八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《核舟記》練習(xí)課件

八年級(jí)下冊(cè)古文精練核舟記八年級(jí)下冊(cè)古文精練核舟記名句默寫1._____________________，各具情態(tài)。2.嘗貽余核舟一，__________________________。3.船頭坐三人，__________________________，佛印居右，魯直居左。4.居右者椎髻仰面，________________，________________，若嘯呼狀。罔不因勢(shì)象形蓋大蘇泛赤壁云中峨冠而多髯者為東坡左手倚一衡木右手攀右趾名句默寫1._____________________，各5._______________，文曰“初平山人”，其色丹。6._______________________。嘻，技亦靈怪矣哉！7.作者從東坡的動(dòng)作“______________，_____________”、魯直的動(dòng)作“_________________，______________，____________________”和佛印的神態(tài)“_______________”表現(xiàn)他們豁達(dá)、放曠的胸襟。又用篆章一蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之右手執(zhí)卷端左手撫魯直背左手執(zhí)卷末右手指卷如有所語(yǔ)矯首昂視5._______________，文曰“初平山人”，其色字詞解釋（一）解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。1.中峨冠而多髯者為東坡______________________2.如有所語(yǔ)__________________________________3.其兩膝相比者_(dá)_____________________________4.佛印絕類彌勒________________________________5.神情與蘇、黃不屬___________________________高高的帽子說(shuō)話靠近像不相類似字詞解釋（一）解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。高高的帽子說(shuō)話6.詘右臂支船________________________________7.鉤畫(huà)了了__________________________________8.而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸____________________________同“屈”，彎曲清楚明白竟然6.詘右臂支船______________________（二）文言詞匯選擇題。1.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）A.曾不盈寸/彼竭我盈B.若嘯呼狀/若士必怒C.高可二黍許/遂許先帝以驅(qū)馳D.蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之/講信修睦1.【解析】A.滿；B.好像/如果；C.左右/答應(yīng)；D.長(zhǎng)/培養(yǎng)。A（二）文言詞匯選擇題。1.【解析】A.滿；B.好像/如2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（

）A.罔不因勢(shì)象形/氣象萬(wàn)千B.舟首尾長(zhǎng)約八分有奇/鄒忌修八尺有余C.若嘯呼狀/若兒戲耳D.蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之/是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下2.【解析】A.模擬/氣象；B.零數(shù)，余數(shù)；C.好像；D.選拔，選擇。A2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（ ）2.句子翻譯1.罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。______________________________________________________________________________________________________________2.舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。_______________________________________________________3.其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。_______________________________________________________全都是就著(材料原來(lái)的)樣子刻成(各種事物的)形象，因而雕刻得各有各的神情姿態(tài)。核舟從頭到尾長(zhǎng)約八分多一點(diǎn)兒，大約有兩個(gè)黃米粒那么高。他們的互相靠近的兩膝，各隱藏在手卷底下的衣服皺褶里。句子翻譯1.罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。___________4.其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。____________________________________________________________________________________________________________5.而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。____________________________________________________________________________________________________________那個(gè)人的眼睛正視著(茶爐)，神色平靜，好像在聽(tīng)茶水燒開(kāi)了沒(méi)有的樣子。可是計(jì)算核舟的長(zhǎng)度竟然不滿一寸。原來(lái)是挑選長(zhǎng)而窄的桃核雕刻成的。4.其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。______________內(nèi)容理解（一）內(nèi)容理解簡(jiǎn)答題。1.想象“核舟”上的情景，說(shuō)說(shuō)雕刻者高超的技藝主要表現(xiàn)在哪些方面。(內(nèi)容理解)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①善于在小中寓大，展現(xiàn)“尺幅千里”的雕刻藝術(shù)；②善于將靜態(tài)的人物動(dòng)態(tài)化，表現(xiàn)出舟中不同人物的個(gè)性特征。舟中共雕刻了五個(gè)人，每個(gè)人都有不同的表現(xiàn)；③于精細(xì)微小處絕不馬虎了事，展現(xiàn)刀筆之神與“象”外之韻。如八扇窗，而且是“左右各四”，既有數(shù)量之美，又有對(duì)稱之韻。內(nèi)容理解（一）內(nèi)容理解簡(jiǎn)答題。①善于在小中寓大，展現(xiàn)“尺幅千2.理清本文的說(shuō)明順序，談?wù)勛髡邽槭裁床话凑沾^、中間、船尾的順序一一介紹。(寫作特點(diǎn))__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本文先總體介紹王叔遠(yuǎn)的雕刻藝術(shù)，再具體介紹大蘇泛舟赤壁的核舟，最后對(duì)核舟雕刻做一個(gè)分類統(tǒng)計(jì)。具體介紹核舟主體時(shí)，又按照事物的邏輯順序來(lái)介紹。首先介紹中間部分，這是這條船視覺(jué)上的“主體”。船頭蘇、黃、佛印是主要人物，因此要先講。船尾舟子是陪襯人物，故而后說(shuō)。作者這樣寫，一是為了表達(dá)方便，二是為了遵循事物內(nèi)在的邏輯，所以沒(méi)有按照船頭、中間、船尾這樣一般的順序進(jìn)行介紹。2.理清本文的說(shuō)明順序，談?wù)勛髡邽槭裁床话凑沾^、中間、船（二）綜合分析選擇題。1.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.作者經(jīng)過(guò)細(xì)致的觀察，形象逼真地展現(xiàn)了核舟這件雕刻品的各個(gè)細(xì)節(jié)，具體介紹核舟主體時(shí)，又是按事物的空間順序來(lái)介紹的。B.文章第2段特意點(diǎn)出船窗所刻十六字，分別借用蘇東坡《后赤壁賦》和《赤壁賦》中的語(yǔ)句，自然引出下文對(duì)船上的蘇軾及其友人的介紹。A（二）綜合分析選擇題。A“蘇、黃共閱一手卷”表現(xiàn)其閑適心境，佛印“矯首昂視”展現(xiàn)其灑脫不群的神態(tài)。船頭蘇、黃、佛印是主要人物，因此要先講。_______________________________________________________船尾舟子是陪襯人物，故而后說(shuō)。高可二黍許/遂許先帝以驅(qū)馳_______________________。作者這樣寫，一是為了表達(dá)方便，二是為了遵循事物內(nèi)在的邏輯，所以沒(méi)有按照船頭、中間、船尾這樣一般的順序進(jìn)行介紹。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。_____________________，各具情態(tài)?！窘馕觥课恼抡w寫核舟先從中間的船艙、船篷寫起，接下來(lái)介紹船頭部分，再寫船尾，按照的是邏輯順序。作者行文井井有條，準(zhǔn)確細(xì)致，讓讀者充分感受到雕刻者巧奪天工的技藝。向雄沒(méi)有辦法,(只好)去拜訪劉淮,連拜兩次后說(shuō):“我受君王的詔命而來(lái),但我們之間的上下級(jí)恩義已經(jīng)斷絕，怎么樣?”說(shuō)完后便走了。其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。如有所語(yǔ)__________________________________居右者椎髻仰面，________________，________________，若嘯呼狀。根據(jù)選文,說(shuō)說(shuō)向雄不肯與劉淮“復(fù)君臣之好”的原因。居右者椎髻仰面，________________，________________，若嘯呼狀。他們的互相靠近的兩膝，各隱藏在手卷底下的衣服皺褶里。雄后為黃門郎,劉為侍中①,初不交言。_____________________，各具情態(tài)?！緟⒖甲g文】向雄擔(dān)任河內(nèi)郡主簿時(shí),有一件公務(wù)并未牽涉到他,而太守劉淮無(wú)端地發(fā)脾氣,杖責(zé)向雄并且把他趕走。雄后為黃門郎,劉為侍中①,初不交言。C.文章第6段計(jì)算了整個(gè)核舟所刻人物、窗戶、箬篷、器物、文字的數(shù)量，以“計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”呼應(yīng)開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)材料體積之小和雕刻內(nèi)容之多。D.本文既是一篇簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)明文，更是一篇?dú)忭嵣鷦?dòng)的藝術(shù)美文。作者行文井井有條，準(zhǔn)確細(xì)致，讓讀者充分感受到雕刻者巧奪天工的技藝。1.【解析】文章整體寫核舟先從中間的船艙、船篷寫起，接下來(lái)介紹船頭部分，再寫船尾，按照的是邏輯順序。“蘇、黃共閱一手卷”表現(xiàn)其閑適心境，佛印“矯首昂視”展現(xiàn)其灑2.下列對(duì)“船頭三人”的介紹與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.東坡的“多髯”、魯直的“衣褶”和佛印左臂掛的念珠，于精細(xì)微小處見(jiàn)技藝精湛。B.“蘇、黃共閱一手卷”表現(xiàn)其閑適心境，佛印“矯首昂視”展現(xiàn)其灑脫不群的神態(tài)。C.“執(zhí)”“撫”“指”“語(yǔ)”“隱”等動(dòng)詞，使靜止的船頭仿佛有了動(dòng)感，人物糊糊如生。D2.下列對(duì)“船頭三人”的介紹與分析，不正確的一項(xiàng)是（ D.船頭三人的介紹，著墨最多的是蘇東坡，原因是蘇東坡文學(xué)造詣最高，是中心人物。2.【解析】不是因?yàn)樘K東坡的文學(xué)造諧最高，而是因?yàn)楹酥鄣牡窨讨黝}是“大蘇泛赤壁”。D.船頭三人的介紹，著墨最多的是蘇東坡，原因是蘇東坡文學(xué)造

向雄為河內(nèi)主簿，有公事不及雄而太守劉淮橫怒遂與杖遣之。雄后為黃門郎,劉為侍中①,初不交言。武帝聞之,敕雄復(fù)君臣之好②。雄不得已,詣劉,再拜曰:“向受詔而來(lái),而君臣之義絕,何如?”于是即去。武帝聞尚不和,乃怒問(wèn)雄曰:“我令卿復(fù)君臣之好,何以猶絕?”雄曰:“古之君子③,進(jìn)人以禮,退人以禮;今之君子,進(jìn)人若將加諸膝,退人若將墜諸淵。臣于劉河內(nèi)不為戎首④,亦已幸甚,安復(fù)為君臣之好!”武帝從之。向雄忤旨 向雄為河內(nèi)主簿，有公事不及雄而太守劉淮橫怒遂與杖遣之。雄后晉武帝聽(tīng)說(shuō)這件事,便命令向雄去跟劉淮恢復(fù)原有的上下級(jí)和睦關(guān)系。神情與蘇、黃不屬___________________________居右者椎髻仰面，________________，________________，若嘯呼狀。理清本文的說(shuō)明順序，談?wù)勛髡邽槭裁床话凑沾^、中間、船尾的順序一一介紹。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考譯文】向雄擔(dān)任河內(nèi)郡主簿時(shí),有一件公務(wù)并未牽涉到他,而太守劉淮無(wú)端地發(fā)脾氣,杖責(zé)向雄并且把他趕走。船尾舟子是陪襯人物，故而后說(shuō)。其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。向雄沒(méi)有辦法,(只好)去拜訪劉淮,連拜兩次后說(shuō):“我受君王的詔命而來(lái),但我們之間的上下級(jí)恩義已經(jīng)斷絕，怎么樣?”說(shuō)完后便走了。那個(gè)人的眼睛正視著(茶爐)，神色平靜，好像在聽(tīng)茶水燒開(kāi)了沒(méi)有的樣子。作者這樣寫，一是為了表達(dá)方便，二是為了遵循事物內(nèi)在的邏輯，所以沒(méi)有按照船頭、中間、船尾這樣一般的順序進(jìn)行介紹。_____________________，各具情態(tài)。_______________________________________________________文章第2段特意點(diǎn)出船窗所刻十六字，分別借用蘇東坡《后赤壁賦》和《赤壁賦》中的語(yǔ)句，自然引出下文對(duì)船上的蘇軾及其友人的介紹。____________________________________________________________________________________________________________請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。_____________________________________________________________________________________________________________②君臣之好:上下級(jí)的和睦關(guān)系。向雄為河內(nèi)主簿，有公事不及雄而太守劉淮橫怒遂與杖遣之。他們的互相靠近的兩膝，各隱藏在手卷底下的衣服皺褶里。雄后為黃門郎,劉為侍中①,初不交言。

【注釋】①黃門郎、侍中:官名,同為宮內(nèi)近侍官。②君臣之好:上下級(jí)的和睦關(guān)系。③君子：指達(dá)官貴人。④戎首:指挑起爭(zhēng)端的人。晉武帝聽(tīng)說(shuō)這件事,便命令向雄去跟劉淮恢復(fù)原有的上下級(jí)和睦關(guān)系

【參考譯文】向雄擔(dān)任河內(nèi)郡主簿時(shí),有一件公務(wù)并未牽涉到他,而太守劉淮無(wú)端地發(fā)脾氣,杖責(zé)向雄并且把他趕走。向雄后來(lái)調(diào)任黃門郎,劉淮任侍中,兩人雖在同一衙門,卻從來(lái)不交談。晉武帝聽(tīng)說(shuō)這件事,便命令向雄去跟劉淮恢復(fù)原有的上下級(jí)和睦關(guān)系。向雄沒(méi)有辦法,(只好)去拜訪劉淮,連拜兩次后說(shuō):“我受君王的詔命而來(lái)