北師大五年級(jí)下冊(cè)語文天地二

北師大五年級(jí)下冊(cè)語文天地二北師大五年級(jí)下冊(cè)語文天地二北師大五年級(jí)下冊(cè)語文天地二書籍浩瀚領(lǐng)略真諦遨游一貧如洗shūjíhàohànlǐnglüèzhēndìáoyóuyīpínrúxǐ北師大五年級(jí)下冊(cè)語文天地二北師大五年級(jí)下冊(cè)語文天地二北師大五1書籍浩瀚領(lǐng)略真諦遨游一貧如洗shūjíhàohànlǐnglüèzhēndìáoyóuyīpínrúxǐ書籍浩瀚領(lǐng)略真諦遨游一貧如洗shūjíhàohànlǐn2步履質(zhì)樸無華津津有味懸念氣憤填胸酷愛bùlǚ

zhìpǔwúhuájīnjīnyǒuwèixuánniàn

qìfèntiánxiōng

kùài步履質(zhì)樸無華津津有味懸念氣憤填胸酷愛bùlǚzhìpǔ3廣泛人情世故厭煩興亡盛衰總而言之消遣guǎngfànrénqíngshìgùyànfánshèngshuāixīngwángzǒngéryánzhīxiāoqiǎn廣泛人情世故厭煩興亡盛衰總而言之消遣guǎngfànrén4索然無味堆砌心動(dòng)神移自已suǒránwúwèiduīqìxīndòngshényízìyǐ索然無味堆砌心動(dòng)神移自已suǒránwúwèiduī5我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！6娛樂選擇傾聽欣賞忽視判斷麻煩yúlèxuǎnzéqīngtīngxīnshǎnghūshìpànduànmáfán娛樂選擇傾聽欣賞忽視判斷麻煩yúlèxuǎnzéqīng7每逢讀書時(shí)，你就會(huì)走出自己的心靈，進(jìn)入另外一個(gè)人的心靈中，傾聽另一個(gè)人的心聲。每逢讀書時(shí)，你就會(huì)走出自己的心靈，進(jìn)入另外一個(gè)8作者用“是的”，肯定自己愿意帶一本書出游。連用兩個(gè)“愿意”，用反復(fù)的手法強(qiáng)調(diào)自己的意思，直抒胸臆，表達(dá)出了自己的內(nèi)心感受。用“那沒什么關(guān)系”從反面說自己喜歡的書是不厭百回讀的，是發(fā)自內(nèi)心地喜歡讀。作者用“是的”，肯定自己愿意帶一本書出游。連用9書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。

——陸游《題書齋聯(lián)》奇文共欣賞，疑義相與析。

——陶淵明《移居》táoyuānmíngzhāi知識(shí)總是在運(yùn)用時(shí)才知道自己讀的書太少了，許多事情如果不親身經(jīng)歷過就不知道它有多難。遇到非常優(yōu)秀的文章大家共同閱讀思考,品味出其中的奇妙。遇到不同的觀點(diǎn)大家共同相互討論分析。

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。奇文共欣賞，疑義相與析。tá10多少人通過讀一本書而使生活翻開了新的一頁！——（美國(guó)）亨利.梭羅hēng

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suōluó多少人通過讀一本書而使生活翻開了新的一頁！hēnglìs11窗明幾凈，正是讀書好時(shí)節(jié)！窗明幾凈，正是讀書好時(shí)節(jié)！12我讀得多么專注啊！我讀得多么專注啊！13看，我們多么認(rèn)真！看，我們多么認(rèn)真！14別打擾我，人家正在看書呢！別打擾我，人家正在看書呢！15北師大五年級(jí)下冊(cè)語文天地二16北師大五年級(jí)下冊(cè)語文天地二17插上書的翅膀就能飛！插上書的翅膀就能飛！18北師大五年級(jí)下冊(cè)語文天地二19書梯書梯20書如藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

——?jiǎng)⑾驎缢幰?，善讀之可以醫(yī)愚。21長(zhǎng)生果（人參果）通常所說的人參果是一種原產(chǎn)于國(guó)武威地區(qū)的水果，富含蛋白質(zhì)、維生素與礦物元素，具有保健功效。我國(guó)四大名著之一《西游記》中提及此果并加入了神話色彩。長(zhǎng)生果（人參果）通常所說的人參果是一種原產(chǎn)于國(guó)武威地區(qū)的水果22我的長(zhǎng)生果葉文玲我的長(zhǎng)生果葉文玲23作者簡(jiǎn)介

葉文玲，當(dāng)代女作家。1942年生于浙江省。1958年發(fā)表作品《我和雪梅》，從此走上文壇。

她恪守“美是文學(xué)的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時(shí)致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐。至今已有６００多萬字３６本作品集及一部８卷本文集出版；是中國(guó)當(dāng)代文壇極為勤奮很有影響的作家，其作品曾獲多種獎(jiǎng)項(xiàng)。作者簡(jiǎn)介

葉文玲，當(dāng)代女作家。1942年生于浙江省。195824我的“長(zhǎng)生果”葉文玲解題：這是一篇散文，主體是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，感情真摯，層次分明。我的“長(zhǎng)生果”葉文玲解題：這是一篇散文，主體是回憶少年時(shí)代的25我會(huì)讀：不言而喻心扉吶喊闕過癮囫圇吞棗羞赧謄酵磁石鍛煉借鑒嘔心瀝血yùfēinàyǐnhúlúnnǎncíduànjiànǒulìquèténg嵌

qiànjiào我會(huì)讀：不言而喻心扉吶喊闕yùf26恰似如饑似渴（sì）似的（shì）美差（chāi）差不多（chà）禁止吸煙（jìn）禁不住（jīn）衣冠（guān）全班之冠（guàn）奔向那里（bèn）奔跑（bēn）分外（fèn）區(qū)分（fēn）沉甸甸（diān）diàn甸子diànzi我能讀準(zhǔn)駁雜（bózá）冗繁rǒnɡfán恰似如饑似渴（sì）似的（shì）我能讀準(zhǔn)駁雜（bó27熟讀并理解下面的詞語流光溢彩吶喊助威津津有味天長(zhǎng)日久如醉如癡浮想聯(lián)翩淚落如珠囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻黯然神傷千篇一律天高氣爽云淡日麗香飄四野別出心裁與眾不同大顯身手心安理得嘔心瀝血莎士比亞

熟讀并理解下面的詞語流光溢彩吶喊助威津津有味天長(zhǎng)日久28闋（）què謄（)téng嵌（）qiàn酵（）jiào囫圇吞棗húlúntūnzǎo【解釋】：囫圇：整個(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對(duì)事物不加分析思考。闋（）què謄（)téng嵌（29流光溢彩：流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時(shí)非常有興趣。一闋：一首。闕，量詞。飽覽：盡情地看。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。流光溢彩：流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。眼羨：30悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。浮想聯(lián)翩：浮想：飄浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。如饑似渴：形容要求很迫切，好象餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種31千篇一律：一千篇文章都一個(gè)樣。文中指文章公式化，非常機(jī)械、乏味。黯然神傷：神情不愉快，無精打采的樣子。大顯身手：顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能。心安理得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。不言而喻：喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。天長(zhǎng)日久：形容長(zhǎng)久。千篇一律：一千篇文章都一個(gè)樣。文中指文章公式化，非常32在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡樂音符的樂章。xīnfēiyīquè

liúguāngyìcǎiyuèzhāng在記憶的心扉中，少年時(shí)代xīnfēiyīq33自讀課文，思考問題：（1）我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？

長(zhǎng)生果指吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。作者將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食量，充分表達(dá)了書與人類發(fā)展的關(guān)系。（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？自讀課文，思考問題：（1）我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？341.作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？看“香煙人”小畫片看連環(huán)畫文化站讀文藝書圖書館讀中外名著兩次寫作文（津津有味）（如醉如癡）（牽腸掛肚）（如醉如癡）（大顯身手）細(xì)讀課文，深入理解1.作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？看“香煙人”小畫片35回憶讀書生活我的最早讀物：“香煙人”畫片回憶讀書生活我的最早讀物：“香煙人”畫片36上學(xué)后：連環(huán)畫上學(xué)后：連環(huán)畫37書店：文藝書籍書店：文藝書籍38圖書館：中外名著圖書館：中外名著391、讀書對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響？你是從哪里看出來的？小組探究(1)、越讀書越愛讀書，對(duì)讀書的渴望越來越強(qiáng)烈。(2)、讀書使“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了越來越濃厚的興趣。(3)、擴(kuò)展了“我”的想象力，提高了“我”的作文質(zhì)量。作文《秋天來了》與眾不同（新穎）《一件不愉快的往事》真情感人“長(zhǎng)生果”滋養(yǎng)的結(jié)果。｝2.作者是怎樣讀這些書的?（津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚、念念不忘、如饑似渴）1、讀書對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響？你是從哪里看出來的？小組探究(40讀書生活讀書情趣時(shí)間地點(diǎn)讀物上學(xué)前街頭

小畫片飽覽上學(xué)學(xué)校連環(huán)畫癡迷迷醉上學(xué)鎮(zhèn)上文化站文藝書籍囫圇吞棗牽腸掛肚上初中學(xué)校圖書館讀大部頭小說如癡如醉讀書生活時(shí)間地點(diǎn)讀41作文方面：1、作文《秋天來了》得了甲優(yōu)”，被當(dāng)做范文在班上朗讀；2、作文《一件不愉快的往事》，老師夸我“嵌”字用得傳神。得到好評(píng)，被用大字謄抄出來貼在教室的墻上。作文方面：1、作文《秋天來了》得了甲優(yōu)”，被當(dāng)做范文在班上朗42兩次寫作文經(jīng)歷。先寫：《秋天來了》千篇一律：作者：道理——作文構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁；落筆與眾不同。秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。得了甲優(yōu)”，被當(dāng)做范文在班上朗讀兩次寫作文經(jīng)歷。先寫：《秋天來了》千篇一律：作者：道理——作43第二次寫作：一件不愉快的往事。我從一個(gè)清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來反襯一個(gè)受委屈的 的孤獨(dú)和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚花花。月亮像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中道理真情實(shí)感才能打動(dòng)人老師夸我“嵌”字用得傳神。得到好評(píng)，被用大字謄抄出來貼在教室的墻上。第二次寫作：一件不愉快的往事。我從一個(gè)清冷的黃44積累、體會(huì)文中精彩語句*作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。*作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。*假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百字。*社會(huì)人生這部深?yuàn)W綿長(zhǎng)的大書，我什么時(shí)候才能讀懂??？積累、體會(huì)文中精彩語句*作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要45①書，被稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。長(zhǎng)生果，即吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，在這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。這句話將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。充分表達(dá)了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。①書，被稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。長(zhǎng)生果，即吃了可46②我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”味道。

囫圇吞棗，比喻讀書不做細(xì)致地分析，籠統(tǒng)地接受?！安磺笊踅狻币馑际亲x書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。②我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”味道。囫47③作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。“別出心裁”，意思是與眾不同的主意；“鮮味”，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。③作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才48④小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。真實(shí)的情感體驗(yàn)和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。厚積才能薄發(fā)。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。④小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱49⑤作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

“借鑒”，拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。鑒，鏡子?！澳７隆?，仿效，照著樣子做。“嘔心瀝血”，比喻費(fèi)盡心血。這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，有感而發(fā)，以情感人；開始時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動(dòng)人心，具有撼人心魄的力量。⑤作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真50看來書真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)那種讀書的樂趣吧?；貧w整體看來書真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書的51探究：讀書給作者帶來了這么多收益，你從中明白了什么呢？探究：52我學(xué)到了：博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用。我學(xué)到了：博覽群書，入情入境，53品讀文章語言，作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？

1．生動(dòng)的比喻。

2．恰當(dāng)?shù)某烧Z。例如，流光溢彩、津津有味、天長(zhǎng)日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。品讀文章語言，作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？54書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻（yù

），我覺得特別親切。將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。比喻描寫手法我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人”的小畫片。書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻（yù），我覺55（1）像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

（2）“月亮‘像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中’”這段文字中“嵌”字用得怎樣？句段品鑒運(yùn)用比喻的修辭手法，把讀書的那種愉悅感受生動(dòng)、形象的表達(dá)出來。運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)、形象地描寫了月亮像玉盤一樣鑲嵌在藍(lán)色的天幕中，給人一種寧靜、恬美的感覺。一個(gè)“嵌”字把月亮與藍(lán)色的天幕連接起來，構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫面。句段品鑒運(yùn)用比喻的修辭手法，把讀書的那種愉悅感受生動(dòng)、形象的56思考問題：

通過剛才的分析，大家理解了為什么把書比作“長(zhǎng)生果”了嗎？長(zhǎng)生果指吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富的書籍。作者將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，充分表達(dá)了書與人類發(fā)展的關(guān)系。思考問題：通過剛才的分析，大家理解了為什么57書是人類進(jìn)步的階梯，沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園。沒有一本書的家，是沒有一只鳥的森林。沒有一本書的家，是沒有

。沒有一本書的家，是沒有

。

仿寫書是人類進(jìn)步的階梯，仿寫58書是明燈，能照亮道路；書是陽光，能溫暖心靈；書是，能；書是，能；……

仿寫書是明燈，能照亮道路；仿寫59文章思路總寫讀書的感受：愉悅回憶少年時(shí)代的讀書經(jīng)歷、影響抒發(fā)自己對(duì)讀書和人生的感慨悟出的寫作技巧構(gòu)思要精巧要寫真情實(shí)感要有創(chuàng)造要長(zhǎng)期積累文章思路總寫讀書的感受：愉悅回憶少年時(shí)代的讀書經(jīng)歷、影響抒發(fā)60

孔子韋編三絕西漢匡衡鑿壁借光晉朝車胤囊螢映雪漢代孫敬頭懸梁

戰(zhàn)國(guó)蘇秦錐刺股魯迅嚼辣椒驅(qū)寒

名人讀書的趣事(列寧讀起書來，對(duì)周圍的一切就理會(huì)不到了。有一次，他的幾個(gè)姐妹惡作劇，用6把椅