《水墨畫風(fēng)景》說課稿 【完整版】

《水墨畫風(fēng)景》說課稿我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第九冊(cè)第10課《水墨畫風(fēng)景》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件）一、教材分析水墨畫是繪畫的一種形式，更多時(shí)候，水墨畫被視為中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，也就是國(guó)畫的代表?；镜乃嫞瑑H有水與墨，黑與白色，但進(jìn)階的水墨畫，也有工筆花鳥畫，色彩繽紛。本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于筆墨表現(xiàn)技法有著自己的感受方式、理解方式和表現(xiàn)方式，不一定符合我們理論上的要求，這既是兒童的特點(diǎn)，也是兒童中國(guó)畫的魅力所在。其實(shí)兒童運(yùn)用筆墨和色彩時(shí)的大膽想象及創(chuàng)造意識(shí)，正與水墨畫的意象表現(xiàn)的本意相契合。為此，教者必須讓學(xué)生熟悉筆、墨、紙等工具的性能及掌握初步的筆墨表現(xiàn)技法，并允許他們隨意描繪主客觀的形象。認(rèn)知目標(biāo)：了解水墨畫的主要藝術(shù)特點(diǎn)。能力目標(biāo)：了解和學(xué)習(xí)水墨畫的筆墨技法，運(yùn)用水墨畫的表現(xiàn)形式進(jìn)行嘗試練習(xí)，創(chuàng)作出一幅以樹為主體的水墨畫。（課件）情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)和繼承中國(guó)古代文化藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過水墨畫的學(xué)習(xí)鑒賞，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)是：能夠運(yùn)用水墨畫筆墨技巧來(lái)表現(xiàn)一幅以樹為主體的水墨畫。教學(xué)難點(diǎn)：是否能夠表現(xiàn)畫面的層次感、空間感。解決方法：觀察、感受、對(duì)比、討論法。教師準(zhǔn)備：（1）與水墨畫教學(xué)相關(guān)的多媒體設(shè)備及課件。（2）水墨畫的工具材料。學(xué)生準(zhǔn)備：水墨畫的工具材料，毛筆、墨汁、宣紙、國(guó)畫顏料等。二、教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)5年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。三、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入目的：了解學(xué)生所知道的國(guó)畫相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要求：通過學(xué)生回憶所知道的國(guó)畫知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫。（一）創(chuàng)設(shè)情境欣賞風(fēng)景我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景一一欣賞”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了山水畫，讓學(xué)生欣賞風(fēng)格獨(dú)特的山水畫，為后面設(shè)計(jì)畫風(fēng)景做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)古往今來(lái)的藝術(shù)家留下的不只是美麗的圖畫，懂得熱愛家園，引出本課課題一水墨畫風(fēng)景。1、教師請(qǐng)學(xué)生說說自己所了解的國(guó)畫的相關(guān)知識(shí)。2、教師揭示課題：以樹為主體的《水墨畫風(fēng)景》。方法：討論法。討論：比較這三幅作品，說說畫面上的樹，石分別給你什么樣的印象？（二）引導(dǎo)啟發(fā)了解樹的畫法。其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解樹的畫法”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。.畫樹的時(shí)候，先畫樹干，再添加枝葉。起筆自頂上往下畫，用筆以中鋒為主，可適當(dāng)結(jié)合使用偏鋒。.“三遠(yuǎn)法”是指中國(guó)山水畫傳統(tǒng)的透視法，通常指“高遠(yuǎn)法”“深遠(yuǎn)法”“平遠(yuǎn)法”三種。高遠(yuǎn)法畫的是從仰視的角度看到的景色，其構(gòu)圖有挺拔偉岸的感覺；深遠(yuǎn)法畫的是俯視所看到的景色，其構(gòu)圖產(chǎn)生曲折幽深的感覺；平遠(yuǎn)法畫的是平視所看到的景色，其構(gòu)圖具有悠遠(yuǎn)渺茫的感覺。（二）欣賞探究：目的：通過大量圖片的欣賞、教師的示范、學(xué)生的對(duì)比，掌握水墨畫的筆墨技巧和構(gòu)圖布局。要求：學(xué)生掌握以樹為主體的水墨畫的筆墨技巧，以及合理的布局。方法：欣賞、示范、感受、對(duì)比法、討論法接著我設(shè)計(jì)了“自主探究”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解山水畫的技巧，了解不同的方法步驟，并大膽地展示。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（三）學(xué)生實(shí)踐：目的：在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神，在繼承傳統(tǒng)水墨風(fēng)景效果的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)作與表現(xiàn)。要求：能夠運(yùn)用水墨畫的筆墨技來(lái)表現(xiàn)一幅以樹為主的水墨畫。方法：教師提出作業(yè)要求。大膽創(chuàng)作能夠運(yùn)用水墨畫的筆墨技來(lái)表現(xiàn)一幅以樹為主的水墨畫。為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放輕音樂，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。（四）評(píng)價(jià)賞析：目的：檢查學(xué)生是否能夠初步掌握水墨畫的基本技法。要求：讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力。方法：學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)法。展示欣賞我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。（五）課堂小結(jié)，課后拓展：科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)一一拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。媒體出