六年級上冊語文課件花之歌課件部編版5

花之歌語文六年級上冊花之歌語文六年級上冊1資料鏈接紀(jì)伯倫：原黎巴嫩詩人、小說家。其主要作品有《淚與笑》《先知》等，蘊(yùn)含了豐富的社會性和東方精神，不以情節(jié)為重，旨在抒發(fā)豐富的情感。資料鏈接紀(jì)伯倫：原黎巴嫩詩人、小說家。其主要作品有《淚與笑》字詞認(rèn)讀

蒼穹孕育冠冕贈予qióngyùnmiǎnyǔ搖曳馥郁瓊漿鳴囀婆娑

yèfùjiāngzhuànsuō字詞認(rèn)讀蒼穹孕育冠冕贈予字詞認(rèn)讀旖

旎

搖曳晃蕩；飄蕩。柔美的樣子。yǐnǐyáoyè字詞認(rèn)讀旖旎搖曳晃蕩；飄蕩。柔美的樣子。yǐ詞語解釋教材分析①句子當(dāng)中說這是一幅怎樣的畫面？你能為我們描繪一下你通過這段文字讀出的那精美的畫面嗎？1、談話激趣：5、從這個故事中，可以看出愛迪生是一個怎樣的人？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？（4）假如你想學(xué)習(xí)寫說明文，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？（二）挖木匣【課型】精讀課句式相似、節(jié)奏感強(qiáng)是這首詩的語言特色。要引導(dǎo)學(xué)生把讀和悟融為一體，邊讀邊展開想象，讓學(xué)生在朗讀時感受春雨細(xì)微綿密的特點(diǎn)，以及使萬物恢復(fù)生機(jī)、充滿活力的作用和小朋友把握時機(jī)，在雨中綠化祖國的行動。⑴課文講了一件什么事？（2）指名書空“圍、?！钡墓P順。3．領(lǐng)讀詞語。體會文中全國各民族大團(tuán)結(jié)的含義。（2）屏幕出示核對糾錯。1．指名說說課文中的“黑板”實際上是什么。（2）課文的第2、第5自然段渾然一體，那么中間為什么要插進(jìn)第3、第4自然段，這兩段是不是多余的呢？（一）讓我們跟隨作者走進(jìn)科利亞的世界吧，請同學(xué)們認(rèn)真讀1-3段，畫出科利亞埋木匣的句子。①今天，讓我們走進(jìn)蘇聯(lián)作家左琴科的故事里，去認(rèn)識一個也愛動腦筋的孩子，板書：科利亞一起喊喊他的名字，他有一個小木匣，可喜歡了，板書：木匣指導(dǎo)寫法、讀音。字詞認(rèn)讀芬芳馥郁：形容盛開的花朵美麗芳香、香氣濃厚。碩大無朋：大的沒有可以與之相比的。形容極大。婆娑起舞：形容盤旋舞動的優(yōu)美姿態(tài)。心馳神往：整個心思都奔向那里。顧影自憐：望著自己的影子，自己憐惜自己。孤芳自賞：指自命清高，自我欣賞。詞語解釋字詞認(rèn)讀芬芳馥郁：形容盛開的花朵美麗芳香、香氣濃厚。句段感知我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……

我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

我是諸元素之女：動將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。

我是親友之間的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。課文把花分別比作什么呢？句段感知我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏句段感知我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……

我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。

我是親友之間的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。用豐富的想象，借大自然之口，寫出了花兒一年四季由盛開到凋零的周而復(fù)始的輪回生長過程。

我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。

與第一自然段前后照應(yīng)，都寫出了花兒一年四季輪回生長的過程。句段感知我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏句段感知我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……

我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。

我是親友之間的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。

我是我是每一句話都以“我是……”的形式開頭，形成了并列式的結(jié)構(gòu)，主要寫了花兒的成長過程以及它發(fā)揮的作用，體現(xiàn)了花兒對大自然的感恩和對人類的奉獻(xiàn)。我是我是我是我是句段感知我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏句段感知

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。

“千萬顆亮晶晶的眼睛”指的是星星；“碩大無朋的獨(dú)眼”指的是太陽。用字生動形象地表現(xiàn)了花兒向往光明、追求光明的精神。句段感知我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在句段感知

我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。

這句話用了比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了花兒盡情享受生活的美好，無憂無慮、快活成長的情景。表現(xiàn)了花兒樂觀向上、積極進(jìn)取的精神。句段感知我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理請文章脈絡(luò)。教學(xué)本課可用1—2課時。（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛。）【課型】精讀課身段——黃昏低飛1、指名學(xué)生上黑板聽寫生字。①句子當(dāng)中說這是一幅怎樣的畫面？你能為我們描繪一下你通過這段文字讀出的那精美的畫面嗎？多媒體課件【教學(xué)準(zhǔn)備】2、教師巡視，參與討論，并對學(xué)生回答作簡評教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：句段感知

我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。

“總是”一詞，表現(xiàn)了花兒對光明的無限向往與執(zhí)著追求。“從不、也不”兩個詞語，表現(xiàn)了花兒毫不吝惜和樂于奉獻(xiàn)的精神。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理請文章脈絡(luò)。句段感知句段感知

而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。

這句話拿“花兒”與人類作對比，委婉地批評了人類不思進(jìn)取、自私自利等丑惡現(xiàn)象。句段感知而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。這句話句段感知

《花之歌》這首詩，詩人用花的語言來敘述大自然的話語，通過花語的清新流露，表達(dá)了詩人對人生、對人類的思考，贊美了花兒樂于奉獻(xiàn)、追求光明的精神品質(zhì)。主題思想句段感知《花之歌》這首詩，詩人用花的語言來敘述大自然的當(dāng)堂測評1.在正確的讀音下面畫“√”。冠冕（guànguān）送行（xíngháng）朝露（zhāocháo）瓊漿（jiàngjiāng）√√√√當(dāng)堂測評1.在正確的讀音下面畫“√”。冠冕（guàn2.快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問題：生字卡片，課文朗讀錄音帶。東家之女，增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。這首詩先講春雨的樣子“細(xì)如牛毛”。接著講了春雨對萬物生長的好處：使桃花盛開、柳樹發(fā)芽、莊稼滋潤、青蛙醒來。最后講了春雨一下，我們又可以種樹了，又可以加入綠化祖國的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時機(jī)，多多種樹，美化我們的祖國。5、指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語。2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個例子來說明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。你們都是聰明活潑的好孩子，跟李四光一樣。(板書：李四光)李四光是誰?你們知道嗎?綠化種植花草樹木，美化環(huán)境，防止水土流失。板塊三：想象畫面，具化“精巧的詩”。小學(xué)語文教案篇5“點(diǎn)紅、染綠、滋潤、喚醒”四個動詞要讀得清晰而略微拖長。鼓勵學(xué)生把自己的感受和體會充分地讀出來。4、指名反饋：文中反復(fù)用了什么詞語直接描寫小姑娘彈出的琴聲?當(dāng)堂測評2.把下面的成語補(bǔ)充完整。芬芳（）郁（）大無朋婆（）起舞心（）神往顧影自（）（）芳自賞馥娑碩馳憐孤2.快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問題：當(dāng)堂測評當(dāng)堂測評3.讀句子，注意紅色的詞語，仿寫排比句。