五年級語文上冊課件：第單元古詩三首己亥雜詩部編版

第四單元?第12課?古詩三首己亥雜詩第一頁，共26頁。第四單元?第12課?古詩三首己亥雜詩第一頁，共26頁。1《示兒》聽寫示兒宋·陸游

死去/元知/萬事空，

但悲/不見/九州同。

王師/北定/中原日，

家祭/無忘/告乃翁。第二頁，共26頁?！妒緝骸仿爩懯緝旱诙?，共26頁?！额}臨安邸》聽寫題臨安邸宋·林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。第三頁，共26頁。《題臨安邸》聽寫題臨安邸第三頁，共26頁。情境導入每個詩人都有自己的愿望，今天就讓我們看看《己亥雜詩》表達了詩人龔自珍怎樣的愿望。第四頁，共26頁。情境導入每個詩人都有自己的愿望，今天就讓我們看看《己亥雜齊讀課題己亥雜詩第五頁，共26頁。齊讀課題己亥雜詩第五頁，共26頁。解讀詩題己亥雜詩“天干”的第六位“地支”的第十二位己亥即1839年。龔自珍清第六頁，共26頁。解讀詩題己亥雜詩“天干”的第六位“地支”的第十二位己亥即18作家介紹：龔自珍生平簡介文學成就主要作品

龔自珍(1792——1841)，字璱人，號定盦，浙江仁和(今杭州)人。清末思想家、文學家?！敖裎慕?jīng)學派”重要人物，近代資產(chǎn)階級改良主義的先驅者之一。

中國近代著名的啟蒙主義思想家。所作詩文，大膽揭露清朝封建統(tǒng)治的黑暗與腐朽，熱情歌頌理想與個性解放，強烈抒發(fā)要求“更法”“改圖”的愿望，洋溢著熾烈的愛國主義熱情。

《定盦文集》名言佳句落紅不是無情物，化作春泥更護花。第七頁，共26頁。作家介紹：龔自珍生平簡介文學成就主要作品龔自珍(177《己亥雜詩》背景介紹這組詩作于清道光十九年己亥(1839)年。這一年作者48歲,因厭惡仕途,辭官離京返杭,后因迎接眷屬,又往返一次。在南北往返的途中,他看到了祖國的大好河山,更目睹了生活在苦難中的百姓民不聊生的生活,不禁觸景生情,思緒萬千,即興寫下了一首又一首詩，這三百一十五首詩總題為《己亥雜詩》。第八頁，共26頁。《己亥雜詩》背景介紹這組詩作于清道光十九年己亥(18亥恃拘hàishìjū哀āi生字學習第九頁，共26頁。亥恃拘hàishìjū哀āi生字學習第九頁，共26頁。詞語解釋降jiàngxiáng降落降臨

喜從天降投降降服降龍伏虎辨析

表示“落下”、“下落”等意思的時候，讀jiàng，如下降、降落、降速；表示“投降”、“使歸順”、“使馴服”時讀xiáng，如投降、降服等。運用

只見孫悟空一個筋斗翻至天外，忽的又從天而降（jiàng），眾村民大吃一驚，這才信了他確有降（xiáng）龍伏虎的本事。第十頁，共26頁。詞語解釋降jiàngxiáng降落降臨投降降服辨析詞語解釋依靠。恃：喑：沉默。

萬馬齊喑：所有的馬都寂靜無聲。比喻人

們沉默不語，不敢發(fā)表意見。萬馬齊喑：振作、振奮。抖擻：不局限于一種規(guī)格或方式。不拘一格：活力，生命力。這里指朝氣蓬勃的局面。生氣：自然界的主宰者，這里指皇帝。天公：第十一頁，共26頁。詞語解釋依靠。恃：喑：沉默。萬馬齊喑：朗讀詩歌

己亥雜詩[清]龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。／／／／／／／／第十二頁，共26頁。朗讀詩歌己亥雜詩／／／／／／／／第十二頁疏通詩意己亥雜詩清·龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。自由讀詩，要求讀準字音，能正確地讀順詩句，掌握詩句含義。說說通過自學，你能讀懂什么？第十三頁，共26頁。疏通詩意己亥雜詩自由讀詩，要求讀準字音，能正確地讀順詩句，掌疏通詩意~~~~~~“哀”，悲哀。朝氣蓬勃的局面。比喻尖銳猛烈的改革。終究。依靠。只有依靠風雷的巨大力量才能使中國大地煥發(fā)出朝氣蓬勃的局面，人們不敢發(fā)表意見終究是一種悲哀。死氣沉沉的社會現(xiàn)狀。九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。第十四頁，共26頁。疏通詩意~~~~~~“哀”，悲哀。朝氣蓬勃的局面。比喻尖銳猛品悟詩情“哀”，悲哀。表明詩人痛惜之情與愛國之心。比喻寫出了詩人對當時中國形勢的看法。九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。第十五頁，共26頁。品悟詩情“哀”，悲哀。表明詩人痛惜之情與愛國之心。比喻品悟詩情我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。自然界的統(tǒng)治者。振作。不限于一種規(guī)格和方式。

我奉勸上天要重新振作精神，不要局限一種方式以降下更多的人才。第十六頁，共26頁。品悟詩情我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。自然界的統(tǒng)治者。振作品悟詩情我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。清朝八股取士制度

期待人才輩出。暗指當政者。第十七頁，共26頁。品悟詩情我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。清朝八股取士制度品悟詩情己亥雜詩【清】龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。生氣活力，生命力。這里指朝氣蓬勃的局面。萬馬齊喑指社會政局毫無生氣，人們都沉默不語，不敢發(fā)表意見。不拘一格希望打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個方面的人才。第十八頁，共26頁。品悟詩情己亥雜詩生氣活力，生命力。這里指朝氣蓬勃的局面。萬馬品悟詩情我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。再讀一讀這兩句，我勸誰？勸什么？怎樣勸？用自己的話和表演來勸說。結合作者寫詩的社會背景，再讀一讀這兩句詩。第十九頁，共26頁。品悟詩情我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。再讀一讀這兩句，我勸《己亥雜詩》通過詩人對國家現(xiàn)狀的種種分析和作者情真意切的呼喊，抒發(fā)了詩人希望社會變革快點到來的愿望和期待國家人才輩出的強烈的愛國之情。所作詩文，大膽揭露清朝封建統(tǒng)治的黑暗與腐朽，熱情歌頌理想與個性解放，強烈抒發(fā)要求“更法”“改圖”的愿望，洋溢著熾烈的愛國主義熱情。這組詩作于清道光十九年己亥(1839)年。每個詩人都有自己的愿望，今天就讓我們看看《己亥雜詩》表達了詩人龔自珍怎樣的愿望。九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。假如你是清朝的統(tǒng)治者，你看到這首《己亥雜詩》后你會怎么做？中國近代著名的啟蒙主義思想家。九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。寫出了詩人對當時中國形勢的看法。假如你是清朝的統(tǒng)治者，你看到這首《己亥雜詩》后你會怎么做？指社會政局毫無生氣，人們都沉默不語，不敢發(fā)表意見。表示“投降”、“使歸順”、“使馴服”時讀xiáng，如投降、降服等。表示“落下”、“下落”等意思的時候，讀jiàng，如下降、降落、降速；只見孫悟空一個筋斗翻至天外，忽的又從天而降（jiàng），眾村民大吃一驚，這才信了他確有降（xiáng）龍伏虎的本事。這里指朝氣蓬勃的局面。們沉默不語，不敢發(fā)表意見。說說通過自學，你能讀懂什么？九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。假如你是清朝的統(tǒng)治者，你看到這首《己亥雜詩》后你會怎么做？九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。品悟詩情這首詩歌表達了作者怎樣的感情?這首詩以向天公祈禱的口吻，呼喚著風雷般的變革，以打破清王朝束縛思想、扼殺人才造成的死氣沉沉的局面，表達了作者解放人才，變革社會，振興國家的愿望。第二十頁，共26頁?！都汉ルs詩》通過詩人對國家現(xiàn)狀的種種分析和作者情真意切的呼喊再讀詩歌

己亥雜詩

清·龔自珍九州/生氣/恃風雷，萬馬/齊喑/究可哀。我勸/天公/重抖擻，不拘/一格/降人才。讓我們帶著對詩意的理解再次朗讀詩歌。第二十一頁，共26頁。再讀詩歌己亥雜詩讓我們帶著對詩意的理解再次朗要點解讀主要內容

《己亥雜詩》通過詩人對國家現(xiàn)狀的種種分析和作者情真意切的呼喊，抒發(fā)了詩人希望社會變革快點到來的愿望和期待國家人才輩出的強烈的愛國之情。第二十二頁，共26頁。要點解讀主要內容《己亥雜詩》通過詩人對國家現(xiàn)狀的種種拓展延伸假如你是清朝的統(tǒng)治者，你看到這首《己亥雜詩》后你會怎么做？興辦教育事業(yè)不拘一格重用人才積極納諫培養(yǎng)人才第二十三頁，共26頁。拓展延伸假如你是清朝的統(tǒng)治者，你看到這首《己亥雜詩》后拓展閱讀己亥雜詩（其五）浩蕩離愁白日斜，

吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。第二十四頁，共26頁。拓展閱讀己亥雜詩（其五）第二十四頁，共26頁。不限于一種規(guī)格和方式。指社會政局毫無生氣，人們都沉默不語，不敢發(fā)表意見。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。這里指朝氣蓬勃的局面。假如你是清朝的統(tǒng)治者，你看到這首《己亥雜詩》后你會怎么做？這組詩作于清道光十九年己亥(1839)年。希望打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個方面的人才。假如你是清朝的統(tǒng)治者，你看到這首《己亥雜詩》后你會怎么做？九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。表明詩人痛惜之情與愛國之心。表示“投降”、“使歸順”、“使馴服”時讀xiáng，如投降、降服等。九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。自由讀詩，要求讀準字音，能正確地讀順詩句，掌握詩句含義。們沉默不語，不敢發(fā)表意見。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。不限于一種規(guī)格和方式。這里指朝氣蓬勃的局面。結合作者寫詩的社會背景，再讀一讀這兩句詩。九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。這組詩作于清道光十九