六年級語文上冊第26課回憶魯迅先生課件3西師大版

這兒真美第1課時統(tǒng)編版語文四年級（上）這兒真美第1課時統(tǒng)編版語文四年級（上）11.觀察一處景物，圍繞一個中心意思，按一定順序描寫下來。2.引導(dǎo)學(xué)生通過一些表達方法，把這個地方的景物或變化寫清楚、寫具體。(難點)3.評改作品，分享美景。1.觀察一處景物，圍繞一個中心意思，按一定順序描寫下來。2

在我們的家鄉(xiāng)，我們的身邊也有許許多多景色優(yōu)美的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們把身邊的美景介紹給別人吧！在我們的家鄉(xiāng)，我們的身邊也有許許多多景色優(yōu)美的地方，3確定哪兒最美你都看到了什么美在哪里寫景前要梳理那天的天氣怎么樣？給你留下最深印象的是什么？你的感受是什么？確定哪兒最美你都看到了什么美在哪里寫景前要梳理那天的天氣怎么4寫景時要有重點最美的？最有趣的？最有特點的？……

寫景時要有所取有所棄，抓住最有特征的景物進行描寫，其他的景色可以略寫或不寫。寫景時要有重點最美的？寫景時要有所取有所棄，抓住最有5寫景時要有順序由遠及近？由上到下？由里到外？……

寫景時要按照時間順序或空間順序，先看到什么，后看到什么，一樣一樣地講清楚，說完整。寫景時要有順序由遠及近？寫景時要按照時間順序或空間順6寫景時要有抒情

寫景物的文章，不是為了寫景而寫景，它最終的目的是要表達人的一種情感。我們寫景時，要把自己的感情、感受寫清楚，使人產(chǎn)生一種身臨其境之感。在方法上，可以運用比喻、擬人等修辭手法，使景物帶有人的特點，使讀者能從文字中真切體會到景物美，以及作者對景物的喜愛。寫景時要有抒情寫景物的文章，不是為了寫景而寫景，它最7六年級語文上冊第26課回憶魯迅先生PPT課件3西師大版8

1.首先在腦海里想自己所見過的美景都有哪些，然后選定一處美景，明確這處美景的地點、特點以及自己的感受這些基本信息，還要回想觀察過程的細節(jié)，什么地方讓自己覺得感觸最深刻?；貞涀约嚎吹降囊惶幟谰?，嘗試習(xí)作1.首先在腦海里想自己所見過的美景都有哪些，然后選定9

2.小組內(nèi)講述、交流自己看到的這處美景。交流時注意把看到美景的時間、地點、美景的特點，自己的感受這幾個方面說清楚，要有條理地講述。2.小組內(nèi)講述、交流自己看到的這處美景。交流時注意把10

3.在說的基礎(chǔ)上，把看到的美景簡單地寫下來。注意運用多種修辭。自己覺得感觸深的部分，可以多寫幾句話，要注意正確使用標(biāo)點符號。3.在說的基礎(chǔ)上，把看到的美景簡單地寫下來。注意運用11

1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評價，看自己的習(xí)作是否描寫清楚了美景的特點，是否表達出了當(dāng)時的心情，是否有錯別字，標(biāo)點符號使用是否正確。通過自評進行自主修改。評改習(xí)作，分享美景1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評價，看自己的習(xí)作是否12

2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享當(dāng)時的心情，并邀請其他同學(xué)聽后表達感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次修改自己的習(xí)作。2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享當(dāng)時的心情13

3.結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會評改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

4.每人試著評改一篇同學(xué)的習(xí)作，在全班展示點評。3.結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會評改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。14

這是一片茂密的森林，那里的天空藍得讓人神往，經(jīng)常有一群群可愛的小鳥從天上飛過，那里還有連綿起伏的山巒和清澈見底的河水，一切都是那么寧靜、甜美。高山上，微風(fēng)無力地吹散漂浮在空中的灰塵，當(dāng)?shù)谝豢|陽光從太陽里射出，山上顯出原有的色彩。白云潔白無瑕，有時候像奔跑的駿馬，有時像翩翩起舞的蝴蝶。山上的風(fēng)景非常優(yōu)美，不僅這兒真美運用比喻的修辭，生動形象地寫出了白云的形狀端。這是一片茂密的森林，那里的天空藍得讓人神往，經(jīng)常有一15有青青的草地、潺潺的小溪、五彩繽紛的野花和色彩各異的漿果，而且在山上還能望見山腳下一大片綠毯似的牧場，以及在那里悠閑地啃食青草的牛兒。小鳥在空中自由地飛行，小兔子也跟著媽媽出洞了，微風(fēng)輕柔的撫摸著小兔子的軟毛，小兔子咯咯地笑了起來，在草地上蹦蹦跳跳。運用比喻和擬人的修辭，使語言更加生動形象。有青青的草地、潺潺的小溪、五彩繽紛的野花和色彩各異的漿果，而16突然，它們豎起了自己長長的耳朵，好像發(fā)現(xiàn)敵人似的，躲進了樹林里，不見了。動物們在享受著大自然的恩賜。一切都仿佛油畫中的場景一般美麗！??！大自然送給我們一個五顏六色的美麗世界，這兒，真是太美了！點評：小作者運用多種修辭方法，把如畫的美景描寫得使人如臨其境。突然，它們豎起了自己長長的耳朵，好像發(fā)現(xiàn)敵人似的，躲進了樹林17再讀課文，捕獲感知1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學(xué)們再自由地、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯……）（五）、精讀課文，感悟深情1、請同學(xué)們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。2、交流同學(xué)們劃出的句子。那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。（1）自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：作者面對這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會這樣寫的好處。（形象地寫出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對于古橋的