統(tǒng)編版四年級上冊語文第七單元《梳理與探究》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

統(tǒng)編版四年級上冊語文第七單元《梳理與探究》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

四年級上冊語文第七單元《梳理與探究》教學設計

教學目標：

1.正確認讀形容人物高尚品質的詞語，聯(lián)系生活經驗理解“志存高遠、精忠報國"等8個詞語的意思，并能舉例說出詞語形容的人物。正確朗讀、背誦古詩《別董大》。

2.能體會陳述句和反問句的不同語氣，并在具體的情境中運用。

3.通過交流，概括總結把握文章主要內容的多種方法。

教學重難點：能體會陳述句和反問句的不同語氣，并在具體的情境中運用。

教學過程：

任務一：回顧課文，總結方法

1.回顧方法。

回顧所學課文，交流把握課文主要內容的方法。

2.學習方法。

（1）出示學習提示：

默讀“交流平臺”中的內容，圈畫關鍵詞句。

小組交流并歸納把握文章內容的方法。

（2）交流匯報，梳理方法

文章的題目能揭示課文主要內容。

通過事情的起因、經過、結果，可以把握文章的主要內容。

寫了不止一件事情，可以串聯(lián)幾件事情，了解文章的主要內容。

3.運用方法。

（1）梳理所學文章中，能根據(jù)題目歸納文章主要內容的課文。

（交流：《趙州橋》《觀潮》等）

（2）借助表格，以第四單元“魅力神話"中的課文為例，通過事情的起因、經過、結果，概括文章的主要內容。

（3）以《為中華之崛起而讀書》為例，串聯(lián)幾件事情把握文章主要內容。

根據(jù)表格，梳理文中的幾件事情。

運用“之所以......是因為......”的句式，按順序概括文章主要內容。

（4）總結方法。

任務二：學習詞句段，深化運用

1.用詞語形容不同人物的品質。

（1）自由讀詞語，讀準字音，說說這些詞語有什么共同特點？

志存高遠精忠報國大義凜然英勇無畏

視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿

（2）交流匯報，交流過程中出示難理解的詞語的意思，如“大義凜然剛正不阿視死如歸"。

（3）學習運用：把下圖中左邊表示人物品質的詞語和右邊的人名，根據(jù)你的經驗試著連一連。

提示：人物的品質不是單方面的，有時候一個人可以擁有多種品質。

2.學習在不同語境中運用恰當?shù)恼Z氣。

（1）出示句子，體會不同的語氣。

第一組句子：

圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？

圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰也不敢怎么樣。

第二組句子：

您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？

你不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就不愁沒錢花。

提示：對比著讀，交流自己的感受，體會不同句式表情達意的不同。

（2）練習再具體語境中運用適當?shù)木涫健?/p>

句子1：小明在公共場合亂丟垃圾，還說反正有清潔工打掃，你提醒他說......

句子2：過生日，你收到了夢寐以求的禮物，你有點兒不敢相信地說......

提示：同桌合作創(chuàng)設語境練習，嘗試用反問句表達強烈的意愿，用陳述句表達收到禮物的感受。

任務三：讀背古詩，感受詩意

1.古詩我會讀。

（1）借助字典、拼音讀正確、讀通順。

（2）聽范讀，嘗試劃分節(jié)奏；自由練讀，感受古詩的意蘊。

（3）指名讀，正音“曛”“愁”

2.詩意我會說。

（1）結合課本插圖，說一說圖中畫了什么？

（2）自由讀古詩，談一談你讀到了哪些意象？

（3）同桌合作讀，結合插圖，展開想象，交流你看到的，聽到的？

3.古詩我會背。

（1）根據(jù)提示，試背古詩。

（2）多種形式背誦古詩。

4.拓展閱讀。

出示：___

山中送別

[唐]王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。