九章節(jié)氧化還原與電化學

1

沁園春·雪第一單元吟誦自然物語1沁園春·雪第一單元吟誦自然物語11

學習目標2

新課導入3

走近作者4

背景資料5

字詞梳理6

整體感知7精讀細研8疑難探究7

疑難探究8主旨歸納

主旨歸納9寫作特色10目錄CONTENTS拓展延伸11課后作業(yè)121學習目標21.熟讀并背誦本詞，深入感受詞的意境，體會作者的思想情感。（重點）2.掌握本詞寫景、討論、抒情相結合的寫法，品味本詞準確、凝練的詞語。（難點)3.感受作者的豪邁情懷，激發(fā)熱愛祖國壯美河山的思想感情。(重點）學習目標1.熟讀并背誦本詞，深入感受詞的意境，體會作者的思想情感。（

北方冬天的雪，紛紛揚揚地飄落，它覆蓋著原野、山峰、村莊、道路。漫天皆白，玉龍飛舞，引得古往今來無數文人墨客詩興大發(fā)。毛澤東同志既是一位偉大的革命家，同時也是一位杰出的詩人，他的詞作《沁園春·雪》就是詠雪的名篇。新課導入北方冬天的雪，紛紛揚揚地飄落，它覆蓋著原野、山峰、燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。唐·李白《北風行》新課導入燕山雪花大如席，新課導入白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。唐·韓愈《春雪》新課導入白雪卻嫌春色晚，新課導入忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》新課導入忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。新課導入毛澤東（1893—1976），湖南湘潭人，字潤之，筆名子任。中國偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家和詩人。主要作品有《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》等，詞作代表還有《沁園春·長沙》《蝶戀花·答李淑一》等。走近作者毛澤東（1893—1976），湖南湘潭人，字潤之，筆名子任。1.所謂的“新裝”根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？三、葉圣陶的這種“寫話”的主張，是我們每個學習和使用語文的人都應該高度重視的問題，它具有很強的理論意義和現實指導意義?！皩懺挕本褪菃⑹疚覀冊谄綍r的說話和寫作中，做到“平易自然，鮮明簡潔”，“念，順口，聽，悅耳”，“可簡就絕不該繁”。本文的寫作風格和葉圣陶先生的“寫話”主張是一致的。本文在寫作上敘述平實，語言簡明而有條理，語言雖簡明又不失其深致。本文的文意轉換處，下筆就極其簡明。如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”，又如“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己”。這些文意轉換的地方，作者都以一句話完成了轉換，簡潔有力。洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽2．故事中的皇帝是一個什么樣的皇帝?2．故事中的皇帝是一個什么樣的皇帝?2.“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去，”皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子，因為他這個人很有理智，同時就稱職這點來說，誰也不及他。”（皇帝為什么要先派他的老大臣去看新衣？）的動作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語1/31二、故事背景這兩個騙子又要了更多的錢，更多的生絲和金子，說是為了織布的需要。他們把這些東西全裝進了腰包。擬人、比喻，作用;生動形象的寫出了山坡上斑駁美麗的景色。10.將題目“再塑生命的人”換成“我的老師”可以嗎？聯系文章內容談你的看法。娃和小布娃娃一樣都叫做“DOLL”。這首詞寫于1936年2月。遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領導地位。毛澤東率領長征部隊勝利到達陜北之后，領導全黨展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風光“，有感而發(fā)寫下了這首詞。背景資料1.所謂的“新裝”根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是沁園春()莽莽()分外()妖嬈()稍遜()風騷()今朝()滔滔()折腰()大雕()俱往矣()單于()mǎnɡfènxùnsāotāozhédiāoyǐchán

yúráozhāoqìn成吉思汗()一代天驕()數風流人物()紅裝素裹()hánjiāoshǔɡuǒ字詞梳理沁園春()莽莽()分【紅裝素裹】【惟余莽莽】【頓失滔滔】形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。指黃河因結冰而立刻失去了波濤滾滾的氣勢。原指《詩經》里的《國風》和《楚辭》里的《離騷》。文中用來概括廣義的文化。【風騷】只剩下白茫茫一片。字詞梳理詞語解釋【紅裝素裹】【惟余莽莽】【頓失滔滔】形容雪后天晴，紅日和白雪有感情地朗讀課文，簡要概括這首詞的主旨內容。

這首詞通過對雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國雪景的描寫和對歷史英雄人物的評價,抒發(fā)了詞人對祖國壯麗河山的熱愛之情,表達了詞人作為革命領袖的偉大抱負和堅定信心。

整體感知有感情地朗讀課文，簡要概括這首詞的主旨內容。這首詞通1.這首詞主要寫了北方雪的什么特點？壯麗、雄渾、廣闊。3.這首詞分為上下兩闋，請找出其中的過渡段。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。2.詞的上闋主要內容是，下闋主要是

。寫景議論抒情精讀細研1.這首詞主要寫了北方雪的什么特點？壯麗、雄渾、廣闊。3.1.請找出上闋中總寫北國雪景的詩句？這些詩句創(chuàng)造了一個怎樣的意境？

“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”總寫北國雪景，其中“北國風光”總領上闋內容?！扒Ю锉狻薄叭f里雪飄”靜動相襯，靜穆中又有飄舞之姿，即千萬里都冰封，千萬里都雪飄，表現祖國幅員的廣闊，也反映了詩人視野的遼闊?？倢懢浒炎x者引入一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。疑難探究1.請找出上闋中總寫北國雪景的詩句？這些詩句創(chuàng)造了一個怎樣的第5段:自下而上的空間順序?！吧系蹎眩懵犨@個天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃。后來我才知道，井房的經歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個名5.為什么說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”？“仍裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓“戲”就此收場，則是害怕百姓們明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝；繼續(xù)“演”下去，則是為維護自己的權威，這充分暴露了皇帝內心的怯弱和虛偽。8.“水”本身真的有這么大的魔力嗎？1．故事的主人公是誰?——故事的主人公是皇帝。油然而生：形容思想感情自然而然地產生。海倫·凱勒，著名的美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家。在出生后第十九個月時因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽力。再塑生命的人不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。修辭:北國風光，千里冰封，萬里雪飄疑難探究第5段:自下而上的空間順序。北國風光，千里冰封，萬里雪飄疑難2.詩人接下來對雪景進行了具體的描繪，這主要是由哪個字領起的呢？它統領了哪些內容？主要是由“望”字領起。統領的內容包括：望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。疑難探究2.詩人接下來對雪景進行了具體的描繪，這主要是由哪個字領起的3.“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”中“山”與“原”都是靜態(tài)之物，為什么要寫其

“舞”“馳”？“舞”字形容山披雪像“銀蛇”逶迤曲折，“馳”字形容高原如“蠟像”奔騰躍動?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”一句是化靜為動的浪漫想象，詩人情感的躍動,使他眼前的大自然也顯得生機勃勃，靈動活躍?！坝c天公試比高”進一步生動形象地寫出它們雄心勃勃的精神風貌和昂揚奮發(fā)的氣概。疑難探究3.“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”中“山”與“原”都4.品味“須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈”

這一句。這一句描寫的是詩人想象中雪后天晴的美麗景色，是虛寫之句，“紅裝素裹”紅白相襯，把萬里江山比喻成一個既純潔又熱情的青春少女，十分動人?！胺滞庋龐啤?/p>

收束上闋，對祖國熱烈的贊美之情溢于言表。疑難探究4.品味“須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈”這一句。這靜景5.上闋哪幾句是靜景，哪幾句是動景？千里冰封長城內外，惟余莽莽大河上下，頓失滔滔萬里雪飄山舞銀蛇，原馳蠟象動景疑難探究靜景5.上闋哪幾句是靜景，哪幾句是動景？千里冰封長城內外，惟上闋總結作者描寫北方雪景，視野開闊，畫面雄麗，氣勢宏大，氣魄豪邁。目的是借景抒情，贊美祖國壯麗河山，抒發(fā)為祖國而奮斗的豪情壯志。疑難探究上闋總結作者描寫北方雪景，視野開闊，畫面雄麗，氣6.“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”兩句在文中有何作用？承上啟下。前一句總括上闋的寫景，再次贊美祖國山河。后一句啟下，展開對歷史英雄的評論，抒發(fā)作者的抱負。這一過渡使全詞渾然一體。疑難探究6.“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”兩句在文中有何作用？7.在下片中,詞人評價了哪些歷史人物？他對這些歷史人物的評價是否相同？分別體現在哪些詞語上？

詞人評價了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗。評價不同。由“略輸”“稍遜”可以看出,詞人還是承認“秦皇漢武”“唐宗宋祖”在文治方面有一定成就的,只是認為他們做得還不夠；而由“只識”二字可以看出,詞人對成吉思汗的文治是持否定態(tài)度的,認為他只懂武功而不知文治,因而對他充滿了惋惜之情并略帶嘲諷之意。疑難探究7.在下片中,詞人評價了哪些歷史人物？他對這些歷史人物的評價8.如何理解“俱往矣，數風流人物，還看今朝”？“今朝”是一個新的時代，新的時代需要新的風流人物。“今朝”的風流人物不負歷史的使命，超越于歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績，這是詩人堅定的自信和偉大的抱負。疑難探究8.如何理解“俱往矣，數風流人物，還看今朝”？“今朝

巧妙過渡：祖國河山是這樣美好，引得古今英雄競相為之奮斗，自然引出下文。

巧評英雄：一代代英雄皆短于“文治”?！熬阃印毙媪伺f時代的一去不復返，為下文蓄勢。

豪邁論今：只有今天在中國共產黨領導下的偉大中國人民，才算得上是創(chuàng)造歷史、開拓未來的真正英雄。表現了毛澤東作為革命家的偉大抱負。下闋總結疑難探究巧妙過渡：祖國河山是這樣美好，引得古今英雄競相為之奮斗這首詞通過對雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國雪景的描寫和對歷史英雄人物的評價,抒發(fā)了詞人對祖國壯麗河山的熱愛之情,表達了詞人作為革命領袖的偉大抱負和堅定信心。主旨歸納主旨歸納這首詞通過對雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國雪景的描寫和對歷史英雄1.寫景、議論、抒情有機結合,渾然一體。上片寫景,有概括描寫、具體描寫、想象描寫,勾畫出一幅北國冬日雪景圖,大氣磅礴,氣象雄渾,同時又寓情于景,句句洋溢著詞人熱愛祖國山河的豪情。下片議論,繼上片之景而生情,并寓情于議。詞人由祖國河山的壯麗,聯想到無數英雄人物為之傾倒,并對歷代英雄加以評說?！熬阃印币痪溆稍u論歷史人物轉到贊揚當代“風流人物”,點明主題,抒發(fā)了詞人的豪情壯志。全詞熔寫景、抒情、議論于一爐,主題鮮明突出,具有強烈的藝術效果。寫作特色1.寫景、議論、抒情有機結合,渾然一體。寫作特色2.動靜結合,虛實相映。靜景如“長城內外,/惟余莽莽；/大河上下,/頓失滔滔”,動景如“山舞銀蛇,/原馳蠟象”,這些都是實景。而“須晴日,/看紅裝素裹,/分外妖嬈”則是虛景。這樣動靜結合,虛實相映,描繪出北國壯麗的景象,表達了詞人對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。寫作特色2.動靜結合,虛實相映。寫作特色3.巧妙運用多種修辭手法。如“山舞銀蛇,/原馳蠟象