人教課標(biāo)版高中語文-雷雨課件198

水到哪里去了水到哪里去了人教課標(biāo)版高中語文-雷雨P(guān)PT課件198水你們猜“水”會(huì)怎么樣？30秒有什么變化？1分鐘有什么變化？水你們猜“水”會(huì)怎么樣？30秒有什么變化？1分鐘有什么變化？人教課標(biāo)版高中語文-雷雨P(guān)PT課件198桌子上的“水”字的水跡哪里去了？你看到水是怎樣跑掉了？這說明水變成了什么跑掉了？桌子上的“水”字的水跡哪里你看到水是怎樣跑掉了？這說明水變成體會(huì)蒸發(fā)現(xiàn)象用手從燒杯內(nèi)蘸一點(diǎn)水，抹在你的手背上，仔細(xì)體會(huì)水慢慢蒸發(fā)的過程中，你有什么感覺體會(huì)蒸發(fā)現(xiàn)象用手從燒杯內(nèi)蘸一點(diǎn)水，抹在你的手背上，水水蒸氣（在常溫下）（液態(tài)）（氣態(tài)）蒸發(fā)（吸熱）水水蒸氣（在常溫下）（液態(tài)）（氣態(tài)）蒸發(fā)（吸熱）在常溫下，水會(huì)慢慢地變成水蒸氣散發(fā)到空中，這種現(xiàn)象叫蒸發(fā)。在這個(gè)變化過程中要吸收周圍熱量。在常溫下，水會(huì)慢慢地變成水蒸氣散發(fā)到空中，這種現(xiàn)象叫蒸發(fā)。人教課標(biāo)版高中語文-雷雨P(guān)PT課件198人教課標(biāo)版高中語文-雷雨P(guān)PT課件198當(dāng)媽媽把衣服洗完時(shí)，為了衣服干的更快，媽媽是怎么做的？當(dāng)媽媽把衣服洗完時(shí)，為了衣服干的更快，媽媽是怎么做的？蒸發(fā)的快慢與什么有關(guān)呢？溫度

蒸發(fā)面積風(fēng)高低快慢大小快慢有風(fēng)無風(fēng)快慢蒸發(fā)的快慢與什么有關(guān)呢？溫度蒸發(fā)面積風(fēng)高低快慢大小快慢有風(fēng)我們要怎樣來證明我們的猜想呢？每組選一個(gè)方面為研究對(duì)象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。溫度

蒸發(fā)面積風(fēng)高低快慢大小快慢有風(fēng)無風(fēng)快慢我們要怎樣來證明我們的猜想呢？每組選一個(gè)方面為研究對(duì)象溫度影響蒸發(fā)快慢的因素：溫度越高蒸發(fā)越快表面積越大蒸發(fā)越快表面空氣流動(dòng)越快蒸發(fā)越快影響蒸發(fā)快慢溫度越高蒸發(fā)越快表面積越大蒸發(fā)越快人教課標(biāo)版高中語文-雷雨P(guān)PT課件1981.銀色修飾了同一個(gè)對(duì)象，同時(shí)五句話也表達(dá)了一個(gè)共同的主題,肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來臨，誰也無法阻擋生命的沖動(dòng)，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會(huì)中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時(shí)，他也肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來臨，誰也無法阻擋生命的沖動(dòng)，無法阻擋我們對(duì)于新生命、新世界的渴望與追求

3.散文閱讀中，重點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立幾種意識(shí)：首先是整體意識(shí)，要盡可能地細(xì)讀全文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識(shí)，要明確題目問的是什么，是怎么問的，也即命題指向哪里

4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標(biāo)記，文題對(duì)照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過驗(yàn)證再確立，語言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡潔又明晰。5.每個(gè)人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實(shí)現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠(yuǎn)在路上流浪，永遠(yuǎn)處于一種尋覓的過程之中。所以，從這個(gè)角度來講人始終都是在路上6.作者將此處坐車的困難抽象為人生旅途的苦難，但從本質(zhì)上講他們同樣是想達(dá)到目的地而不能達(dá)到，想實(shí)現(xiàn)理想而不能實(shí)現(xiàn)自己所有的理想，實(shí)質(zhì)上還是一場(chǎng)苦旅。所以“實(shí)質(zhì)上”不能去掉。課堂活動(dòng)是為了課堂教學(xué)目標(biāo)而開展的,如果課堂活動(dòng)與學(xué)生動(dòng)腦脫節(jié),活動(dòng)與學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培