內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元作文二《學(xué)會(huì)抒情》課件新人教版

15.2.2分式的加減第1課時(shí)分式的加減15.2.2分式的加減第1課時(shí)分式的加減1課件說(shuō)明本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分式的概念和性質(zhì)等知識(shí)的基礎(chǔ)上，類(lèi)比分?jǐn)?shù)的加減法來(lái)研究分式的加減法．課件說(shuō)明本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分式的概念和性質(zhì)等知識(shí)的基2學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解分式的加減法法則，體會(huì)類(lèi)比思想．

2．會(huì)運(yùn)用法則進(jìn)行分式的加減運(yùn)算，體會(huì)化歸思想．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分式的加減法法則．課件說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)：課件說(shuō)明3感受學(xué)習(xí)分式加減法的必要性問(wèn)題1甲工程隊(duì)完成一項(xiàng)工程需n天，乙工程隊(duì)要比甲隊(duì)多用3天才能完成這項(xiàng)工程，兩隊(duì)共同工作一天完成這項(xiàng)工程的幾分之幾？（1）甲工程隊(duì)一天完成這項(xiàng)工程的幾分之幾？（2）乙工程隊(duì)一天完成這項(xiàng)工程的幾分之幾？（3）甲乙兩隊(duì)共同工作一天完成這項(xiàng)工程的幾分之幾？感受學(xué)習(xí)分式加減法的必要性問(wèn)題1甲工程隊(duì)完成一項(xiàng)工程4感受學(xué)習(xí)分式加減法的必要性問(wèn)題2

2009年、2010年、2011年某地的森林面積（單位：km2）分別是S1，S2，S3，2011年與2010年相比，森林面積增長(zhǎng)率提高了多少？（1）什么是增長(zhǎng)率？（2）2010年、2011年的森林面積增長(zhǎng)率分別是多少？（3）2011年與2010年相比，森林面積增長(zhǎng)率提高了多少？感受學(xué)習(xí)分式加減法的必要性問(wèn)題22009年、20105探索分式的加減法法則分式的加減法與分?jǐn)?shù)的加減法類(lèi)似，它們實(shí)質(zhì)相同．觀察下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的式子，你能將它們推廣，得出分式的加減法法則嗎？探索分式的加減法法則分式的加減法與分?jǐn)?shù)的加減法類(lèi)似，它61、“手和腦在一塊干是創(chuàng)造教育的開(kāi)始，手腦雙全是創(chuàng)造教育的目的?！?、一切真理要由學(xué)生自己獲得，或由他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建。3、反思自我時(shí)展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。4、好的教師是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理，而不只是傳授知識(shí)。5、數(shù)學(xué)教學(xué)要“淡化形式，注重實(shí)質(zhì).6、“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。四月242024/4/22024/4/22024/4/24/2/20247、“教師必須懂得什么該講，什么該留著不講，不該講的東西就好比是學(xué)生思維的器，馬上使學(xué)生在思維中出現(xiàn)問(wèn)題?！薄坝^察是思考和識(shí)記之母。”2024/4/22024/4/202April20248、普通的教師告訴學(xué)生做什么，稱(chēng)職的教師向?qū)W生解釋怎么做，出色的教師示范給學(xué)生，最優(yōu)秀的教師激勵(lì)學(xué)生。2024/4/22024/4/22024/4/22024/4/2

1、“手和腦在一塊干是創(chuàng)造教育的開(kāi)始，手腦雙全是創(chuàng)造教育的目7探索分式的加減法法則

分式的加減法法則：

同分母分式相加減，分母不變，把分子相加減；異分母分式相加減，先通分，變?yōu)橥帜傅姆质?，再加減．探索分式的加減法法則分式的加減法法則：8運(yùn)用分式的加減法法則解：例計(jì)算：運(yùn)用分式的加減法法則解：例計(jì)算：9運(yùn)用分式的加減法法則解：例計(jì)算：運(yùn)用分式的加減法法則解：例計(jì)算：10課堂練習(xí)練習(xí)1計(jì)算：課堂練習(xí)練習(xí)1計(jì)算：11課堂練習(xí)練習(xí)2計(jì)算：課堂練習(xí)練習(xí)2計(jì)算：12課堂練習(xí)練習(xí)3你能應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決“問(wèn)題1”和“問(wèn)題2”嗎？課堂練習(xí)練習(xí)3你能應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決“問(wèn)題1”13運(yùn)用分式的加減法法則問(wèn)題1甲工程隊(duì)完成一項(xiàng)工程需n天，乙工程隊(duì)要比甲隊(duì)多用3天才能完成這項(xiàng)工程，兩隊(duì)共同工作一天完成這項(xiàng)工程的幾分之幾？解：

即兩隊(duì)共同工作一天完成這項(xiàng)工程的運(yùn)用分式的加減法法則問(wèn)題1甲工程隊(duì)完成一項(xiàng)工程需n14問(wèn)題2

2009年、2010年、2011年某地的森林面積（單位：km2）分別是S1，S2，S3，2011年與2010年相比，森林面積增長(zhǎng)率提高了多少？運(yùn)用分式的加減法法則解：

問(wèn)題22009年、2010年、2011年某地的森林面積15問(wèn)題2

2009年、2010年、2011年某地的森林面積（單位：km2）分別是S1，S2，S3，2011年與2010年相比，森林面積增長(zhǎng)率提高了多少？運(yùn)用分式的加減法法則解：

即2011年與2010年相比，森林面積增長(zhǎng)率提高了問(wèn)題22009年、2010年、2011年某地的森林