初中數(shù)學(xué)《函數(shù)》北師大版6

函數(shù)的表示法函數(shù)的表示法1溫故知新函數(shù)三要素：定義域、對應(yīng)關(guān)系和值域函數(shù)三種表示法：圖象法、列表法和解析法溫故知新函數(shù)三要素：定義域、對應(yīng)關(guān)系和值域函數(shù)三種表示法：23.1.1問題3：下圖是北京市2016年11月23日的空氣質(zhì)量指數(shù)

（AIRQualityIndex，簡稱AQI）變化圖：圖象法

3.1.1問題3：下圖是北京市2016年11月23日的空氣質(zhì)3

43.1.1問題4:我國某省城鎮(zhèn)居民恩格爾系數(shù)變化情況表列表法

3.1.1問題4:我國某省城鎮(zhèn)居民恩格爾系數(shù)變化情況表列表5列表法：列一個兩行多列的表格，第一行是自變量的取值，第二行是對應(yīng)的函數(shù)值，這種用表格來表示兩個變量之間的函數(shù)關(guān)系的方法叫做列表法．

列表法：列一個兩行多列的表格，第一行是自變量的取值，第二行是63.1.1問題1：

某

“復(fù)興號”高速列車加速到350km/h后保持勻速運行半小時．這段時間內(nèi)，列車行進的路程S（單位：ｋｍ）與運行時間t（單位：ｈ）的關(guān)系可以表示為：定義域：解析法

3.1.1問題1：某“復(fù)興號”高速列車加速到350km/7

8解：

解：

9

10解析法：簡明、抽象、有規(guī)律.圖象法：直觀、趨勢、不精準.列表法：直觀、離散.提問1：函數(shù)的三種表示法各自的特點是什么？定義域解析法：簡明、抽象、有規(guī)律.圖象法：直觀、趨勢、不精準.列表11

解：由絕對值的概念可得：所以，函數(shù)圖象為：分段函數(shù)以數(shù)化形

解：由絕對值的概念可得：所以，函數(shù)圖象為：分段函數(shù)以數(shù)化形12分段函數(shù)：函數(shù)定義域分成若干區(qū)間段，在各個區(qū)間段內(nèi)，函數(shù)有不同的對應(yīng)關(guān)系.分段函數(shù)是一個函數(shù)，不是幾個函數(shù)，分段函數(shù)的定義域是各段函數(shù)定義域的并集.分段函數(shù)：函數(shù)定義域分成若干區(qū)間段，在各個區(qū)間段內(nèi)，函數(shù)有不13

解析法抽象而精準，圖象法直觀而形象，二者相輔相成，能更好的理解這一函數(shù)，這就是所謂數(shù)形結(jié)合.

解析法抽象而精準，圖象法直觀而形象，二者相輔相成，能更14

15解：（1）

（2）以數(shù)化形解：（1）（2）以數(shù)化形16（2）解析法：

以形輔數(shù)（2）解析法：以形輔數(shù)171.內(nèi)容上：解析法列表法圖象法1.簡明2.抽象直觀1.直觀形象2.變化趨勢1.有規(guī)律2.不直觀1.離散2.“少”1.不精準2.不全面課堂小結(jié):1.內(nèi)容上：解析法列表法圖象法1.簡明直觀1.直觀形象1.182.思想方法上：課堂小結(jié):數(shù)形結(jié)合以形化數(shù)+以數(shù)輔形.數(shù)缺形時少直觀形少數(shù)時難入微數(shù)形結(jié)合百般好隔離分家萬事非——華羅庚2.思想方法上：課堂小結(jié):數(shù)形結(jié)合數(shù)缺形時少直觀19某市“招手即?！惫财嚨钠眱r按下列規(guī)則制定：（１）５kｍ以內(nèi)（含５kｍ），票價２元；（２）５kｍ以上，每增加５kｍ，票價增加１元（不足５kｍ的按５kｍ計算）．

如果某條線路的總里程為20kｍ，請根據(jù)題意，寫出票價與里程之間的函數(shù)解析式，并畫出函數(shù)的圖象．四、課后作業(yè)某市“招手即?！惫财嚨钠眱r按下列規(guī)則制定：四、課后201.情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一,是敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成。3.把握好故事情節(jié),是欣賞小說的基礎(chǔ),也是整體感知小說的起點。命題者在為小說命題時,也必定以情節(jié)為出發(fā)點,從整體上設(shè)置理解小說內(nèi)容的試題。通常從情節(jié)梳理、情節(jié)作用兩方面設(shè)題考查。4.根據(jù)結(jié)構(gòu)來梳理。按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來劃分文章層次,進而梳理情節(jié)。5.根據(jù)場景來梳理。一般一個場景可以梳理為一個情節(jié)。小說中的場景就是不同時間人物活動的場所。6.根據(jù)線索來梳理。抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線和暗線。高考考查的小說往往較簡單,線索也一般是單線式。7.閱歷之所以會對讀書所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對作品的簡單再現(xiàn)，而是一個積極主動的再創(chuàng)造過程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗都會參與進來。8.少年時閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書時往往容易只看其中一點或幾點，對書中蘊含的豐富意義難以全面把握。9.自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始