第5課《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文八年級下冊

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科語文年級八年級學(xué)期春季課題大自然的語言教科書書名：義務(wù)教育教材出版社：人民教育出版社教學(xué)目標(biāo)1.通過分析說明方法，學(xué)習(xí)作者如何闡述事理。2.學(xué)習(xí)并體會本文語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確而生動的特點(diǎn)。3.積極儲備科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)思考方法，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.通過分析說明方法，學(xué)習(xí)作者如何闡述事理。

教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)并體會本文語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確而生動的特點(diǎn)。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入陽春三月，小語和小文相約一起去新嶺賞桃花。桃花姹紫嫣紅，散發(fā)出陣陣清香，那么沁人心脾，讓人流連忘返。突然，小語提出疑問：為什么這里的桃花開得如此燦爛，自家種在半山腰處的桃花卻遲遲未開？帶著這個問題，她們將在《大自然的語言》這篇文章中尋找答案！二、課前回顧說明文的文體常識？三、學(xué)習(xí)任務(wù)一：讀課文，理清思路１.這篇說明文介紹了哪些有關(guān)物候的知識？（１）“物候”和“物候?qū)W”的含義。（２）物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。（３）決定物候現(xiàn)象來臨的因素。（４）研究物候的意義。２.根據(jù)課文內(nèi)容，概括文章說明的結(jié)構(gòu)層次？第１－３段：說明什么“物候”和“物候?qū)W”。第４－５段：物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第６－10段：決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第11－12段：研究物候的意義。３.從全文看，作者是如何組織行文思路的？描述物候現(xiàn)象——作出科學(xué)解釋——闡述研究意義４.根據(jù)行文思路，本文的主要說明順序是什么由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序５.桃花的開花時間不同，是哪個因素影響？高下差異的影響。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二：研讀課文，分析說明方法。1.研讀第7段，思考:作者是怎樣說明緯度差異對物候的影響的？第7段共有8個句子，其中闡述事理的句子:“首先是緯度”“值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同”;描述現(xiàn)象的句子:“我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱，冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大”“在春天，早春跟晚春也不相同”。作者先闡述事理，然后描述其現(xiàn)象，并對所描述的現(xiàn)象進(jìn)行了舉例說明，如:“越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚"“南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了”。2.在第7段中，作者采用了什么說明方法來說明“緯度是決定物候現(xiàn)象的重要因素”這一事理的?運(yùn)用了舉例子、作比較的說明方法。舉例子:舉出早春、晚春兩個季節(jié)中南京、北京兩地桃花、刺槐開花的日數(shù)差，來說明物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同;作比較:將不同緯度的桃花開花時間、候鳥到來時間作比較，如“越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚”，來說明緯度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。3.參照第7段的學(xué)習(xí)方法，分析第8-10段中經(jīng)度差異、高下差異和古今差異三個因素是如何影響物候的？第8段運(yùn)用了作比較、舉例子的說明方法。作比較:將沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)春冬氣溫對比、春天來臨的時間對比，說明經(jīng)度不同是影響物候的重要因素。舉例子:舉出大連、北京兩地連翹、榆葉梅盛開時期的差異，濟(jì)南、煙臺兩地蘋果花期的差異，說明經(jīng)度不同是影響物候的重要因素。第9段運(yùn)用了舉例子、作比較的說明方法。舉例子:舉出秋冬之交一定高度的空中氣溫比低處高來闡釋“逆溫層”現(xiàn)象，從而說明高下差異是影響物候的重要因素。作比較:將山地秋冬兩季早晨山腳有霜和山腰無霜做對比，解釋“逆溫層”現(xiàn)象，說明高下差異是影響物候的重要因素。第10段運(yùn)用了舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法。本段以英國南部物候古今變化為例，通過比較1741--150年和121-1930年這兩個十年間春初七種喬木抽青和開花的時間，得出后者的春天提前了九天的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確清晰地說明物候存在著古今的差異。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三：品讀語言，感受語言特點(diǎn)1.閱讀以下兩個語段，體會它們的語言特點(diǎn)有何不同。材料Ａ：杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！辈牧希拢捍送猓锖颥F(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木油青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。A段文字描述人們習(xí)見的現(xiàn)象，不用數(shù)字，也不用抽象概念，而是將道理寓于形象之中，語言生動活潑。其中杏花、桃花、布谷鳥三個例子，都扣住“大自然的語言”這一點(diǎn)，以靈動的語言表現(xiàn)出物候?qū)夂蜃兓姆磻?yīng)，說明其對人們生產(chǎn)生活的重要意義。B段文字則相反，給出物候記錄中確定的時間段，通過對考察對象精確的比較結(jié)果，說明物候的古今差異。這是因?yàn)槲锖蚬沤褡兓蔷徛模穗y以察覺，用數(shù)字說話能清晰地展現(xiàn)結(jié)論，這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性。請從文中選擇自己感興趣的語句做批注,品讀并評價其語言特點(diǎn)。示例①:到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。批注:這段文字寓說明于描寫之中，“漸漸變黃"“簌簌"把葉落秋風(fēng)的景觀寫得有聲有色，“北雁南飛、銷聲匿跡、衰草連天、風(fēng)雪載途”簡練而富有表現(xiàn)力，“準(zhǔn)備迎接”讓大自然盡顯靈性，語言形象活潑。示例②:不過研究這個因素要考慮到特殊情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。批注:這里特別指出“高下差異”的“特殊情況”，思維縝密。舉例之中，“天氣晴朗”“無風(fēng)”限定了范圍，“一定”“比較”限定了程度，表達(dá)準(zhǔn)確，體現(xiàn)出說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。六、學(xué)以致用１．閱讀下面這首詩，利用課文中的知識分析其中的物候現(xiàn)象?！队裉m和紅杏》郭沫若兩個月前，在廣州，看見了玉蘭花開；兩個月后，在北京，又看見了玉蘭花。玉蘭花呀，我說，你走得多慢哪！費(fèi)了兩個月工夫，你才到了京華。郭詩:緯度差異是影響物候的首要因素。詩人郭沫若發(fā)現(xiàn):北京的玉蘭花竟然比廣州的遲開兩個月。這是因?yàn)楸本┰诒本?0°左右，廣州在北緯23°左右，兩地的緯度相差約170°，北京春天的氣溫比廣州冷得多，所以，北京的玉蘭花開得遲。七、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)事理說明文，關(guān)鍵是要讀懂文章闡述的事理。要在理清說明順序、