語文期末考試總結(jié)

第第頁語文期末考試總結(jié)

焦灼的期末考試結(jié)束了，分?jǐn)?shù)也評(píng)改出來了，真是有喜有憂。雖說分?jǐn)?shù)不是評(píng)價(jià)同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但也反映出了同學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)與平常的努力程度。

本次考試難易適中，涵蓋面較廣，題目敏捷，但有個(gè)別題目與試題表達(dá)不清簡(jiǎn)單出錯(cuò)。如：第四大題要求找出不正確的打?qū)?，但小題仍以選擇的形式涌現(xiàn)，同學(xué)們很簡(jiǎn)單找出答案后，徑直寫序號(hào)。此外，本次考試失分的緣由還有：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌控不堅(jiān)固，需要掌控的基礎(chǔ)生字詞仍有同學(xué)不會(huì)。如：“鐮”“粱”等字不會(huì)寫，不理解“青春”的意思。

2、敏捷的運(yùn)用知識(shí)的技能欠佳，如加偏旁寫新字，在詳細(xì)語言環(huán)境中理解運(yùn)用詞語、詩句等。在本次測(cè)試中，有將近一半人在此類題型出錯(cuò)。

3、不能掌控修改病句的方法，找不出病句的錯(cuò)誤。

4、平常學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，沒有按要求掌控要求背誦的課文。

5、平常沒有養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣，閱讀理解技能較差。

6、習(xí)作技能較低，審題不仔細(xì)，題目寫得不夠合適，內(nèi)容上不夠詳細(xì)，書寫不夠工整。

7、讀題不仔細(xì)，馬虎馬虎。

依據(jù)以上分析，下學(xué)期需要努力的地方還許多：

1、要著重培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2、生字詞的學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，緊抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是其他學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

3、著重培育同學(xué)的閱讀習(xí)慣，做好檢查與跟進(jìn)工作。

4、加強(qiáng)溝通溝通，提高同學(xué)閱讀觀賞的技能。

5、加強(qiáng)寫作技能的培育，做到每周寫一篇習(xí)作。

6、培育同學(xué)自我修改習(xí)作的技能。

7、建立有效的家校聯(lián)系，實(shí)時(shí)發(fā)覺問題，解決問題。

總之，在下學(xué)期的工作中，要不斷的學(xué)習(xí)充盈自己，不斷的反思提高自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

第二篇：語文期末考試總結(jié)

本次考試我校各班狀況良好,依據(jù)各班的考試狀況,對(duì)今后的工作做以下改進(jìn):

1.優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，一方面，變滿堂灌為把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，多給同學(xué)發(fā)言權(quán)，比如可以把有些不須要的老師范讀設(shè)計(jì)為小老師領(lǐng)讀，調(diào)動(dòng)學(xué)得好的孩子的積極性，同時(shí)也能激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且更簡(jiǎn)單發(fā)覺個(gè)別同學(xué)的問題；

化整體為部分，以前的課堂我總是把更多的留意力放在全班齊讀上，其實(shí)可以滲透更多的個(gè)別檢查和落實(shí)，或者是男女競(jìng)賽、小組競(jìng)賽、開火車或是指名讀，這樣既能更好地檢查同學(xué)掌控狀況，讓我能更精確地分析同學(xué)學(xué)情，同時(shí)也能避開后進(jìn)生魚目混珠，光對(duì)嘴型不發(fā)音或是開小差的狀況；

加強(qiáng)趣味性的設(shè)計(jì)。低班級(jí)的孩子留意力集中時(shí)間短，單純的咆哮和說教對(duì)于他們留意力的集中作用并不是很大，相反，有趣的游戲、兒歌、謎語等更能讓他們主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中來，以后要花更多的時(shí)間到教學(xué)設(shè)計(jì)上，讓自己的`課堂更加有吸引力，吸引同學(xué)主動(dòng)喜愛我的課堂，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)落實(shí)

以前的課堂我總是安排得很滿，給同學(xué)自己讀自己寫的時(shí)間不夠，作業(yè)完成也大多放到家里，《課時(shí)達(dá)標(biāo)》和生字抄寫的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到了家長(zhǎng)身上，而同學(xué)放學(xué)后在家完成作業(yè)的效率及作用顯著是比不上課堂的，所以，以后肯定要加強(qiáng)基礎(chǔ)的落實(shí)，對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)轉(zhuǎn)移到課堂或是課間時(shí)間，避開同學(xué)回家后對(duì)課堂知識(shí)產(chǎn)生遺忘，同時(shí)也能盡可能地避開家長(zhǎng)和老師在作業(yè)輔導(dǎo)上的差異，讓同學(xué)在考試時(shí)候無所適從的現(xiàn)象涌現(xiàn)。

3.加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練

我們班的孩子上課課堂常規(guī)還存在肯定問題，聽課率較差，開小差，講小話，做小動(dòng)作的現(xiàn)象普遍存在，尤其是在講評(píng)作業(yè)和同學(xué)回答下列問題的時(shí)候，孩子們大有“事不關(guān)己高高掛起”的風(fēng)采，自顧自地，這是我在常規(guī)訓(xùn)練上的失敗，以后要加大對(duì)常規(guī)的訓(xùn)練，提高聽課率，這樣才能讓孩子們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是提高他們學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵途徑。

4.抓緊后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

抓好早讀和課間時(shí)間，檢查落實(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)掌控狀況，尤其是對(duì)于后進(jìn)生，肯定要將他們的學(xué)習(xí)狀況納入課余時(shí)間工作重點(diǎn)，監(jiān)督他們補(bǔ)上落下的拼音，默寫、聽寫、背誦和作業(yè)結(jié)合，多方面檢查，多方面落實(shí)，援助他們盡快提高成果，縮小和其他同學(xué)的差距。

5.加強(qiáng)家校之間的協(xié)作

提高同學(xué)成果，不僅僅要靠學(xué)校和老師，45分鐘以外的放學(xué)時(shí)間同樣重要，加強(qiáng)家校之間的溝通和協(xié)作，讓家長(zhǎng)也參加到同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育中來，既不能讓家長(zhǎng)在對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)上全部包辦，變指導(dǎo)為代勞，也不能把責(zé)任全部攬到老師身上，家庭是孩子最好的老師，可以在家長(zhǎng)會(huì)上讓在這方面做得比較好的家長(zhǎng)跟其他家長(zhǎng)做一下閱歷傳授和溝通。

6.加強(qiáng)向有閱歷老師的學(xué)習(xí)

對(duì)于剛工作的我，各方面閱歷不足，課堂上和班級(jí)管理上都有許多問題，以后我得更多地向有閱歷的李老師、時(shí)老師她們學(xué)習(xí)，聽她們的課堂，學(xué)習(xí)她們對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)方法，取彼之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，虛心