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第海平中班班主任工作總結(jié)模板6篇
伴著炎炎夏日的到來,我們即將結(jié)束本學(xué)期的工作?;仡欉@一學(xué)期所做的工作,在我們老師和全班幼兒及家長(zhǎng)的共同努力下,各方面都有了一定程度的進(jìn)步和提高?,F(xiàn)就半學(xué)期班級(jí)工作具體情況總結(jié)如下:
一、教育教學(xué)方面
我們認(rèn)真對(duì)照本班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒園整體課程,學(xué)習(xí)了語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)、健康、音樂、美術(shù)。幼兒掌握良好。特別是數(shù)學(xué)方面,比以前有了明顯的進(jìn)步,幼兒基本上能夠正確的點(diǎn)數(shù)。語言發(fā)展的也很好,動(dòng)手能力也比以前有了提高,簡(jiǎn)單的圖畫幼兒基本能完成。
二、生活護(hù)理及常規(guī)教育
1、生活管理
在幼兒園工作中,教育孩子的工作固然重要,但保育工作也不能忽視。我們兩位教師在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí),嚴(yán)格按照安全、衛(wèi)生制度,每天堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔。六月份,因?yàn)槲野鄠€(gè)別幼兒的腮腺炎,我們每天都對(duì)教師消毒,仔細(xì)觀察班上幼兒情況,及時(shí)隔離,腮腺炎傳染得到了較好的控制。
2、常規(guī)管理
幼兒升入中班后覺得自己長(zhǎng)大了,我們培養(yǎng)了幼兒良好的進(jìn)餐,午睡等習(xí)慣,積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有序地穿脫衣服,鞋子,獨(dú)立能力提高了。
三、家長(zhǎng)工作
本學(xué)期我們通過家園聯(lián)系手冊(cè),家園共育欄等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。這樣拉近了我們與家長(zhǎng)之間的距離。在慶六一活動(dòng)中,在家長(zhǎng)的大力支持與配合下,使我班的活動(dòng)得以順利的發(fā)展,拉近了家長(zhǎng)與老師的距離,真正做到讓家長(zhǎng)滿意。
四、個(gè)別幼兒的培養(yǎng)
每個(gè)班級(jí)都會(huì)有特殊的幼兒,我班也不例外。樊勁琥小朋友是個(gè)衛(wèi)生、行為習(xí)慣都很差的孩子。因?yàn)樗偸窍矚g打別人,在學(xué)習(xí)時(shí)影響他人,所以小朋友都不愿和他玩,他也不喜歡小朋友,總是攻擊他人。剛開始,我們總是采取批評(píng)教育的方法,并與家長(zhǎng)聯(lián)系,將幼兒這種壞習(xí)慣告訴家長(zhǎng),希望家長(zhǎng)多多教育??墒沁@種方法收效甚微。我們幼兒園每天入園時(shí)都要配合保育員晨檢,他是不愿意的。有一次,他是十分主動(dòng)地配合晨檢。保育員告訴我后,我在全班面前表揚(yáng)了他,我發(fā)現(xiàn)他那天表現(xiàn)非常棒。以后我就以表揚(yáng)的方式鼓勵(lì)他,他現(xiàn)在比以前進(jìn)步多了,我對(duì)小朋友的教育方式也改變了。
五、存在不足與努力方向
雖然我們的教育方式做得很努力,但他存在不足,需要我們進(jìn)一步努力。
1、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象,一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中,速度慢,進(jìn)餐習(xí)慣有待改善。
2、要加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,認(rèn)真傾聽,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
3、多數(shù)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差,在以后的教學(xué)工作中,多開展體育活動(dòng),訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、在新的學(xué)期中,我班兩位老師將認(rèn)真反思自己工作中的不足,確定努力方向,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索,全心全意的投入工作,使班級(jí)工作更加出色!
中班下期工作即將結(jié)束,每個(gè)孩子都在原有水平上有了很大的進(jìn)步,為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中,促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
1、保育方面:
做好班級(jí)衛(wèi)生清理工作,嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度,并及時(shí)記錄。幼兒的毛巾、桌椅、被褥每天一次紫外線消毒。本學(xué)期我在注重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力的同時(shí)還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育。
2、教育方面:
在教學(xué)活動(dòng)中:教師之間能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,根據(jù)主題活動(dòng)隨時(shí)調(diào)整班上的教學(xué)計(jì)劃,在遇到問題時(shí)教師們能夠共同商討,收集大量的有關(guān)資料完善班上的教學(xué)任務(wù),使得班上的教學(xué)工作能夠順利的進(jìn)行。
(1)健康
針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),除了開展一些豐富有趣的體育游戲,還增加了競(jìng)賽游戲,完成各項(xiàng)體育活動(dòng)目標(biāo)。同時(shí)萌發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并從中懂得一些公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則意識(shí)。此外還特別注意在幼兒一日生活中把握教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育,如上下樓梯時(shí)提醒孩子靠右邊走,不推擠,天冷跑步時(shí)用鼻子呼吸不迎風(fēng)說話等等。但由于幼兒的自制力不是很強(qiáng),雖然懂得其中的道理,但沒有了老師的提醒還是不會(huì)自覺保護(hù)自己??磥斫】到逃荒苤皇强空勗?,靠說教就能對(duì)孩子產(chǎn)生影響的。健康教育下一學(xué)期將是我們工作的重點(diǎn)。
(2)語??
本學(xué)期重點(diǎn)是讓每個(gè)孩子都能大膽發(fā)言,樂意看圖書并邊看邊講。直到現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我們的孩子是能大膽發(fā)言,但在看圖書時(shí)只有少數(shù)孩子能邊看邊講,大多數(shù)孩子還處于安靜看書階段,這將是我們下學(xué)期努力的方向。在發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力時(shí),老師方面,我們注重在各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行滲透,而針對(duì)孩子來說,我們努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,主動(dòng)和孩子交往,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒表達(dá)自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛講話,我們就在活動(dòng)中多鼓勵(lì)這些孩子大膽說話,并多給這些孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。此外,還通過家園聯(lián)系本和個(gè)別談話的形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
(3)社會(huì)
這一學(xué)期我們的主要目標(biāo)是理解并遵守日常生活中的基本社會(huì)行為規(guī)則,樂意與人交往,有初步的合作意識(shí),有同情心。在這一學(xué)期中每個(gè)星期五孩子們都會(huì)帶來自己喜歡的玩具,通過互相交換玩具孩子們的交往主動(dòng)性增強(qiáng)了,有了初步的初合作意識(shí),還能在游戲中做到愛護(hù)別人的玩具,而且通過這一活動(dòng),不少孩子認(rèn)識(shí)了星期,知道一個(gè)星期有七天,在幼兒園六天,而且總會(huì)盼望著星期六的到來,他可以用自己的玩具交換到自己家里沒有的玩具。在其他活動(dòng)中老師也盡量為幼兒提供合作探討的機(jī)會(huì),所以孩子們已經(jīng)基本上學(xué)會(huì)了合作。在活動(dòng)中,三位教師對(duì)孩子要求一致,所以孩子的常規(guī)比起上一學(xué)期來好了許多,但還是不太理想,好多細(xì)節(jié)還是需要老師不斷提醒,沒有養(yǎng)成習(xí)慣,有待我們繼續(xù)努力爭(zhēng)取下一學(xué)期有更好的成績(jī)。
(4)科學(xué)
這一學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的大目標(biāo)有三。一是愛護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,有初步的環(huán)保意識(shí);二是在生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。三是能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索過程和結(jié)果。因?yàn)槲覀冏叩氖侵黝}活動(dòng),所以科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的完成大部分是在主題“有趣的嘗試”和“動(dòng)物朋友”中完成的,由于活動(dòng)比較集中,所以孩子的活動(dòng)印象比較深,特別是在主題“動(dòng)物朋友”以后,孩子們一看到環(huán)境被污染的的現(xiàn)象都會(huì)積極主動(dòng)的告訴老師,我們老師就會(huì)乘機(jī)引導(dǎo)他們“你們要好好學(xué)本領(lǐng),快快長(zhǎng)大,找到好的辦法幫助他們”在一些探索活動(dòng)中老師會(huì)盡量為幼兒提供交流探索的機(jī)會(huì),增進(jìn)孩子之間的交往,提高表達(dá)能力。現(xiàn)在孩子們做一些簡(jiǎn)單的記錄還是可以的。而對(duì)于一些數(shù)學(xué)活動(dòng),我們盡量是在生活中進(jìn)行滲透。讓幼兒在游戲生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
(5)藝術(shù)
藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)重在喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。這一學(xué)期我們通過教學(xué)活動(dòng),區(qū)域活動(dòng)等多種形式為幼兒提供活動(dòng)機(jī)會(huì),大膽表現(xiàn)自己。但是對(duì)技能技巧的學(xué)習(xí)教師沒有用心思考如何讓孩子學(xué)得扎實(shí),所以活動(dòng)進(jìn)行過了,但孩子的技能不扎實(shí),所以在表現(xiàn)時(shí)心有余而力不足。所以在下一學(xué)期中,教師要在技能技巧上下功夫。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
根據(jù)主題和孩子、家長(zhǎng)共同創(chuàng)設(shè)。其中重點(diǎn)是區(qū)域活動(dòng)中材料的投放。這一學(xué)期,通過參加教研活動(dòng),我們從理論上更加認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)的重要性以及材料的投放對(duì)幼兒活動(dòng)的影響,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中在每個(gè)主題活動(dòng)中都能都按時(shí)、按質(zhì)、按量的去投放與目標(biāo)相應(yīng)的材料做相應(yīng)的指導(dǎo)。此外,作為教師也沒有把握好整個(gè)學(xué)期的主要完成目標(biāo),盡管區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)很成功,但有個(gè)別孩子活動(dòng)時(shí)做的不太好,希望在下學(xué)期,在老師的幫助下,讓這些孩子的區(qū)域活動(dòng)表現(xiàn)能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
4、家長(zhǎng)工作
與家長(zhǎng)很好的合作,能夠直接影響班上各項(xiàng)工作的進(jìn)行,為了更好的搞好班上的家長(zhǎng)工作,我們總是熱情的接待每一個(gè)家長(zhǎng),對(duì)家長(zhǎng)提出的問題進(jìn)行耐心的回答,對(duì)家長(zhǎng)的叮囑總是用心去完成。對(duì)需要進(jìn)行個(gè)別教育的孩子我,們就通過個(gè)別交談或聯(lián)系本與家長(zhǎng)交換意見,共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。以上是我們班一學(xué)期的班級(jí)總結(jié),在以后的工作中我們還要共同協(xié)作,繼續(xù)努力,對(duì)一些薄弱環(huán)節(jié)還要加強(qiáng)訓(xùn)練,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
5、安全工作
幼兒園里無小事,安全責(zé)任重泰山。我們盡量排除身邊存在一些不安全因素,并讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單自我保護(hù)保護(hù)方法,在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。今年我班在我們兩位老師的高度警惕和細(xì)心照顧下,我班無任何事故發(fā)生,使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散,以后還要加強(qiáng)安全教育工作,使寶寶安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。
六、存在問題:
1、我班個(gè)別孩子表現(xiàn)太自由、自我約束能力差,還有個(gè)別幼兒膽量太小,見到生人不說話,不能大方與老師交談等等。
2、進(jìn)餐存在兩極分化,個(gè)別幼兒吃得特別快,有的則吃的很慢。
3、生活自理能力整體上發(fā)展不平衡,有的很能干,有的依賴性很強(qiáng),愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。
4、在幼兒園發(fā)生的事情,不會(huì)當(dāng)時(shí)找老師解決,而是過后讓家長(zhǎng)告訴老師存在這樣的現(xiàn)象。
七、努力方向:
在本學(xué)期做的好的方面我會(huì)繼續(xù)保持。但我也會(huì)正視自已的不足之處,針對(duì)以上問題進(jìn)分析、解決,在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練,提高班級(jí)管理水平,努力把今后的班級(jí)工作開展的有聲有色。
班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣,在今后的工作中我會(huì)不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質(zhì),努力完善自己,爭(zhēng)取使自己的班主任工作更上一層樓!
海平中班班主任工作總結(jié)篇5
今年有幸參加市“333”骨干班主任培訓(xùn)工作,在培訓(xùn)過程中我認(rèn)真閱讀了莊傳超《中學(xué)班主任工作常見問題與解決策略》。莊老師關(guān)于在做好班主任工作中常見的問題與解決方法使我產(chǎn)生了很多感想。我從一走上工作崗位近20年來,一直都擔(dān)任班主任工作,對(duì)于班級(jí)管理自認(rèn)為有著自己的一套管理方法,然而近幾年,由于農(nóng)村留守兒童的增加,給我的班級(jí)管理帶來了相當(dāng)大的難度,現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)大多數(shù)學(xué)生是留守兒童,這些孩子由于父母長(zhǎng)期外出,缺少關(guān)愛,更沒有父母之愛,他們自認(rèn)為成了某種意義上的“孤兒”,這種感情的欠缺影響了孩子對(duì)外界的認(rèn)識(shí),容易形成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀,極易出現(xiàn)性格孤僻和無助,缺乏自信,然而就自卑封閉,逆返心理強(qiáng),使他們?nèi)菀资艿酵饨绮涣硷L(fēng)氣的影響,有些同學(xué)迷戀上了網(wǎng)絡(luò),有些學(xué)生產(chǎn)生了早戀的現(xiàn)象,更有的走上了犯罪的道路。針對(duì)這些情況,我也經(jīng)常利用晨會(huì)、班會(huì)等向我的學(xué)生講述他們的父母在外面任何艱難的打拼,他們?nèi)穗m然在外卻心系家里,無時(shí)不在思念著家人和自己的孩子,但為了孩子能夠都好書,將來出人頭地,他們就是再苦、再累,也沒有任何怨言。盡管我做了大量的工作,但收效甚微,在讀了莊老師的《中學(xué)班主任工作常見問題與解決策略》后,我深有感觸,從他所列舉的一些事例中覺得做好班主任工作以下幾點(diǎn)是關(guān)鍵:
一、做一個(gè)有愛心的班主任
愛心是架起教師和學(xué)生之間溝通的橋梁。師德之魂在于“愛”,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學(xué)生,因?yàn)閻凵氖墙逃那疤?,是教育力量之所在。教師?duì)學(xué)生的愛和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情。特別是農(nóng)村的留守學(xué)生,他們更需要老師的愛和理解,理解是一種更重要的愛,對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心,與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通。學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)作她(他)的知心朋友,不管大事小事,遇到了坎兒就會(huì)主動(dòng)找你解決。其實(shí)教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),自己也在收獲著學(xué)生們的愛。其次,尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生也是一種愛,嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛,一種深沉的愛。所以班主任對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求,一絲不茍,不遷就,不放松。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求并不是指教師提出要求時(shí)要有嚴(yán)厲的面孔,而是指要求應(yīng)嚴(yán)格,并做到切實(shí)可行,堅(jiān)持不渝地貫徹到底,而且要嚴(yán)在理中,嚴(yán)中有愛。
二、班主任要要較強(qiáng)的責(zé)任心
班主任工作需要責(zé)任心,沒有高度的責(zé)任心是不行的。要傳道,要授業(yè),還要解惑,每一方面都要付出心血,絲毫馬虎不得。只要是念過書的人,都有一個(gè)共同的感受就是:班主任留給我們的影響和印象最深!班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象,就在于他們言傳身教,身體力行,時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生,關(guān)心幫助每一位學(xué)生。
班主任責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處。作為班主任,投入精力最多的往往是班級(jí)里兩頭的同學(xué),而對(duì)于處于中等的學(xué)生常常少了一分關(guān)心,多了一分“放心”。而事實(shí)上這些學(xué)生同樣需要老師的關(guān)注,中等學(xué)生存在的問題其實(shí)更隱蔽,也更需要老師的注意。作為班主任,一定要抱著一顆責(zé)任心,經(jīng)常深入學(xué)生,做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作,了解關(guān)心每一位學(xué)生,把握每一位學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在思想上進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo),幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念。對(duì)于新出現(xiàn)的問題能當(dāng)天處理的要及時(shí)處理,否則夜長(zhǎng)夢(mèng)多,學(xué)生也會(huì)對(duì)你有成見,可以說班主任的責(zé)任心要時(shí)時(shí)有,事事有,處處有。班主任應(yīng)該愛崗敬業(yè)、熱愛教育、熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé),教書育人,注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真批改作業(yè)。班主任要有為全體學(xué)生負(fù)責(zé)的思想,要有為學(xué)生終身負(fù)責(zé)的思想,關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
三、用心制定大家班規(guī)班法
班主任工作里有一項(xiàng)常見的工作,那就是制定班規(guī)。班規(guī)的制定很能體現(xiàn)班主任的管理思想,雖然很多班主任并不一定明確地意識(shí)到了這一點(diǎn),但從班規(guī)的形式和內(nèi)容確實(shí)能看出一些或傳統(tǒng)或現(xiàn)代的管理思想來。
班規(guī)是用來管理學(xué)生的,那么,教師首先就會(huì)在心里對(duì)學(xué)生有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí),即把學(xué)生看成什么樣的人,這是管理的基矗
那么在制定班規(guī)前,應(yīng)該讓學(xué)生拿出自己意見然后把學(xué)生的意見進(jìn)行匯總,做深入的研究,了解學(xué)生制定的規(guī)則價(jià)值趨向。再來發(fā)揮其作用,形成一個(gè)大家能達(dá)成共識(shí)的班規(guī),這樣他們?cè)谑匕嘁?guī)的時(shí)候,就會(huì)更自主,更自覺一些。這樣班規(guī)才能起到它的作用,通過班規(guī)的制定,通過班規(guī)的.遵守,最終能提升我們所有學(xué)生的自管自育的能力。由于班規(guī)是同學(xué)們自己制定的班規(guī),所以他們就能自覺地遵守。并且,我們要讓每個(gè)學(xué)生都成了班級(jí)的小主人,如果誰違反了哪一條班規(guī),制定這條班規(guī)的組就可以懲罰犯錯(cuò)的同學(xué)。
四、不體罰學(xué)生
對(duì)于這一點(diǎn),我有很深的體會(huì)。關(guān)于一些個(gè)別老師體罰學(xué)生而造成的嚴(yán)重后果,給一些年輕氣盛的教師敲響了警鐘。新進(jìn)教師年輕氣盛,難免會(huì)發(fā)生一些體罰學(xué)生的事情,如何控制好自己的情緒,不通過體罰卻能有效抓好上課紀(jì)律是一門深?yuàn)W的學(xué)問?,F(xiàn)在體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生早已為教育部明文禁止,公眾輿論對(duì)于體罰學(xué)生事件一向持嚴(yán)厲批評(píng)態(tài)度,認(rèn)為體罰是一種不科學(xué)、不人道的教育手段,是學(xué)校管理不力和教師素質(zhì)不高的表現(xiàn),體罰不僅與現(xiàn)代教育理念和教育精神背道而馳,而且不會(huì)取得令人滿意的成效甚至還會(huì)適得其反。我們對(duì)待每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該包含著寬容的心,用愛心感化學(xué)生,而不是斥諸于暴力。
五、要尊重、欣賞和贊美學(xué)生
人有個(gè)“弱點(diǎn)”,就是經(jīng)不起尊重。你尊重他,他就會(huì)失去抵抗能力,以更飽滿的熱情來作為回報(bào),即使是再難接近的學(xué)生也會(huì)被你的真誠(chéng)和尊重打動(dòng)。以前在網(wǎng)上看到過全國(guó)著名特級(jí)教師魏書生講的一件事,他們班轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生,這個(gè)學(xué)生原來是個(gè)令人頭疼的“小霸王”,魏老師見了他后的第一件事就是讓他說出自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),學(xué)生抓耳撓腮,想了半天,回答:“老師,我沒有優(yōu)點(diǎn)?!蔽豪蠋熣f:“怎么可能?每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)的。明天要是還想不起自己的優(yōu)點(diǎn),就別來了。”第二天,這個(gè)學(xué)生來了,小聲地告訴老師,自己想了一夜,就找到一條優(yōu)點(diǎn),就是自己的心眼不壞。魏老師大大表揚(yáng)了他一番,說:“心眼好是大優(yōu)點(diǎn),這說明你是個(gè)好人!”這個(gè)也許從沒聽過表揚(yáng)的學(xué)生被魏老師夸得滿臉通紅、渾身冒汗,一個(gè)勁地說:“老師,我沒有這么好,我沒有這么好?!保粋€(gè)回合這個(gè)學(xué)生就徹底失去抵抗能力,后來特別聽話、懂事,再也不搗蛋了,學(xué)習(xí)成績(jī)也大大提高。
老師的欣賞和贊美是尊重的結(jié)果,是發(fā)自內(nèi)心的,不是裝出來的,是用心發(fā)現(xiàn)的,不是敷衍了事的。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個(gè)贊許的微笑,都有可能贏得學(xué)生的信任和愛戴。教師要多尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心,多激勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,多鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
在平時(shí)的工作中,盡管對(duì)有些事項(xiàng)我都進(jìn)行過多次強(qiáng)調(diào),但仍有些同學(xué)我行我素,置若罔聞。我應(yīng)該相信與信任學(xué)生,培養(yǎng)和大膽使用班級(jí)干部,讓學(xué)生自己管自己,培養(yǎng)其自我約束、自我教育、自我治理能力,是做好班主任工作的重要一環(huán)。五、要有無數(shù)雙眼睛
作為班主任,對(duì)于班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生的情況都要有所了解。他們的心理有什么變化;和哪個(gè)同學(xué)人際關(guān)系不好;哪個(gè)同學(xué)最近學(xué)習(xí)不在狀態(tài)。這些都是班主任應(yīng)該知道的。所以說,班主任應(yīng)該有無數(shù)雙眼睛,有看同學(xué)心理的眼睛,有看學(xué)生關(guān)系的眼睛。同時(shí),在安全方面,還應(yīng)有一雙看班級(jí)隱患的眼睛。只有具備了這樣的本領(lǐng),你的學(xué)生才會(huì)體會(huì)到你的關(guān)懷,才會(huì)和你一起健康、安全地邁入更加美好的明天。
六、做好家長(zhǎng)工作
蘇霍姆林斯基曾講:“學(xué)校教育假如沒有家長(zhǎng)的支持和幫助,就將一事無成”。
而我們現(xiàn)在不少學(xué)生家長(zhǎng)都在外面打工,無暇顧及子女,但他們對(duì)子女又寄托了很高的希望,因而把教育子女的重任推給了學(xué)校,推給了班主任,并對(duì)班主任提出了很高的要求。而他們一般只能夠滿足學(xué)生物質(zhì)生活上的需求,非常注意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,但他們往往忽視了學(xué)生的實(shí)際情況。這樣一來對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。這時(shí)候,作為班主任,應(yīng)在分別了解家長(zhǎng)和學(xué)生的心理需求的情況下,做好家長(zhǎng)和學(xué)生之間的溝通工作,使家庭教育和學(xué)校教育能夠和諧統(tǒng)一,使學(xué)生得到較好地發(fā)展。
總之,要做好班主任工作并非一件容易的事情,也不是一朝一夕就能做好的工作,我們要在平時(shí)多積累經(jīng)驗(yàn),及時(shí)總結(jié),做好本職工作,多看一些相關(guān)的書籍,提高理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,從而摸索出一套有效的辦法。很多事情說說容易,做做很難,在學(xué)習(xí)了莊傳超《中學(xué)班主任工作常見問題與解決策略》理論之后,我認(rèn)為我們?cè)诎嘀魅喂ぷ鞣矫孢€有很長(zhǎng)的路要走,還有很多的東西需要學(xué)習(xí),這本書不僅為我們以后的工作做了很好的指引,也讓每一個(gè)我們每一位班主任老師受益匪淺。也使我們懂得要成為一名優(yōu)秀的班主任,不是僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就能成功的,還應(yīng)該具有完善的、高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)基矗班主任一定要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng),與時(shí)代發(fā)展同步,改進(jìn)和完善自己的工作,在照亮別人之前,必須先點(diǎn)亮自己。
海平中班班主任工作總結(jié)篇6
一個(gè)成功的班主任,其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是:有理想,愛學(xué)生,能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心,具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能。
那么,在實(shí)際工作中,班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的.基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn),我認(rèn)為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn):
一、勤于深入學(xué)生的生活
從管理學(xué)的角度看,班主任工作的實(shí)質(zhì),就是按照預(yù)定的目的,依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段,對(duì)班級(jí)中的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控。而有效的計(jì)劃和調(diào)控,必須建立在對(duì)班級(jí)及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。
正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說的那樣,要想從一切方面教育人,就必須從一切方面了解人。實(shí)踐證明,班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向,制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。
同時(shí),在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中,能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài),對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。
目前,我國(guó)不少學(xué)校在實(shí)施班主任管理的過程中,提出班主任參與學(xué)生活動(dòng)的多種不同的“到位”要求,并以此作為班主任工作評(píng)估考核的重要內(nèi)容,其意義正在于督促班主任變間接、簡(jiǎn)單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動(dòng)式”管理,避免工作的主觀性和盲目性。
當(dāng)然,班主任的“走動(dòng)式”管理決不是“巡警和看守式”的,而是與學(xué)生情感交流、對(duì)學(xué)生循循善誘的過程。
當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比,心理上有一個(gè)明顯的變化,即希望班主任和他們打成一片,參與他們的各種活動(dòng),希望得到教師的尊重、愛護(hù)和關(guān)心,希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。
班主任如果能抓住這一契機(jī),深入學(xué)生,對(duì)他們充滿熱情,那么學(xué)生便會(huì)對(duì)他(她)產(chǎn)生心理認(rèn)同,“
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