高二語文粵教版選修唐詩宋詞元散曲選讀教學(xué)教案第三單元19言情詞三首青玉案（凌波不過橫塘路）

教學(xué)設(shè)計言情詞青玉案賀鑄教學(xué)目標(biāo)1、讀懂全詞，感悟其詞的婉約風(fēng)格，鑒賞詞的清麗語言。2、鑒賞其詞虛實結(jié)合，情景交融的意境。學(xué)會句子制造特點之運用意象并仿寫。理解言情詞意象的選擇和組合的特點。3、體會詞人表現(xiàn)出隱退后的孤寂處境和悵然若失的心情。賀鑄（10521125）字方回，號慶湖遺老，衛(wèi)州共城（今河南輝縣）人.賀鑄相貌奇丑,體長七尺,面鐵色,眉目聳拔,有“賀鬼頭”之稱,太祖孝惠后族孫。因為人秉性剛直，仕途不得志，后來得到蘇軾的引薦，改任文職，一直沉淪下僚。58歲致仕,官終太平通判，退居蘇州。賀鑄也是與蘇門關(guān)系密切的北宋婉約派名家之一。有《賀方回詞》。其詞善于錘煉字句，又常用古樂府及唐人詩句入詞，內(nèi)容多寫閨情柔思，也多感傷時事之作。青玉案凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。

飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨！考綱要求：①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。二、答題時存在的問題：讀不懂、說不清、答不全?在高考題目中，詩歌鑒賞題一直是考生的瓶頸。詩歌鑒賞三步走能讀懂會鑒賞精表達(dá)讀懂是知識的綜合運用。讀懂是鑒賞和表達(dá)的基礎(chǔ)古詩詞特點詩歌的短小凝練常會省略很多信息。凝練含蓄言簡意豐詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會打亂語序。特點（寫詩）：詩歌的短小凝練常會省略很多信息。詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會打亂語序。翻譯詩句思路：補(bǔ)充省略！還原語序！保留重要詞語！一、讀懂全詞翻譯全詞輕移蓮步從橫塘前匆匆走過，只能目送她像若塵一樣飄去。正是青春年華的時候，可什么人能與她一起歡度？在那修著偃月橋的院子里。朱紅色的小門映著美麗的鎖窗。只有春天才會知道她的住處。天上飛云在空中拂過，長滿杜蘅的小洲在暮色中若隱若現(xiàn)。佳人一去不復(fù)返，我用彩筆寫下傷感的詩句。要問我的憂傷有多深多長？就像煙雨一川青草，就像隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的柳絮，梅子黃時的雨水，無邊無際。——高二14班吳佳燕我漫步在橫塘的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了我的意中人。但她并未向我走來，只是從我眼前步履輕盈的走過。我只能目送她的背影而去。我的意中人啊，你愛的到底是誰?。靠煞衲苁俏?？你是否住在那有月光鋪滿的石橋邊，是否住在那百花齊放的庭院中？或許這件事，只有春天才會明白。天上彩云流動，水邊高地長著芳草，被暮色覆蓋，在這如此美麗的景色之下，我只能寫下這首詩以表示我內(nèi)心相思之苦。若想問我有多少的閑愁？就如那漫川煙草，滿城飛絮，江南的暮雨一般，為君憔悴，此生不悔。——高二14班區(qū)家怡她輕盈的腳步?jīng)]有越過橫塘路，依舊凝望目送你帶走了芬芳。這錦繡華年可與誰度過？是在月下橋邊花院里，在花窗朱門大戶。這只有春風(fēng)才知道她的住處。飄飛的云彩舒卷自如，城郊日色將暮，我揮起彩筆剛剛寫下斷腸的詩句。若問我的愁情究竟有幾許？就像那一望無垠的煙草，滿城翻飛的柳絮，梅子黃時的綿綿細(xì)雨?！叨?4班張芃子學(xué)生作業(yè)我的意中人不到我這邊來，我只能目送她的芳蹤而已。她的青春年華要和誰人一起度過呢？在那修著偃月橋的花院里，朱紅的小門映著美麗的雕花窗。只有春天才知曉她的歸宿吧。彩云流動，長滿杜蘅的水邊高地在暮色中若隱若現(xiàn)，佳人一去不復(fù)返，我傾盡才華接詩吐露思念的傷感。若要問我的愁苦有多少？一川煙雨中的枯草，滿城飄蕩的柳絮，梅子黃時的雨珠或許能表達(dá)出吧?！叨?8班韓奕樂我的意中人不到我這邊來，我只能目送她的芳蹤而已。她的青春年華要和誰人一起度過呢？月下鮮花盛放的院子有一橋，雕花紋的窗戶，紅色的木梁，春天曉得她的閨房怎么樣美麗。夕陽下彩云流動，長著芳草的水邊高地迎來夜暮，我內(nèi)心涌起的無限相思情使我像早年的江淹一般文思泉涌，寫下不少相思句。如果要問我的閑時思念她的感情有多少，就像一草原的草，滿城飄舞的柳絮，黃梅時節(jié)下的雨一般多而濃密?！叨?8班劉虹萍舉例：錢起：《谷口書齋寄楊補(bǔ)闕》泉壑帶茅茨，云霞生薜帷。

竹憐新雨后，山愛夕陽時。

閑鷺棲常早，秋花落更遲。

家童掃蘿徑，昨與故人期。泉壑帶（圍繞著）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。憐新雨后（之）竹，愛夕陽時（之）山。閑鷺常早棲，秋花（相比其它地方）更遲落。家童（正在）掃蘿徑，（因為我）昨與故人期。茅茨：茅草屋帶：環(huán)繞生：升起憐：喜歡期：約定文言文（詞語、語序、省略）我們不僅要努力把握它以少量字詞包孕著的豐富的含義，而且要努力去尋求他的詩句之外包含的不盡的韻味?！x冕讀詩任務(wù)含義——韻味二、賞析全詞1、在本詞中，通過男子的眼與想象，塑造了一個女子的形象，從原詞中找出塑造女子的詞句來，把握女子形象特點。詞句有：凌波、芳塵、錦瑟華年、月橋花院

（虛實結(jié)合）形象特點：美麗出塵、嫻靜高雅2、對比分析男子形象特點明確：眷戀癡情、飽嘗相思苦單戀一枝花3、重點句賞析：“若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。”此句歷來為人稱道，請翻譯這幾句話，試分析其妙處。明確：1、比喻，化抽象之情為具體可感的形象博喻，春草、飛絮、黃梅雨突出了“閑情”的特點：繁多、紛亂、無窮無盡，多而不絕，極有藝術(shù)感染力。2、比中有興，以景結(jié)情，三個喻體均是江南初春到暮春的典型景象，共同構(gòu)成了一幅江南春色圖，春去的無可奈何與這種求而不可得的“閑情”渾融一體。不盡之意，見于言外。4、分析總結(jié)言情詞之藝術(shù)特點我們通過對這言情詞的品讀，初步感知了言情詞的魅力。那么現(xiàn)在主要從意象、語言與抒情手法這三個方面來總結(jié)言情詞的藝術(shù)特點。明確：1、言情詞的意象多是生活中常見之景與物，但是經(jīng)過詞人精心選擇，形成了婉麗纏綿的韻致。2、言情詞語言綺麗雅致，比較講究用字用詞。3、抒情婉轉(zhuǎn)含蓄，曲折回環(huán)，形成含蓄蘊(yùn)藉之味。5、主旨:作者晚年退隱蘇州，住在橫塘附近。此詞當(dāng)是其時其地所作。它表面似寫相思之情，實則是抒寫悒悒不得志的“閑愁”。居住在香草澤畔的美人清冷孤寂，不正是作者懷才不遇的形象寫照嗎？6、藝術(shù)特色這首詞是言情詞的精品.作者把單相思這種人們多少都有過體驗而不易說清楚的情感活動,表現(xiàn)得惟妙惟肖,給讀者以極其深刻的印象,具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。此外，造語精工，巧用博喻，也是這首詞的一大特色。三、仿寫賞析仿寫訓(xùn)練：模仿“若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。”請使用句子制造特點之：要求句式整齊，運用文言句式或者現(xiàn)代漢語句式，運用意象（詩意化），以思念為主題寫6句以上詩詞。必備知識：句子制造特點

①句式整齊（對仗、對稱、排比、反復(fù)）②運用文言句式（或者現(xiàn)代漢語句式）③運用拈連修辭④運用蟬聯(lián)（頂真）修辭⑤運用引用（化用）修辭⑥運用矛盾修辭⑦運用意象（詩意化）參考答案(1)思君的情懷如同涓涓的流水，綿延幽長，永無窮盡；思君的情懷如同叢叢的雜草，撩亂如麻，滋生不絕；思君的情懷如同煢煢的燈燭，熬油煎芯，淚落千行。(2)對你的思念像流動的河水一樣，潺潺的永不止息；對你的思念像燃燒的蠟燭一樣，煎熬者卻無悔意；對你的思念像叢生的野草一樣，蓬亂又恣肆蔓延。學(xué)生仿寫及賞析若問思念都幾許？滿辰繁星，滾滾浪川，山野茶花海?！叨?8班韓奕樂思君情，涓涓流水，縷縷風(fēng)聲，綿綿細(xì)雨。思君情，叢叢雜草，一墻藤蔓，一片雨霧。思君情，影影燭火，空空大門，冷冷床褥。思君情，彩箋尺素，對月吟唱，對窗起舞。思君情，紅葉黃花，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，淚浸袖干。——高二18班黃泳若問閑情都幾許？茫茫海水，無邊無際。若問閑情都幾許？綿綿絲雨，無窮無盡。若問閑情都幾許？自在飛花，布滿眼簾。若問閑情都幾許？雙雙鴛鴦，如影隨形。若問閑情都幾許？陣陣鶯語，擾人心弦。若問閑情都幾許？寸寸芳草，滋長不絕?！叨?8班麥可欣思君之情若朦朧細(xì)雨，綿延不絕；思君之情若楊柳依依，隨風(fēng)而起；思君之情若箏箏長音，動人心弦；思君之情若皎皎月光，遍撒心頭；思君之情若茫茫大海，一望無際；思君之情若絮雪紛飛，滿布天涯?！叨?8班許沛柔四、言情詞的意象選擇舉例：3首相思入骨的唯美宋詞《卜算子》李之儀我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時休，此恨何時已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。《玉樓春》歐陽修尊前擬把歸期說。未語春容先慘咽。人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。離歌且莫翻新闋。一曲能教腸寸結(jié)。直須看盡洛城花，始共春風(fēng)容易別?！兑患裘贰防钋逭占t藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。言情詞意象選擇偏向細(xì)膩柔密，精巧動人、詩意化。第一、要注意意象的典型性和無限的拓展性。第二、要注意意象的深刻含蓄性和鮮明的生動性。言情詞美在意象。落花流水、花謝花開雖然只是生存繁衍過程中的自然環(huán)節(jié)，但流水連綿不絕、花開到凋落的過程中，提示著四季循環(huán)，暗示著年華流逝，這種美麗且短暫、稍縱即逝的意象，給詩人留下了深刻的印象。如：“紅豆”代相思；“鴻雁”、“尺素”表書信；“鷓鴣”言惆悵，“煙波”語凄迷；“丁香”結(jié)“愁心”，“白團(tuán)扇”喻紅顏薄命，佳人失時，“風(fēng)敲竹”謂打擾之音；“明月”寄相思，“落帆”道孤寂，“梧桐”鎖悲傷“南山”話悠然……只有深諳個中含義，方解其味。言情詞意象的組合示范“琶琶弦上說相思，當(dāng)時明月在，曾照彩云歸。”彈奏的是詞人初戀時的一朵淡淡的憂傷；“相思只在丁香枝上、豆蔻梢頭”道的是失愛后仍依戀對方的一卷幽幽青澀；“一場愁夢酒醒時，斜陽卻照深深院”是失戀后的悵惘；“山盟雖在，錦書難托”是愛戀受阻的凄婉；“明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶”“梧桐樹，三更雨，不道離情最苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明”是說離別后的相思之深；“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”是對亡妻徹骨的思念之痛；“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”是被相思折磨得死去活來的一桿憔悴；“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點點滴滴。”是槁木死灰般的孤獨凄惶、百感無應(yīng)，空寂絕望……言情詞的意象組合意象的組合，還要注意動靜的統(tǒng)一。意象的組合，還要注意虛實、藏露的統(tǒng)一