中考作文輔導(dǎo)-作文結(jié)構(gòu)-課件(完美版)

小猴子下山第二課時(shí)語(yǔ)文·部編版·一年級(jí)下小猴子下山第二課時(shí)語(yǔ)文·部編版·一年級(jí)下自由讀一讀全篇課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,邊讀邊思考：小猴子下山都去了哪兒呢？學(xué)習(xí)小任務(wù)自由讀一讀全篇課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,邊讀邊思一塊玉米地一棵桃樹(shù)下一片瓜地里往回走回家去一塊玉米地一棵桃樹(shù)下一片瓜地里往回走回家去他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。他看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米。他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。他看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。他看見(jiàn)一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛(ài)，就扔了西瓜，去追小兔子。小猴子只好空著手回家去。他看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。有一天，小猴子下山來(lái)，走到一塊玉米地里。他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。有一天，小猴子下山來(lái)，走到一塊玉米地里。他看見(jiàn)玉米小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹(shù)下。他看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹(shù)下。他看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又

小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。他看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。他看見(jiàn)滿地小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，他看見(jiàn)一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛(ài)，就扔了西瓜，去追小兔子。小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，他看見(jiàn)一只小

小兔子跑進(jìn)樹(shù)林里，不見(jiàn)了。小猴子只好空著手回家去。小兔子跑進(jìn)樹(shù)林里，不見(jiàn)了。小猴子只好空著手回家中考作文輔導(dǎo)—作文結(jié)構(gòu)-ppt課件(完美版)中考作文輔導(dǎo)—作文結(jié)構(gòu)-ppt課件(完美版)中考作文輔導(dǎo)—作文結(jié)構(gòu)-ppt課件(完美版)中考作文輔導(dǎo)—作文結(jié)構(gòu)-ppt課件(完美版)中考作文輔導(dǎo)—作文結(jié)構(gòu)-ppt課件(完美版)中考作文輔導(dǎo)—作文結(jié)構(gòu)-ppt課件(完美版)

提示：從“動(dòng)詞表演，詞語(yǔ)的感情，句子的語(yǔ)調(diào)”等維度評(píng)價(jià)。小組合作，演讀課文提示：從“動(dòng)詞表演，詞語(yǔ)的感情，句子的語(yǔ)調(diào)”等維度圖文對(duì)照，讀懂故事小猴子下山以后走到哪里，看到了什么，做了什么？圖文對(duì)照，讀懂故事圖文對(duì)應(yīng)，完成表格（小猴子）走到哪里看到什么做了什么結(jié)果圖文對(duì)應(yīng)，完成表格（小猴子）走到哪里看到什么做了什么結(jié)果借助插圖，復(fù)述故事。小猴子走到

，看見(jiàn)

，非常高興，就

。借助插圖，復(fù)述故事。

小猴子最后為什么只好空著手回家去了？小猴子最后為什么只好空著手回家去了？

創(chuàng)設(shè)情境，仿創(chuàng)圖文

故事情境：小猴子回到家，媽媽問(wèn)他，今天都做了些什么？小猴子說(shuō)：“……”。

提示：注意將故事說(shuō)完整，特別是動(dòng)詞說(shuō)準(zhǔn)確。（一下）語(yǔ)文教學(xué)課件-第七單元：第十八課小猴子下山-人教部編版1（一下）語(yǔ)文教學(xué)課件-第七單元：第十八課小猴子下山-人教部編版1創(chuàng)設(shè)情境，仿創(chuàng)圖文（一下）語(yǔ)文教學(xué)課件-第七單元：第十八

故事情境：小兔子遇到了好朋友小松鼠，他把小猴子今天所做的事告訴了小松鼠，它會(huì)怎么說(shuō)？

提示：注意轉(zhuǎn)述的人稱(chēng)和語(yǔ)氣。（一下）語(yǔ)文教學(xué)課件-第七單元：第十八課小猴子下山-人教部編版1（一下）語(yǔ)文教學(xué)課件-第七單元：第十八課小猴子下山-人教部編版1故事情境：小兔子遇到了好朋友小松鼠，他把小猴子今

故事情境：小猴子空著手回家后，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“做事情要目標(biāo)明確，始終如一。”小猴子點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天，小猴子又下山去摘玉米，他……小猴子走到哪里，看到了什么，又是怎么做的呢？請(qǐng)你編一編后面的故事吧。（一下）語(yǔ)文教學(xué)課件-第七單元：第十八課小猴子下山-人教部編版1（一下）語(yǔ)文教學(xué)課件-第七單元：第十八課小猴子下山-人教部編版1故事情境：小猴子空著手回家后，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“教學(xué)資料鏈接

語(yǔ)文知識(shí)：反復(fù)

為了突出某個(gè)意思、強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子，這種辭格叫反復(fù)。

反復(fù)可分為連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩類(lèi)。（一下）語(yǔ)文教學(xué)課件-第七單元：第十八課小猴子下山-人教部編版1（一下）語(yǔ)文教學(xué)課件-第七單元：第十八課小猴子下山-人教部編版1教學(xué)資料鏈接語(yǔ)文知識(shí)：反復(fù)（一下）語(yǔ)文教（一下）語(yǔ)文教學(xué)課件-第七單元：第十八課小猴子下山-人教部編版1（一下）語(yǔ)文教學(xué)課件-第七單元：第十八課小猴子下山-人教部編版1（一下）語(yǔ)文教學(xué)課件-第七單元：第十八課小猴子下山-人教部謝謝觀看（一下）語(yǔ)文教學(xué)課件-第七單元：第十八課小猴子下山-人教部編版1（一下）語(yǔ)文教學(xué)課件-第七單元：第十八課小猴子下山-人教部編版1謝謝（一下）語(yǔ)文教學(xué)課件-第七單元：第十八課小猴子下山-1.命題者暗中將兩個(gè)概念調(diào)換，造成選項(xiàng)中表述概念的屬性、本質(zhì)特征、作用、發(fā)展趨勢(shì)等概念內(nèi)涵的改變，乍看與原文的說(shuō)法一樣，但仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是一回事。2.從理論上說(shuō)，宗教是中國(guó)文化的整體結(jié)構(gòu)中不可或缺的組成部分，宗教與中國(guó)文化的各種形態(tài)構(gòu)成了具有內(nèi)在統(tǒng)一性的完整的文化共同體。這是一種動(dòng)態(tài)互補(bǔ)結(jié)構(gòu)，宗教與中國(guó)文化整體之間在長(zhǎng)期的歷史行程中彼此認(rèn)同，相互影響，共同發(fā)展。3.命題者設(shè)置選項(xiàng)時(shí)在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾，有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定了的事物加以肯定。在閱讀文章或選項(xiàng)句時(shí)，要注意區(qū)別作者對(duì)每一種事物的觀點(diǎn)態(tài)度，特別注意含有作者觀點(diǎn)態(tài)度的語(yǔ)句。4.文化自信，當(dāng)然不是文化的自我自信。文化并非主體，主體是人。在當(dāng)代中國(guó)，文化自信的主體是中國(guó)共產(chǎn)黨和中華民族。要堅(jiān)定文化自信，不能只看到物，看到文化的載體，而要理解中華文化的深層內(nèi)涵。無(wú)論是文物還是典籍，都只是文化的載體，而靈魂是載體中的內(nèi)在精神。5.心態(tài)強(qiáng)起來(lái)應(yīng)增強(qiáng)自尊自信。中華民族是一個(gè)自尊自信的民族，自尊自信是中華民族精氣神的集中體現(xiàn)。新時(shí)代，自尊自信源于深入了解“我們從哪里來(lái)”“我們走向何方”6.心態(tài)強(qiáng)起來(lái)應(yīng)更加理性平和。理性平和就是冷靜全面看待事物，不為不良情緒所左右；就是辯證客觀分析問(wèn)題，不偏激也不片面；就是實(shí)事求是解決問(wèn)題，不扣帽子不打棍子。7.只有清醒認(rèn)識(shí)我國(guó)歷史走向、準(zhǔn)確定位我國(guó)歷史方位，才能更加自尊自信。只有不斷增強(qiáng)自尊自信，才能更加敢于正視自身不足、敢于承認(rèn)別人長(zhǎng)處，進(jìn)而取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好邁向偉大復(fù)興。8.一個(gè)國(guó)家的社會(huì)心態(tài)與其發(fā)展實(shí)際密切相關(guān)，是時(shí)代的“晴雨表”“風(fēng)向標(biāo)”；它同時(shí)會(huì)影響每個(gè)社會(huì)成員的價(jià)值取向和行為方式，甚至影響整個(gè)國(guó)家發(fā)展大局。積極健康的社會(huì)心態(tài)是個(gè)