化學(xué)知識點講解10：氧氣性質(zhì)(20張)

導(dǎo)入新課假入你去登喜馬拉雅山，你將隨身攜帶哪種氣體？為什么？氧氣導(dǎo)入新課假入你去登喜馬拉雅山，你將隨身攜帶哪種氣體？為什么？1

第二單元空氣氧氣氧氣性質(zhì)本內(nèi)容適合人教版九年級化學(xué)主講人楊老師初中化學(xué)知識點講解第二單元空氣氧氣氧氣性質(zhì)本內(nèi)容適合人教版九年級化學(xué)23教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)目標(biāo)一.氧氣的物理性質(zhì)問題：用排水法收集的一瓶氧氣如圖放置在桌面上，據(jù)此你推測氧氣具有哪些物理性質(zhì)？一般指顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度和密度、是否溶于水等。1.色、味、態(tài)：2.密度：3.溶解性：通常情況下無色、無味的氣體比空氣密度略大不易溶于水4.三態(tài)轉(zhuǎn)化：101kPa下氣體無色液體淡藍(lán)色固體淡藍(lán)色-183℃-218℃氧氣液氧固氧-183℃-218℃一.氧氣的物理性質(zhì)問題：用排水法收集的一瓶氧氣如圖放置在4【思考】集氣瓶里收集的是一種常見的氣體。你知道它是空氣、氧氣還是氮氣？二.氧氣的化學(xué)性質(zhì)◆氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，此實驗現(xiàn)象說明氧氣能支持燃燒?！粞鯕獾臋z驗：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，說明是氧氣。——支持燃燒（助燃性）【思考】集氣瓶里收集的是一種常見的氣體。你知道它是空氣、氧氣5實驗：木炭在氧氣中的燃燒實驗探究二.氧氣的化學(xué)性質(zhì)實驗：木炭在氧氣中的燃燒實驗探究二.氧氣的化學(xué)性質(zhì)6碳在空氣中燃燒碳在氧氣中燃燒現(xiàn)象結(jié)論

表達(dá)式1、木炭的燃燒

碳+氧氣二氧化碳點燃C+O2CO2點燃持續(xù)紅熱燃燒更旺，發(fā)出白光，放熱生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體生成了二氧化碳（CO2

）二.氧氣的化學(xué)性質(zhì)注意：紅熱的木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中碳在空氣中燃燒碳在氧氣中燃燒現(xiàn)象結(jié)論表達(dá)7討論:(1)碳在空氣中與在氧氣中燃燒現(xiàn)象是否相同?為什么？

(2)回憶一下我們以前學(xué)過的知識,在測定空氣中氧氣含量的時候,我們用的是什么藥品?——氧氣濃度不同

請同學(xué)們想一想,能否利用今天所學(xué)到的木炭來測定空氣中氧氣的含量嗎？為什么?討論:——氧氣濃度不同請同學(xué)們想一想,能否利用今天所學(xué)到的實驗步驟：2、硫的燃燒

二.氧氣的化學(xué)性質(zhì)水硫熔化，然后燃燒，發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，放熱，生成刺激性氣味的氣體燃燒更旺，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放熱，生成刺激性氣味的氣體①在集氣瓶底放一些水，然后在燃燒匙里放少量硫。在酒精燈上加熱，直至發(fā)生燃燒。有什么現(xiàn)象？②將燃燒著的硫伸入盛滿氧氣的集氣瓶中,有何現(xiàn)象？——吸收生成的SO2

，減少污染。實驗步驟：2、硫的燃燒二.氧氣的化學(xué)性質(zhì)水硫熔化，然后燃9硫在空氣中燃燒硫在氧氣中燃燒現(xiàn)象結(jié)論

表達(dá)式硫+氧氣二氧化硫點燃S+O2SO2點燃燃燒，發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，放熱燃燒更旺，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放熱，生成刺激性氣味的氣體生成了二氧化硫（SO2）2、硫的燃燒

二.氧氣的化學(xué)性質(zhì)注意：在瓶底預(yù)先放少量水的作用：吸收有毒的SO2,防止污染空氣硫在空氣中燃燒硫在氧氣中燃燒現(xiàn)象結(jié)論表達(dá)10討論:（1）硫在空氣產(chǎn)生的火焰?硫在氧氣中產(chǎn)生的火焰?產(chǎn)物是否相同?（2）硫和氧氣發(fā)生反應(yīng)的條件是什么？（3）硫在空氣中與在氧氣中燃燒現(xiàn)象為什么不同？（4）同學(xué)們剛才提到測定空氣中氧氣含量時候可以用磷,但不能用木炭,想一想,能否利用硫來測定空氣中氧氣的含量嗎？為什么?討論:113、鐵的燃燒

二.氧氣的化學(xué)性質(zhì)實驗探究3、鐵的燃燒二.氧氣的化學(xué)性質(zhì)實驗探究12實驗步驟：3、鐵的燃燒

二.氧氣的化學(xué)性質(zhì)①用砂紙打磨鐵絲，然后在酒精燈上加熱，有什么現(xiàn)象？②在集氣瓶底放一些水，用砂紙打磨鐵絲，然后將鐵絲繞成螺旋狀，在鐵絲下端系一根火柴，點燃火柴，待火柴快燃盡時慢慢地插入集氣瓶中,有何現(xiàn)象？鐵絲燒成紅熱，離開酒精燈后又變黑劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體實驗步驟：3、鐵的燃燒二.氧氣的化學(xué)性質(zhì)①用砂紙打磨鐵絲13空氣中鐵在氧氣中燃燒現(xiàn)象鐵在空氣中不能燃燒結(jié)論表達(dá)式鐵+氧氣四氧化三鐵點燃Fe+O2Fe3O4點燃劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體生成了四氧化三鐵（Fe3O4）3、鐵的燃燒

二.氧氣的化學(xué)性質(zhì)空氣中鐵在氧氣中燃燒現(xiàn)象鐵在空氣中不能燃燒結(jié)論表達(dá)式鐵14為了防止燃燒時濺落的熔融物炸裂瓶底．3、鐵的燃燒

二.氧氣的化學(xué)性質(zhì)注意事項：2.火柴的作用：3.將鐵絲繞成螺旋狀：4.待火柴即將燃盡時再將鐵絲伸入氧氣瓶中：1.預(yù)先在集氣瓶中裝少量水或在瓶底鋪一薄層細(xì)沙：引燃鐵絲增大鐵絲的受熱面積防止火柴燃燒消耗過多的氧氣而使鐵絲不能順利燃燒5.用砂紙打磨鐵絲目的？除鐵絲表面的鐵銹為了防止燃燒時濺落的熔融物炸裂瓶底．3、鐵的燃燒二.氧氣15木炭和硫分別在空氣里燃燒和在氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，這說明了什么？

燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)，氧氣濃度越高，反應(yīng)越劇烈，現(xiàn)象越明顯。反應(yīng)物濃度不同，反應(yīng)現(xiàn)象不同。

物質(zhì)在空氣中燃燒，實際上主要是與空氣中的氧氣反應(yīng)，空氣中氧氣含量只有21％，相對含量較少，因此燃燒不夠劇烈，甚至不能燃燒。化學(xué)知識點講解10：氧氣性質(zhì)PPT(共20頁)化學(xué)知識點講解10：氧氣性質(zhì)PPT(共20頁)木炭和硫分別在空氣里燃燒和在氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，這說明了什16氧氣的化學(xué)性質(zhì)

氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，

可以支持燃燒（助燃性），可以跟很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。氧氣含量越高，燃燒越劇烈。

小結(jié)化學(xué)知識點講解10：氧氣性質(zhì)PPT(共20頁)化學(xué)知識點講解10：氧氣性質(zhì)PPT(共20頁)氧氣的化學(xué)性質(zhì)氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，171．氧氣的化學(xué)性質(zhì)（）

A．比較活潑，在高溫下能與許多物質(zhì)發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)

B．很活潑，在常溫下能與所有的物質(zhì)發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)

C．不活潑，常溫時不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

D．很不活潑，高溫時難與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)A鞏固練習(xí)：化學(xué)知識點講解10：氧氣性質(zhì)PPT(共20頁)化學(xué)知識點講解10：氧氣性質(zhì)PPT(共20頁)1．氧氣的化學(xué)性質(zhì)（）A鞏固練習(xí)：化學(xué)知識點182.對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是

（

）A.實驗①集氣瓶中的水：水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈，后便于觀察氧氣何時收集滿B.實驗②集氣瓶中的水：冷卻濺落的融熔物，防止集氣瓶炸裂C.實驗③集氣瓶中的水：吸收放出的熱量D.實驗④集氣瓶中的水：通過水體積的變化得出氧氣體積鞏固練習(xí)：C化學(xué)知識點講解10：氧氣性質(zhì)PPT(共20頁)化學(xué)知識點講解10：氧氣性質(zhì)PPT(共20頁)2.對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的193.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,能支持燃燒。下圖是木炭在氧氣中燃燒的實驗示意圖,對該實驗進(jìn)行分析并回答。(1)圖①中儀器a的名稱是__________。

(2)圖②熄滅酒精燈的操作是______________。

(3)圖③中木炭在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒要劇烈,說明了_______________________。

(4)圖④在整個實驗設(shè)計中的意圖是__________________________________________。

在酒精燈火焰上方用燈帽蓋滅坩堝鉗氧氣濃度越高,燃燒越劇烈檢驗?zāi)咎吭谘鯕庵腥紵傻臍怏w是二氧化碳鞏固練習(xí)：化學(xué)知識點講解10：氧氣性質(zhì)PPT(共20頁)化學(xué)知識點講解10：氧氣性質(zhì)PPT(共20頁)3.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,能支持燃燒。下圖是木炭在氧氣中燃201.根據(jù)目前的定義，轉(zhuǎn)基因技術(shù)是從某種生物中提取所需要的基因，將其轉(zhuǎn)入另一種生物中，使與另一種生物的基因進(jìn)行重組，從而產(chǎn)生特定的具有優(yōu)良遺傳形狀的物質(zhì)。從研究角度看，轉(zhuǎn)基因的技術(shù)推進(jìn)已有不短的時間。2.對于人類而言，轉(zhuǎn)基因技術(shù)或是天使，或是魔鬼，既可能給人類社會的發(fā)展帶來福音，也可能對人類的健康造成損害。3.關(guān)鍵問題在于，科學(xué)界至今不能確認(rèn)，轉(zhuǎn)基因食品究竟有無可能對生態(tài)環(huán)境、人體健康造成重大傷害。在這樣的背景下，轉(zhuǎn)基因食品的商業(yè)化，特別是主糧的商業(yè)化問題顯得有些敏感。4.在我們看來，轉(zhuǎn)基因食品在當(dāng)下中國所引發(fā)的爭議，看起來相當(dāng)復(fù)雜，但歸結(jié)起來，不外是科學(xué)邏輯與商業(yè)邏輯共同作用下的結(jié)果。從科學(xué)角度看，這件事情很麻煩，是因為轉(zhuǎn)基因食品的安全性在短期內(nèi)得不到明確認(rèn)證。5.鑒于轉(zhuǎn)基因食品，特別是主糧的安全性研究需要一個漫長的周期，主管部門斷不可急于宣布轉(zhuǎn)基因主糧的安全性。6.由于不同轉(zhuǎn)基因食品在人們食品消費中的比重大不相同，其可能的危害性自然也不會一致。但就原則而言，在沒有明確的科學(xué)結(jié)論之前，任何對轉(zhuǎn)基因食品在安全性之外其他方面的重大