人教版四年級上冊語文第七單元復(fù)習(xí)資料

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四年級語文上冊第七單元重點(diǎn)知識復(fù)習(xí)白公路小學(xué)鄧艷華人教版

四年級語文上冊第七單元重點(diǎn)知識復(fù)習(xí)白公路小學(xué)1

我認(rèn)識了《為中華之崛起而讀書》中的

、《那片綠綠的爬山虎》中的

和《烏塔》中

的烏塔。讓我印象最深刻、最敬佩的是

，因?yàn)?/p>

。

周恩來對文一絲不茍、對人平易真誠自立自強(qiáng)、熱情活潑我認(rèn)識了《為中華之崛起而讀書》中的、2

在這些人的成長故事中，我要像周恩來一樣（）；像烏塔一樣（）；我感受到了葉圣陶爺爺待人時(shí)的（）和寫作改作時(shí)的（）。從柯巖老師寫給張國強(qiáng)同學(xué)的信中，我懂得了（）的道理。選擇詞語填入括號里：

平易近人獨(dú)立自主立志成才尺有所短寸有所長一絲不茍?jiān)谶@些人的成長故事中，我要像周恩來一樣（3基礎(chǔ)知識部分四會生字讀讀寫寫帝dì義yì伯bó租zū振zhèn范fàn闖chuǎng凡fán巡xún嚷rǎng婦fù懲chéng篇piāng薦jiàn翻fān簾lián頁yè刪shān詞cí燥zào握wò洽qià昏hūn廳tīng

糊hú伯父模范巡警吵嚷懲處抱負(fù)胸懷喝彩推薦眼簾刪掉規(guī)范燥熱融洽黃昏客廳帝國主義燈紅酒綠熱鬧非凡風(fēng)和日麗耀武揚(yáng)威得意揚(yáng)揚(yáng)振興中華基礎(chǔ)知識部分四會生字讀讀寫寫帝dì義yì伯b4基礎(chǔ)知識部分多音字難字用心寫。處(chǔ)處理喝(hē)喝水(chù)處所(hè)喝彩

露(lù)透露佛(fú)仿佛(lòu)露餡(fó)佛像塞(sài)塞外釘(dīng)釘子(sè)阻塞(dìng)釘扣子(sāi)瓶塞“范、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)；“巡”字中的“ㄑ”是撇點(diǎn)，不能寫成半圓；“嚷”字的右半部分應(yīng)寫得緊湊一些?！盎琛弊值纳习氩糠质恰笆稀?，不能多加一點(diǎn)；“薦”字的下半部分“存”，不能錯(cuò)寫成“在”?；A(chǔ)知識部分多音字難字用心寫。處(chǔ)處理喝(hē)5形近字細(xì)分辨。帝(帝國)─啼(啼叫)義(意義)─意(意思)伯(伯父)─泊(停泊)租(房租)─祖(祖國)振(振奮)─震(地震)范(模范)─犯(囚犯)嚷(吵嚷)─壤(土壤)婦(婦女)─掃(掃地)懲(懲罰)─征(長征)篇(篇章)─偏(偏向)薦(推薦)─存(存在)翻(翻閱)─播(播種)詞(詞句)─伺(伺候)燥(燥熱)─躁(暴躁)洽(融洽)─恰(恰當(dāng))形近字細(xì)分辨。帝(帝國)─啼(啼叫)義(意義)─意(6詞語會理解。焦點(diǎn)：比喻引人注意的集中點(diǎn)。這里指當(dāng)時(shí)東北是帝國主義爭奪在華利益的一個(gè)重點(diǎn)地區(qū)，是民族危機(jī)極其深重的地方。耀武揚(yáng)威：課文中指巡警憑借帝國主義的勢力在租界里炫耀武力，顯示威風(fēng)。得意揚(yáng)揚(yáng)：課文中指那個(gè)大個(gè)子洋人看到租界里的中國巡警不給受傷害的中國人撐腰而顯得十分得意，神氣十足。鏗鏘有力：這里指周恩來回答問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。詞語會理解。7詞語會理解。諸生：這里是敬辭，總稱教室里的所有學(xué)生?！爸T”是“眾、許多”的意思，類似的用法還有“諸位”等。胸懷：胸襟。這里指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界。愜意：這里是很滿意、很舒服的意思。語塞：指不知怎樣回答對方的問題。紅眼?。涸谡n文里指看到國強(qiáng)取得好成績非常羨慕而忌妒。碰釘子：比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。摔跟頭：比喻在生活中遇到的各種困難。詞語會理解。諸生：這里是敬辭，總稱教室里的所有學(xué)生?！爸T”是8近義詞是朋友溫柔——溫和閃爍——閃亮清晰——清楚堅(jiān)定——堅(jiān)決驅(qū)使——迫使繁華——繁榮燥熱——干燥胸懷——胸襟期待——期望蘊(yùn)含——包含推薦——推舉疲倦——疲勞充足——充分道別——告別討教——請教冒昧——唐突擺脫——解脫煩惱——苦惱驕傲——傲慢得意揚(yáng)揚(yáng)——神氣十足耀武揚(yáng)威——張牙舞爪近義詞是朋友9反義詞是對手熱鬧──冷清清楚──模糊溫柔──冷酷透露──保密質(zhì)樸──浮華增添──減少疲倦──精神危險(xiǎn)──安全反駁──贊同充足──不足匆匆──姍姍煩惱──快樂樂觀──悲觀傷心──高興擺脫──陷入驕傲──謙虛左顧右盼──目不斜視風(fēng)和日麗──風(fēng)雨交加反義詞是對手熱鬧──冷清清楚──模糊溫柔10句段品味吧一、日積月累有志者事竟成。(《后漢書》)有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會取得成功。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。(劉備)壞事再小也不能去做，但好事再小也要去做。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。(韓愈)學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在于不約束自己。盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。(陶淵明)感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事。句段品味吧一、日積月累1125、為中華之崛起而讀書易讀錯(cuò)的詞：鏗鏘有力kēngqiāng懲處chéngchǔ易寫錯(cuò)的詞：吵嚷課文知識點(diǎn)：1、有遠(yuǎn)大抱負(fù)和博大胸懷的少年周恩來。2、周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的原因是什么？答：因?yàn)樗H眼見到中國人在租界受到了不公正的待遇，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義。25、為中華之崛起而讀書易讀錯(cuò)的詞：鏗鏘有力k12第25課《為中華之崛起而讀書》這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“”的含義，從而立志要為“”而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的

。課文寫了三件事：（三件事本身又構(gòu)成了文章的一件主要事件）第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“”，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“”。第一件事和第二件事是關(guān)系，第二件事和第三件事是關(guān)系。

因?yàn)椤啊彼圆乓啊?，這才是讀書的目標(biāo)。中華不振振興中華博大胸襟，遠(yuǎn)大抱負(fù)和偉大理想中華不振為中華之崛起而讀書因果因果中華不振振興中華第25課《為中華之崛起而讀書》中華不振振興中華博大1326課推薦

眼簾

刪掉

規(guī)范

燥熱

融洽黃昏

客廳

翻看

一篇

幾頁

動(dòng)詞握手

堪稱

楷模

余暉

搖曳

親切樹立

跳躍

閃爍

修改

符號

增添蘊(yùn)含

模模糊糊

綠蔥蔥

26課推薦

眼簾

刪掉

規(guī)范

燥熱

融洽1426、那片綠綠的爬山虎課文知識點(diǎn)：1、葉圣陶給“我”批改作文。

2、葉圣陶請“我”到他家做客。3、寫爬山虎是為了表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的心情。4、為什么要用“那片綠綠的爬山虎”為題目？答：因?yàn)槿~老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間已過將近三十年，一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎。對人：平易近人對文：一絲不茍葉圣陶26、那片綠綠的爬山虎課文知識點(diǎn)：1、葉圣陶給“我”批改作文15第26課《那片綠綠的爬山虎》這篇課文是作家

在1992年為了紀(jì)念（）寫的

的文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”修改作文，并邀請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對文

、對人

，其人品和文品都

肖復(fù)興葉圣陶先生回憶性一絲不茍平易近人堪稱楷模

第26課《那片綠綠的爬山虎》肖復(fù)興葉圣陶先生回憶性一絲16

《那片綠綠的爬山虎》主要寫了葉老先生關(guān)心小作者的兩件事，第一件

，第二件

。從這些事看出葉老先生

。給“我”修改作文邀請“我”到他家做客對文一絲不茍，對人平易近人，人品和文品都堪稱楷模

《那片綠綠的爬山虎》主要寫了葉老先生給“我”修改作17背誦默寫的段落：背誦默寫的段落：181、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲（qū）線。聯(lián)系上下文理解“密密麻麻”的意思

又多又密，在文中指葉老先生給“我”的作文修改的地方又多又密。從中能感受到葉老先生為我修改作文十分認(rèn)真，體現(xiàn)出葉老是個(gè)認(rèn)真的人。同時(shí)，像葉老先生這么大的作家能為我這樣的初中生批改作文，我能感受到葉老十分平和。1、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改192、我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。聯(lián)系上下文理解春風(fēng)拂面：溫暖輕柔的春風(fēng)從臉上輕輕擦過。文中指我從葉老先生的批改中感受到葉老先生對我的關(guān)愛如溫暖輕柔的春風(fēng)拂過臉龐，讓我感受到溫暖。2、我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平203、我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪（kān）稱楷（kǎi）模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。“那片爬山虎總是那么綠著”這句話結(jié)尾與題目呼應(yīng)

那片綠綠的爬山虎，是指的葉老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎總那么綠著”是指葉老先生給我的印象和“我”的這次經(jīng)歷讓“我”印象深刻，終生難忘。3、我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都21請你做做葉圣陶，改改病句 （1）終于給我買了一套《童話故事》。

（2）我全把一切告訴了老師。

（3）我們中隊(duì)制定了環(huán)?；顒?dòng)方案和決心。

（媽媽）終于給我買了一套《童話故事》。我把一切告訴了老師。我們中隊(duì)制定了環(huán)?；顒?dòng)方案。請你做做葉圣陶，改改病句 （1）終于給我買了一套《童話故事》2227、烏塔易讀錯(cuò)的詞：洗漱shùqièjísè愜意邏輯

語塞熱愛生活道理：在生活中要克服依賴，要有自立精神以及獨(dú)立生活的能力。訓(xùn)練重點(diǎn)：把文中人物的間接語言改寫成直接語言描寫。27、烏塔易讀錯(cuò)的詞：洗漱shùqièjísè愜意邏2327課疲倦

洗漱

愜意

立即

驚訝

語塞

解釋

反駁

滿意

邏輯

缺少

樂趣

堅(jiān)持

經(jīng)常

繼續(xù)

筋疲力盡

丁零丁零

睡眼蒙眬

電話號碼

27課疲倦

洗漱

愜意

立即

驚訝

語塞

24第27課《烏塔》這篇課文寫的是14歲的德國女孩（）獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的（）和（）的能力，以及她對生活的熱愛。烏塔自主意識獨(dú)立生活第27課《烏塔》烏塔自主意識獨(dú)立生活2528課冒昧

忽然

采訪

疏遠(yuǎn)

嫉妒

忌妒熱鬧

寂寞

討教

擺脫

困境

處境獲獎(jiǎng)

煩惱

判斷

分析

患者驕傲夸獎(jiǎng)

告誡

教導(dǎo)

可惜

理解

保持平衡

溫和

嚴(yán)肅憂愁愿意飄飄然勾肩搭背

和睦相處

一點(diǎn)一滴

患難與共受益匪淺

年少氣盛

年逾古稀

形單影只28課冒昧

忽然

采訪

疏遠(yuǎn)

嫉妒

忌妒26尺有所短，寸有所長28易讀錯(cuò)的詞：冒昧受益匪淺年逾古稀mèifěiyú道理：明白了“尺有所短，寸有所長”的道理，我們應(yīng)該正確看待自己和他人，取長補(bǔ)短。書信格式：稱呼祝福語署名日期尺有所短，寸有所長28易讀錯(cuò)的詞：冒昧受益匪淺年逾古稀27(1)稱呼。把對收信人的稱呼寫在第一行，頂格。后面加上冒號，表示下面有話要說。(2)正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話都寫在這部分。正文的開頭空兩格，通常是先寫問候的話，如，“您好！”“你身體好嗎？”如果說的事情多，就應(yīng)該分段寫，寫完一件，再寫一件。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)行頂格。(3)結(jié)尾。正文完了，結(jié)尾應(yīng)寫上致敬或祝福的話，如，“此致敬禮”“祝你健康”。其中，“此致”“祝你”等字眼，應(yīng)緊接正文之后，或單獨(dú)占一行，空兩格寫；“敬禮”“健康”等字眼，要另起一行頂格寫。(4)署名。結(jié)尾寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字。(5)日期。日期可以寫在署名的后面，也可以另起一行寫。書信格式書信格式28

稱呼頂格加冒號，換行兩格問個(gè)好。

正文每段空兩格，有主有次不亂套。

事情談完寫祝福，健康快樂常祈禱。

先署名，后日期，分行寫在右下角。

寫信格式順口溜稱呼頂格加冒號，換行兩格問個(gè)好。

正文每29第28課《尺有所短寸有所長》*課文由兩封信組成，一封是張國強(qiáng)同學(xué)寫給柯巖的信，他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng)，因而疏遠(yuǎn)他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國強(qiáng)失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國強(qiáng)：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進(jìn)步。理解“尺有所短寸有所長”的含義：每個(gè)人都有自己的短處和長處，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。要善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的短處和不足。第28課《尺有所短寸有所長》*理解301.周恩來站了起來，（）地回答道：“（）！”

我知道“為中華之崛起而讀書”的含義是（）。讀讀課文7、8自然段，你從哪些地方感受到“中華不振”？２.“我們的交談很________，仿佛我_____小孩，____大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中_____的認(rèn)真，質(zhì)樸之中______的期待，把我小小的心_______了，以至不知黃昏的到來?！边@兩句話中的“他”指的是_____；這學(xué)期，我們還學(xué)過他寫的文章__________

。3.剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎________。夏日的_____仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像____________一樣在上面跳躍，閃爍著_________的光點(diǎn)?！淙盏挠鄷熑炯t了窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片______________，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得___________。這兩段話出自肖復(fù)興的《_____________》。在作者眼前，那片爬山虎總是那么綠著，其實(shí)是指：_____________?！拔摇狈浅＃ǎ?，自己第一次見到作家，竟是這樣一位（）與（）都堪稱（）的大作家。

1.周恩來站了起來，（清晰而堅(jiān)定）地回答道：“（為中華之崛起而讀書）！”

我知道“為中華之崛起而讀書”的含義是（我們從小要立志為中華的興起和富強(qiáng)而勤奮讀書）。

讀讀課文7、8自然段，你從哪些地方感受到“中華不振”？２.“我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來?！边@兩句話中的“他”指的是葉圣陶；這學(xué)期，我們還學(xué)過他寫的文章《爬山虎的腳》。3.剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍，閃爍著迷離的光點(diǎn)?！淙盏挠鄷熑炯t了窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。這兩段話出自肖復(fù)興的《那片綠綠的爬山虎》。在作者眼前，那片爬山虎總是那么綠