幼兒園中班綜合教學設計《歌舞大闖關》含反思

PAGEPAGE8幼兒園中班教案?歌舞大闖關?含反思中班教案?歌舞大闖關?含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒積極參與歌舞闖關游戲，大膽表現(xiàn)動作和隊形，感受集體合作的快樂，感受音樂活潑、歡快的節(jié)奏特點，嘗試看圖譜標記表演動作，并能在圖譜提示下完成動作，能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度，快來看看幼兒園中班?歌舞大闖關?含反思教案吧。活動目標：1.感受音樂活潑、歡快的節(jié)奏特點，嘗試看圖譜標記表演動作，并能在圖譜提示下完成動作2.積極參與歌舞闖關游戲，大膽表現(xiàn)動作和隊形，感受集體合作的快樂。3.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。4.在感受音樂的根底上，理解音樂意境?；顒訙蕚洌焊鞣N造型的圖片假設干、小精靈圖片、小禮物、紅隊牌牌、藍隊牌牌活動過程：一、導入師：今天，來了一位跳舞的小精靈，這個小精靈會帶你們?nèi)⒓右粋€特別好玩的跳舞闖關游戲，但凡能闖過三關的小朋友將會得到來自于小精靈高的獎品，想不想要評析：以小精靈闖關游戲的形式導入，在很大程度上提高了孩子對活動的積極性二、了解圖譜標記的含義師：剛剛一邊跳舞，一邊進來時，有幾個動作老師沒教，大家就會了，你們是怎么會的呢師：這個箭頭和你們原來看到的箭頭一樣不一樣哪里不一樣師總結(jié)：原來這代表我們做這個動作的時候要往箭頭的兩個方向來回做動作師：這張圖片上多了一個什么東西(小花)代表什么意思師：原來小花就表示這里音樂結(jié)束了，這里只要做一個結(jié)束造型。評析：結(jié)合進教室時的圖片很自然地引導了圖譜標記上三、闖關游戲第一關：解決個別圖片動作師：那我們要開始闖關游戲咯，有信心嗎師：好，先看第一關，聽仔細，師念親愛的大*班小朋友，我們小精靈除了這三個動作，還會做很多很多新的動作，一會兒請你們紅隊和藍隊每次輪流上來一個小朋友來看新的圖做動作，誰能做出圖上的動作，并跟著音樂看著圖片上的動作連貫做起來，我們就給哪隊送上一顆五角星，聽懂沒有信心嗎教師將其余四張歌舞圖片隨機擺放在黑板上，師：現(xiàn)在先請你們來聽著音樂試試看師：你會做什么你想做什么你喜歡做什么找一個小朋友來和他PK一下評析：在欣賞每張圖譜中，教師所假設的問題是不一樣的，具有一定的層次性兩名幼兒PK,教師點評評析：教師的點評可以進一步幫助幼兒在熟悉圖譜中的動作的過程中，更好地表現(xiàn)圖譜中的動作，在點評幼兒動作的同時還可以加上表情的表現(xiàn)。師：你看他的動作，手臂直直的，臉上的笑容美美的，老師更喜歡這樣的小朋友(教師從幼兒的節(jié)奏、表情、動作上來點評)師：那讓我們一起來試試看這個動作吧評析：在熟悉了解動作要領之后，請幼兒相互之間來做一做，幫助集體中的幼兒來了解動作，感受音樂的節(jié)奏。師：你更喜歡他們誰的動作為什么第二、三、四張圖片同上。師：恩，真不錯，原來呀，看著圖譜做動作可以讓我們學得更快，我宣布，第一關，成功!第二關又是怎樣的呢聽好第二關：解決動作連貫師：各位能干的小朋友，請你們把我們剛剛做的動作連起來跟著音樂跳出一段歌舞，聽懂沒說了什么要連著跳評析：以小精靈的話來開始闖關，既符合活動中所創(chuàng)設的情境，又引導幼兒了解活動要求。師：好，第二關，開始!幼兒看圖片聽音樂連貫做，教師指導師：看你們跳得這么好，我也忍不住想要再考考你們了，如果我把圖片打亂，你還能做出來嗎評析：在原先的程度上進行提升教師打亂圖片，幼兒歌舞師：大二班小朋友真厲害，不光能按順序歌舞，而且打亂了順序也能歌舞，大家自己說可不可以過好吧，讓我們進入到第三關第三關：解決隊形變換師：各位聰明的小朋友，如果你們已經(jīng)順利通過前兩關就證明你們真的是非常棒，這第三關呀，我要在音樂間奏局部參加歌舞的隊形，并請你們每隊的代表選出屬于你們這隊的隊形，其他小朋友在自己的座位上聽著音樂熟悉了解新的歌舞，一段音樂結(jié)束后，PK開始師：說了什么第一：選代表;第二各自選擇隊形，恩，看來這次有點難度咯!大家都明白了嗎教師選代表紅藍兩隊擺放圖片，選擇隊形，其余幼兒坐在位子上嘗試動作師：再給你們一段音樂的時間來互相試試看師：好，時間到，哪隊愿意先來紅藍兩隊分別做動作師：今天我們大二班的小朋友都很厲害，不光學會了看圖譜做動作，而且呀，我們還能在歌舞中加上好看的隊形呢!我要給紅隊藍隊都各加一朵小花，現(xiàn)在我宣布，大二班小朋友闖關成功。四：結(jié)束局部師：那接下來要發(fā)禮品了，在發(fā)禮品之前呢，我還要布置一個任務，如果我從中抽取幾張圖片，請你自己來創(chuàng)編動作，你可以嗎師：好，請你們到了自己的班級去試試看吧啊!禮品我們回班級拿評析：活動的延伸局部，給幼兒一個思考的空間，可以開展第二、第三課時活動反思：這個活動的選材還是非常適合孩子的，音樂節(jié)奏鮮明歡快，從活動中可以看得出孩子們都能夠很投入地在活動中表現(xiàn)，整個活動由淺入深，層層遞進，第一環(huán)節(jié)幫助幼兒熟悉圖譜標記;第二環(huán)節(jié)通過闖關游戲的開展引導幼兒熟悉圖譜動作、連貫歌舞、參加隊形變換，但是自己在組織的過程中還是存在一定的問題的。第一：細節(jié)處理不細致：由于緊張等各種因素，在每個環(huán)節(jié)中的處理還不太合理，沒能關注到每個幼兒，當發(fā)現(xiàn)有好的動作時沒有加以提煉，如在闖第二關時，有個別女孩子不管是肢體動作還是表情上都非常到位，這時候我應該請這個別的孩子上前來表現(xiàn)，并組織全體幼兒一起學習，在相互學習的過程中相互促進。第二：沒有適時放手今天我提醒的比擬多，在剛開始幼兒欣賞音樂的同時，教師可以適時加上語言、動作的提示，但是到了中間局部乃至最后，我應該放手讓孩子們自己去傾聽音樂、看圖譜進行歌舞，但是整個活動的開展過程中，我?guī)拥倪€是比擬多，這個也是需要注意的。每一次的教研課、評優(yōu)課都是自己一次鍛煉，都能給自己帶來很多的啟發(fā)，以上是我自己的反思，可能還有反思不到位之處，也請前輩老師們多多指教。小百科：歌舞，是綜合音樂、舞蹈、詩歌等藝術手段，邊歌邊舞的藝術形式。歌舞既能抒情又能敘事，聲情并茂，通俗易懂，能表達比擬細致復雜的思想感情和廣泛的生活內(nèi)容，具有較強的藝術表現(xiàn)力。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班教案?歌舞大闖關?含反思

中班教案?歌舞大闖關?含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒積極參與歌舞