英語口語培訓總結

英語口語培訓總結2010年4月5日我首先介紹我參加的培訓機構，TIP是TotalImmersionProgram，它是由美中教育機構（ESEC）與北京大學繼續(xù)教育部合辦的一個全面倡導以母語思維模式來進行英語學習和英語教學的特色培訓項目。TIP通過在北京大學圓明園校區(qū)創(chuàng)建一個“全英語”的環(huán)境，使學員如同置身美國，通過各種聽、說、閱讀、游戲、電影、演講等一系列活動，引導、培訓學員全面使用英語，讓學員用英語來生活，用英語來解決一切問題。這期培訓總共有150多名學員參加,學員主要是來自北京朝陽區(qū)、山西省、山東省、甘肅省、內(nèi)蒙古自治區(qū)的中小學英語教師。擔任授課的老師全是外教，共有20多名,他們都是通過美中教育機構派來的志愿者,大部分是來自于美國各州的中學教師,也有在校大學生,美籍華人。開學的第一天我們就進行了一次口語入學測試。通過讓我們閱讀一篇高考難度的文章,概括summary(文章大意),回答外教隨意提出的問題，來確定每位學員的口語水平和詞匯量，再進行分班。分班后我在B班，只有實驗中學的張闖老師和我在同一個班，和我們同去的其他老師分別在A.C.D.E.F班，這也是TIP的培訓原則，讓同一地區(qū)來的學員盡量不在一起學習。TIP的整個培訓過程實行全封閉式管理，我們沒有出過一天校門，沒有說過一句漢語。因為TIP有嚴格的規(guī)定，說一句漢語就會得到一張citation(罰票)，4張罰票就拿不到結業(yè)證。在這里要求“Englishonly，noChinese”人人都權利和義務維護全封閉的英語環(huán)境。由于受思維定式的影響，多數(shù)學員在培訓期間都鬧了不少笑話，說了很多中式英語。我們把它叫做Chinglish，例如，Letmelooklook.Waitwaitme等等。還記得有一次游戲課，我們玩撲克，一學員說：“l(fā)etmewashthecards?！痹捯怀觯覀兌夹α?，牌能放在水里洗嗎？這是典型的漢語思維，肯定不對，但我們都不知道用英語應該怎樣說“洗牌”，后來請教了外教才知道，應該是shuffle。這些笑話，現(xiàn)在回想起來，卻是我人生中最快樂的一段時間。TIP培訓強度大，早上6點半起床，晚上8點下課。除中午1小時午睡，我們都在talktalktalk,askaskask,telltelltell,因為在TIP是不允許有漢語的，如果你不說英語你就不要交流，就不能吃飯。盡管物質條件比較艱苦，但是我們克服了一切困難，大力發(fā)揚團隊精神，互幫互助，相互激勵，結下了深厚的友誼?；仡櫿麄€培訓過程，我們一致認為這次培性地轉為了英語的語言習慣，思維方式也隨之有所改變。每天浸泡在這種語言環(huán)境當中,在不知不覺中我們的英語聽力、口語水平得到了提高。（2）培養(yǎng)了學習英語的自信心，讓我們忘記羞怯，勇于用英語交流。TIP始終不渝地鼓勵學員，培養(yǎng)學員的自信和積極的人生態(tài)度。例如，我們可以從TIP的ABC寶典中一管窺豹。A代表“Attackyourlimitations”，意為挑戰(zhàn)極限；B代表“Buildyourconfidence”，意為建立自信;C代表“Commityourself”，意為全力以赴。每天用最大聲喊出ABC寶典，是每一個TIP學員必須做的功課，這是TIP提供給學員不可或缺的精神食糧。（3）積累并豐富了英語詞匯，特別是生活中的實用的詞匯。2.更新了教學理念，豐富了教學方法（1）真正實現(xiàn)以學生為中心的課堂TIP外教在給我們上課時，自然地以學生為中心，通過精心設計各種活動，讓學員在分組討論、辯論以及各種各樣的課堂游戲里，在輕松快樂的氛圍中完成了教學目標。“以學生為中心”的教學理念以前我們也經(jīng)常提，但實際上做得不夠，不好，以后我也會將在TIP所學的知識、理念、游戲融入到教學中，真正做到以學生為中心，課堂上引導學生在做中學，學中玩，練中會，引導學生很好地掌握了所學的知識。（2）實現(xiàn)學生的合作學習TIP的很多活動都是以小組形式進行，伙伴交換形式多樣，小組合作共同完成任務。例如：第三周的時候，TIP讓每一個組為TIP設計一個2分鐘左右的廣告。要求每個組在短暫的時間里，不僅要把TIP是什么、TIP能夠幫助大家什么、TIP的理念以及目的廣而告知，而且還要生動有趣，能夠吸引住大家的眼球。通過大家的努力，積極地出謀劃策，最后我們在規(guī)定的時間內(nèi)完成了廣告，并且頗具創(chuàng)意。在這個過程中，我們集思廣益，從不同的角度提出了各種各樣的解決辦法，不知不覺鍛煉了英語口語，同時也體會到了團隊的力量。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生自主學習的能力TIP的重要理念之一是培養(yǎng)學員自主學習的能力，讓學員從被動學習轉到主動學習，同時培養(yǎng)學員良好的學習習慣，例如每天堅持寫英文日記，學習新單詞，閱讀英文書籍報刊等等。我對此深受啟發(fā)，這種理念應該帶回到我們?nèi)粘５墓ぷ魃钪?，這種理念也應該延伸拓展到我們對學生的教育工作中來鼓勵學生自主學習，讓他們成為自己學習的主人，自己對自己的學習負責，從而為他們的終身學習奠定基礎。4.提高了師德水平，增強了敬業(yè)精神。（1）TIP的MorningMotivationalTime(清晨激勵)是讓我最難忘的時段，它培養(yǎng)了我們積極的人生態(tài)度，讓我重新審視思考我的生活態(tài)度包括職業(yè)態(tài)度。在每一天的MorningMotivationalTime里，我們會閱讀一篇由外教精心挑選的英語文章，這些文章讓我們感受到英語的優(yōu)美，激發(fā)了我們學習英語的熱情，同時更重要的是它鼓勵我們直面困難、正視失誤與失敗，告訴我們幸福的生活不是找到那個正確的人而是自己成為正確的人、認識自己，面對自己、建立自信心，不要與別人比較、盡自己最大的努力等等。在這個過程中我們正視了自己的人生觀和價值觀，這必然對我們的職業(yè)態(tài)度有積極的影響，最終實現(xiàn)師德水平的提高。（2）外教對學員的言詞態(tài)度和敬業(yè)精神對我們有言傳身教的作用外教對所有的學員都非常地熱情友善，在工作中富有激情和責任心。不管在什么情況下，外教對學員總是不停地鼓勵：“GoodJob!Youcandoit!”。雖然外教很清楚每個學員水平能力之間的差異，但是他們并不以此為界限去認定一個人，而是從不同的角度去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點，不斷地鼓勵大家去挑戰(zhàn)超越自我。總之，這次TIP培訓我獲益非淺，不僅提高英語水平，更新教學理念，也豐富了教學方法，提高師德水平，再次感謝領導給我提供的這次學習機會。在今后教學工作中,我會把TIP的精神帶到教學中,首先鼓勵學生，幫助學生樹立自信心，讓學生知道英語只是一門交流的工具，而不是一門高深的學問；其次