幼兒園中班綜合教學(xué)設(shè)計(jì)《龜兔爬樓誰(shuí)第一》含反思

PAGEPAGE7幼兒園中班教案?龜兔爬樓誰(shuí)第一?含反思中班教案?龜兔爬樓誰(shuí)第一?含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容，能分析詩(shī)歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力，快來(lái)看看幼兒園中班?龜兔爬樓誰(shuí)第一?含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌內(nèi)容。2、能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的想象。3、能分析詩(shī)歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兔子、烏龜?shù)葎?dòng)物和交通工具、房子的圖片活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題，引起幼兒興趣提問(wèn)：小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事〔出示圖片龜兔賽跑〕那你們說(shuō)說(shuō)兔子和烏龜比賽，誰(shuí)的速度快上次龜兔賽跑時(shí)誰(shuí)贏了為什么如果它倆比賽爬樓，你們想一想，誰(shuí)會(huì)得第一二、詩(shī)歌內(nèi)容：引出活動(dòng)內(nèi)容，完整欣賞詩(shī)歌，并了解詩(shī)歌的內(nèi)容1、〔1〕請(qǐng)小朋友們欣賞詩(shī)歌?兔爬樓誰(shuí)第一?動(dòng)物公寓高又高，烏龜兔子要賽跑，比比誰(shuí)先到樓頂冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。烏龜剛剛剛起步，兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。兔子呼哧、呼哧爬上樓，爬樓比賽我第一！石頭上面歇一歇，不料石頭開(kāi)口說(shuō)：兔子兔子，你輸了，爬樓比賽我第一！提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌后，現(xiàn)在你們知道誰(shuí)爬樓第一了嗎你是從哪句話(huà)聽(tīng)出來(lái)烏龜?shù)昧说谝幻_(kāi)口說(shuō)話(huà)的石頭是誰(shuí)〔2〕那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次詩(shī)歌，想一想剛剛老師的問(wèn)題動(dòng)物公寓高又高，烏龜兔子要賽跑，比比誰(shuí)先到樓頂冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。烏龜剛剛剛起步，兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。兔子呼哧、呼哧爬上樓，爬樓比賽我第一！石頭上面歇一歇，不料石頭開(kāi)口說(shuō)：兔子兔子，你輸了，爬樓比賽我第一！提問(wèn)：小朋友們想到剛剛的石頭是誰(shuí)了嗎那為什么兔子跑那么快，烏龜卻贏了呢2、小朋友們很能干，現(xiàn)在老師再把詩(shī)歌念一次，這回老師請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念〔教師出示教具并結(jié)合教具和表情動(dòng)作來(lái)幫助幼兒表達(dá)詩(shī)歌〕動(dòng)物公寓高又高，烏龜兔子要賽跑，比比誰(shuí)先到樓頂冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。烏龜剛剛剛起步，兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。兔子呼哧、呼哧爬上樓，爬樓比賽我第一！石頭上面歇一歇，不料石頭開(kāi)口說(shuō)：兔子兔子，你輸了，爬樓比賽我第一！3、現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們一起玩?zhèn)€游戲，老師把每句詩(shī)歌的前半句念出來(lái)，請(qǐng)小朋友們接著念下半句，我們分為男生和女生兩組，比一比誰(shuí)更厲害?！步處熇媒叹咭龑?dǎo)幼兒〕三、教育主旨：引導(dǎo)幼兒大膽想像，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)清楚自己所想的內(nèi)容，教師把他記錄下來(lái)教師一邊操作教具，一邊朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們想一想：小烏龜是如何快速地來(lái)到樓頂?shù)摹矄l(fā)幼兒大膽想像并用語(yǔ)言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法做記錄〕教師總結(jié)幼兒的方式，并做總結(jié)，讓幼兒知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人是可以通過(guò)不同方法使自己先到目的地的活動(dòng)反思：1、在對(duì)幼兒的提問(wèn)上，過(guò)多的關(guān)注了右側(cè)的小朋友，而沒(méi)有做到盡可能提問(wèn)班里的小朋友，讓他們都有發(fā)言的時(shí)機(jī)。2、在對(duì)幼兒朗誦詩(shī)歌和提問(wèn)小朋友的時(shí)候，語(yǔ)速過(guò)快，前兩次的語(yǔ)速都偏快，所以導(dǎo)致了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到很好的效果，爭(zhēng)取在下次實(shí)際操作時(shí)能克服因緊張和焦慮引起的欲速過(guò)快，思維混亂等問(wèn)題，盡量做到平和的心態(tài)去面對(duì)小朋友。3、因?yàn)榍皟纱蔚睦首x語(yǔ)速過(guò)快，導(dǎo)致幼兒沒(méi)能很好的理解詩(shī)歌內(nèi)容，所以導(dǎo)致幼兒在對(duì)詩(shī)歌的掌握上比擬欠缺，這一系列的原因，導(dǎo)致最后在操作環(huán)節(jié)時(shí)，為了讓幼兒能記住詩(shī)歌內(nèi)容，導(dǎo)致的朗讀次數(shù)過(guò)多。4、在對(duì)幼兒的提問(wèn)上，也存在著很多缺乏，比方對(duì)幼兒的想象力開(kāi)展的提問(wèn)時(shí)，引導(dǎo)缺乏，不夠明顯，所以不能讓幼兒很好的展開(kāi)想象。比方在教學(xué)環(huán)節(jié)2中應(yīng)對(duì)先前所提問(wèn)的問(wèn)題予以解決，才進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我沒(méi)有將這一問(wèn)明確的再告訴小朋友一次，而是一次帶過(guò)，這樣的操作，可能會(huì)導(dǎo)致局部幼兒沒(méi)能正確的理解故事內(nèi)容和掌握重點(diǎn)。5、在教具的出示時(shí)間上，還存在著一些問(wèn)題，應(yīng)思考何時(shí)出示教具是最恰當(dāng)?shù)?，以及教具的有效性是否有得到充分的表達(dá)，防止無(wú)效道具對(duì)幼兒的誤導(dǎo)。小百科：龜鱉目動(dòng)物的起源至今未明確，現(xiàn)有的關(guān)于龜鱉目的進(jìn)化和系統(tǒng)學(xué)關(guān)系的學(xué)說(shuō)主要是以形態(tài)學(xué)研究為根底的。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班教案?龜兔爬樓誰(shuí)第一?含反思

中班教案?龜兔爬樓誰(shuí)第一?含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容，能分析詩(shī)