人教版七年級上學期地理課件：33-降水的變化與分布-4

人教版七年級上學期地理課件：3.3降水的變化與分布4人教版七年級上學期地理課件：3.3降水的變化與分布4人教版七年級上學期地理課件：3.3降水的變化與分布4一、說課程標準：1、運用降水量資料，繪制降水量柱狀圖，說出降水量隨時間的變化而變化的特點。2、閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水分布特點。人教版七年級上學期地理課件：3.3降水的變化與分布4人教1一、說課程標準：

1、運用降水量資料，繪制降水量柱狀圖，說出降水量隨時間的變化而變化的特點。

2、閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水分布特點。一、說課程標準：2學習目標：

1、聯系生活并閱讀教材能說出常見的降水形式和降雨的不同等級。

2、運用降水量資料，能繪制降水量柱狀圖，說出降水量季節(jié)的變化特點。

3、聯系等高線和等溫線，說出什么是等降水量線及特點。

4、閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水分布特點。學習目標：3二、說教材

《降水的變化與分布》是《氣溫的變化與分布》的姊妹篇，氣溫和降水是氣候的兩大要素。《降水的變化與分布》是學習第四節(jié)《世界的氣候》的基礎，起著承上啟下的作用，也是本章的重點內容。

本節(jié)教材由降水的變化和降水的分布兩部分組成。降水的變化主要講述降水的形式、級別、測量及降水的季節(jié)變化，重點是降水的季節(jié)變化。降水的分布主要是根據世界年降水量分布圖歸納總結世界降水的分布規(guī)律，既是本節(jié)課的重點又是本節(jié)課的難點。二、說教材4三、說過程與方法【導入新課】播放水災、雪災、旱災等圖片，說明降水對我們的日常生活及生產的影響。三、說過程與方法5人教版七年級上學期地理課件：36設計意圖：使學生感受降水對我們的生活和生產等的影響，激發(fā)學生學習興趣。設計意圖：使學生感受降水對我們的生活和生產等的影響，激發(fā)學生7設計意圖：進一步激發(fā)學生的學習興趣，讓學生初步知道降水的幾種主要形式。設計意圖：進一步激發(fā)學生的學習興趣，讓學生初步知道降水的幾種8降水的變化

通過以下四個環(huán)節(jié)來實現：（一）、自主學習（二）、動手操作（三）、學以致用（四）、判讀方法降水的變化

通過以下四個環(huán)節(jié)來實現：9讀教材58頁第一、二段課文，完成1、2題1、從大氣中降落的

、

、

等，統(tǒng)稱為降水。降水的主要形式是

。2、氣象部門把降雨劃分為

、

、、、

等不同等級。

設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習的能力。（達成目標1、2）設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習的能力。（達成目標1、2）10（二）、動手操作（達成目標2）1、閱讀教材59頁繪制降水量柱狀圖的步驟。2、小組合作完成降水量柱狀圖繪制，然后展示繪制的降水量柱狀圖。（二）、動手操作1、閱讀教材59頁繪制降水量柱狀圖11繪制年降水量柱狀圖（P59）北半球某地年降水量柱狀圖降水量/毫米2001751501251007550250123456789101112月份繪制年降水量柱狀圖（P59）北半球某地年降水量柱狀圖降水量/12設計意圖：

培養(yǎng)學生動手操作的實際能力設計意圖：131.該地哪幾個月份降水量較多（超過100毫米）？2.該地哪幾個月份降水量較少（低于15毫米）？3.該地的年降水量大約是多少毫米？4.該地降水的季節(jié)變化有什么特點？7、8、9月降水較多12、1、2月降水較少大約740毫米夏季降水多，冬季降水少。3、根據繪制的降水量柱狀圖，小組討論并回答下列問題：1.該地哪幾個月份降水量較多（超過100毫米）？2.該地哪幾14設計意圖：培養(yǎng)學生運用地理數據和圖表分析問題、解決問題的能力。設計意圖：培養(yǎng)學生運用地理數據和圖表分析問題、解決問題的能力15A、B兩地(在北半球)降水量的季節(jié)分配各有什么特點？降水季節(jié)變化的地區(qū)差異AB觀察（三）、學以致用A、B兩地(在北半球)降水量的季節(jié)分配各有什么特點？降水季節(jié)16設計意圖：培養(yǎng)學生運用圖表分析問題、解決實際問題的能力。設計意圖：培養(yǎng)學生運用圖表分析問題、解決實際問題的能力。17

看“極值”，對“月份”即看降水量最大值、最小值，及其出現的月份。算“差值”，說“變化”即計算降水量最大值與最小值的差，描述該地降水量的季節(jié)變化大小。2.看“差值”，說“變化”1.看“總量”，說“多少”即觀察、估算年降水總量，對該地年降水量進行定性描述為“多”、“較多”、“較少”或“少”?？础皹O值”，對“月份”算“差值”，說“變化”2.看“差值”18設計意圖：培養(yǎng)學生歸納總結能力設計意圖：培養(yǎng)學生歸納總結能力19降水的分布通過以下三個環(huán)節(jié)來實現（一）、自主學習（二）、合作學習（三）、歸納規(guī)律降水的分布20（一）、自主學習

（達成目標3）在地圖上，將同一時間內降水量相同的各點連成的線。思考等高線與等溫線的定義？如何定義等降水量線？（一）、自主學習

（達成目21世界年降水量分布圖用等降水量線表示世界降水的分布的地圖世界年降水量分布圖用等降水量線表示世界降水的分布的地圖22設計意圖：培養(yǎng)學生邏輯思維和創(chuàng)新能力，并進一步培養(yǎng)學生的自主學習能力設計意圖：培養(yǎng)學生邏輯思維和創(chuàng)新能力，并進一步培養(yǎng)學生的自主231、赤道附近各地的年降水量大多在

毫米以上？兩極地區(qū)的年降水量大多在

毫米以下？5002000二、合作學習（達成目標4）1、赤道附近各地的年降水量大多在5002000二、合作學242、在南北回歸線附近，大陸東岸的年降水量大約是

毫米？大陸西岸的年降水量大約是

毫米以下？10002002、在南北回歸線附近，大陸東岸的年降水量大約是毫253、在中緯度地區(qū)，從沿海到內陸年降水量有什么差別？逐漸減少3、在中緯度地區(qū)，從沿海到內陸年降水量有什么差別？逐漸減少26設計意圖：

培養(yǎng)學生閱讀、運用地圖的能力，更加注意培養(yǎng)學生的合作、探究學習的能力。設計意圖：27世界年降水量分布圖大陸東岸大陸西岸1、規(guī)律一赤道附近地帶降水

；兩極地區(qū)降水

；由赤道向兩極，大體的趨勢是年降水量逐漸

；察多少，知規(guī)律2、規(guī)律二南、北回歸線附近，大陸東岸降水較

，大陸西岸降水較

；3、規(guī)律三在中緯度地區(qū)，大陸內部降水較

，沿海地區(qū)降水較

。多少遞減多少少多世界年降水量分布圖大陸東岸大陸西岸1、察多少，知規(guī)律2、3、281、世界年降水量分布的一般規(guī)律（1）影響的主要因素是什么？2、世界年降水量分布的一般規(guī)律（2）和（3）影響因素是什么？拓展延伸拓展延伸29設計意圖：

培養(yǎng)學生總結地理規(guī)律和分析地理成因的能力。設計意圖：30課堂檢測1、下列關于降水的說法，正確的是（）。（達成目標1）A、降水就是降雨B、降水包括雨、雪、冰雹等多種形式C、降水與人們的的生活關系不大D、有雨必定有云，有云就會有雨2、在等降水量線圖中，同一條等降水量線上各點的降水量

。（達成目標3）B相等課堂檢測1、下列關于降水的說法，正確的是（）。313、讀北半球某地各月降水量柱狀圖，回答下列問題（達成目標2）（1）該地7月的降水量約是

毫米；該地1月的降水量約是

毫米。（2）該地

月降水量最多，約是

毫米。（3）說一說該地降水的季節(jié)變化特點。（4）該地降水的季節(jié)變化與你學校所在地相比，有何區(qū)別？109010130降水季節(jié)變化大，夏季降水少，冬季降水多。學校所在地是夏季降水多，冬季降水少3、讀北半球某地各月降水量柱狀圖，回答下列問題（1）該地7月32ABCD甲乙讀世界年降水量分布圖，回答下列問題（達成目標4）ABCD甲乙讀世界年降水量分布圖，回答下列問題（達成目標4）33（1）A地降水量在

毫米以上；B地降水量在

毫米以下，造成兩地降水量差異的主要因素是

。（2）C、D兩地相比，降水較多的是

，降水較少的是

，引起這種差異的主要因素是

。（3）甲、乙兩地中降水較多的是

，這說明回歸線附近，大陸

岸降水多，大陸

岸降水少。2000500緯度位置CD海陸位置乙東西（1）A地降水量在毫米以上；B地降水量在34設計意圖：

檢測學生是否已完成本節(jié)課的學習目標。設計意圖：35

第三節(jié)

降水的變化與分布一、降水的變化

1、降水的形式：雨、雪、冰雹等

2、降雨的級別：小雨、中雨、大雨、暴雨等