六年級科學(xué)上冊植物向哪里生長說課課件青島版

青島版小學(xué)(xiǎoxué)科學(xué)六年級上冊第22課植物(zhíwù)向哪里生長第一頁，共21頁。青島版小學(xué)(xiǎoxué)科學(xué)六年級上冊第22課植物(zh教材(jiàocái)分析教法板書設(shè)計(jì)學(xué)法教學(xué)(jiāoxué)過程科學(xué)(kēxué)第二頁，共21頁。教材(jiàocái)分析教法板書設(shè)計(jì)學(xué)一、教材(jiàocái)分析《植物向哪里生長》是青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《生物(shēngwù)與環(huán)境》單元第3課。它是在學(xué)生認(rèn)識動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物對環(huán)境的適應(yīng)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，了解植物生長的向性運(yùn)動(dòng)。從學(xué)生實(shí)際來看，六年級的孩子已經(jīng)認(rèn)識學(xué)習(xí)了很多植物，對植物也有一定的活經(jīng)驗(yàn)。但是對于影響植物生長的向性問題，他們可能比較陌生。第三頁，共21頁。一、教材(jiàocái)分析《植物向哪里生長教學(xué)(jiāoxué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解植物適應(yīng)環(huán)境的向性運(yùn)動(dòng)。能力目標(biāo)：能選擇適合自己探究的植物生長的向性問題；能提出探究活動(dòng)的大致思路；能做控制變量的向性實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能對研究結(jié)果進(jìn)行評議并與他人交換意見，養(yǎng)成細(xì)致合作(hézuò)進(jìn)行探究的品質(zhì)；能參與植物的向性實(shí)驗(yàn)的中長期探究。

第四頁，共21頁。教學(xué)(jiāoxué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解植物適應(yīng)環(huán)境的向性教學(xué)(jiāoxué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)(zhòngdiǎn)：能提出探究活動(dòng)的大致思路，了解植物適應(yīng)環(huán)境的向性運(yùn)動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)做控制變量的向性實(shí)驗(yàn)。第五頁，共21頁。教學(xué)(jiāoxué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)(zhòngd我的資料(zīliào)：二、說教法(jiàofǎ)科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，要讓學(xué)生在探究的過程(guòchéng)中體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。按照這種理念，本課我采用了“實(shí)驗(yàn)探究法”、“觀察法”、“合作研討法”、“談話法”等。第六頁，共21頁。我的資料(zīliào)：二、說教法(jiàofǎ)我的資料(zīliào)：三、說學(xué)法(xuéfǎ)本節(jié)課我強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與，小組合作，選用了“自主探究法”、“觀察法”、“討論法”，讓學(xué)生(xuésheng)在自主探究中獲取知識，培養(yǎng)能力。第七頁，共21頁。我的資料(zīliào)：三、說學(xué)法(xuéfǎ)學(xué)生準(zhǔn)備(zhǔnbèi)：鉛筆、剪刀、觀察記錄本等。教師準(zhǔn)備(zhǔnbèi)：玉米、培養(yǎng)皿、不透明紙盒、觀察記錄單、多媒體課件等。第八頁，共21頁。學(xué)生準(zhǔn)備(zhǔnbèi)：鉛筆、剪刀、觀察一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、引導(dǎo)學(xué)生(xuésheng)回顧：植物的身體大都有哪幾部分呢？引起學(xué)生(xuésheng)的思考。第九頁，共21頁。一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課第九頁，共21頁。2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察一組植物生長圖片，上面植物的哪些(nǎxiē)部分有什么特別之處？第十頁，共21頁。2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察一組植物生長圖片，上面植物的哪些二、自主(zìzhǔ)探究、向性運(yùn)動(dòng)（一）引導(dǎo)學(xué)生(xuésheng)猜想1、引導(dǎo)學(xué)生觀察(guānchá)視頻，猜想造成植物這種生長現(xiàn)象的原因是什么第十一頁，共21頁。二、自主(zìzhǔ)探究、向性運(yùn)動(dòng)（一）引導(dǎo)學(xué)生(xué2、觀察(guānchá)下面兩幅圖片中的根，有何不同?可能與什么有關(guān)？第十二頁，共21頁。2、觀察(guānchá)下面兩幅圖片中的根（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證植物(zhíwù)的向光、向地、向水性1、以小組(xiǎozǔ)為單位，根據(jù)猜想，設(shè)計(jì)方案。2、引導(dǎo)交流(jiāoliú)，完善方案。教師及時(shí)引導(dǎo)這是一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，要控制好變量。第十三頁，共21頁。（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證植物(zhíwù)的向光、向地、向水性13、選取材料，制作實(shí)驗(yàn)裝置。教師巡視指導(dǎo)參與小組制作活動(dòng)，及時(shí)(jíshí)掌握學(xué)生的情況，根據(jù)需要進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。第十四頁，共21頁。3、選取材料，制作實(shí)驗(yàn)裝置。教師巡視指導(dǎo)參與4、課時(shí)小結(jié)、提示(tíshì)觀察要求。5、（兩周后）交流研究成果，認(rèn)識向性運(yùn)動(dòng)通過對比實(shí)驗(yàn)，根據(jù)研究結(jié)果得出結(jié)論：影響植物生長出現(xiàn)上述現(xiàn)象(xiànxiàng)的確與陽光、水和地球引力有關(guān)。即：植物的向光性、向地性、向水性，是植物的生長反應(yīng)。（板書：向光性、向地性、向水性、）第十五頁，共21頁。4、課時(shí)小結(jié)、提示(tíshì)觀察要求。5、（兩周后）機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：關(guān)于植物的生長反應(yīng)，你還有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（根據(jù)學(xué)生探究情況，學(xué)生也可能根據(jù)所查資料，交流出植物的向肥性特點(diǎn)。）（板書：土壤(tǔrǎng)養(yǎng)分向肥性）。第十六頁，共21頁。機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：關(guān)于植物的生長反應(yīng)，你還有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（6、引導(dǎo)學(xué)生(xuésheng)欣賞科學(xué)家對向性運(yùn)動(dòng)研究的視頻。提高學(xué)生(xuésheng)的探究興趣，進(jìn)一步明確向性實(shí)驗(yàn)控制變量的重要性。第十七頁，共21頁。6、引導(dǎo)學(xué)生(xuésheng)欣賞科學(xué)家對向性運(yùn)動(dòng)研究的1、根據(jù)要求考察校園植物生長(shēngzhǎng)的向性運(yùn)動(dòng)情況。2、交流發(fā)現(xiàn)。

三、自由(zìyóu)活動(dòng)第十八頁，共21頁。1、根據(jù)要求考察校園植物生長(shēngzhǎng)的向我們周圍的植物具有向性運(yùn)動(dòng)(yùndòng)，那太空中的植物會(huì)怎樣生長呢？四、拓展(tuòzhǎn)活動(dòng)第十九頁，共21頁。我們周圍的植物具有向性運(yùn)動(dòng)(yùndòng)五、板書設(shè)計(jì)22、植物(zhíwù)向哪里生長陽光——————向光性水