八年級歷史與社會上冊-早期國家的形成第二課時課件-人教新課標版

第十四課難忘九一八（說課課件）人教版《中國歷史》八年級上冊第十四課難忘九一八（說課課件）人教版《中國歷史》八年級上冊一、教材分析1、在課程體系中的地位：本課是《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》的第一課，前承中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的工農(nóng)紅軍長征勝利結(jié)束，下啟浴血奮戰(zhàn)的抗日戰(zhàn)爭。2、主要內(nèi)容：九一八事變中國局部抗戰(zhàn)開始西安事變十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成3、教材特點：

內(nèi)容簡練，獲取知識容易，引導學生思考理解需補充內(nèi)容課程內(nèi)容凸顯了日本帝國主義侵略中國的野蠻行徑和中國共產(chǎn)黨在國難當頭之際顯現(xiàn)出的中流砥柱的作用，是進行愛國主義教育和熱愛中國共產(chǎn)黨教育的極好內(nèi)容。一、教材分析1、在課程體系中的地位：課程內(nèi)容凸顯了日本帝國主教學目標知識目標：

讓學生掌握“九一八事變”的經(jīng)過、結(jié)果及東北人民的抗日戰(zhàn)爭，西安事變的背景、經(jīng)過、和平解決及其意義。能力目標：

通過讓學生簡述兩個事變的背景、經(jīng)過、結(jié)果，培養(yǎng)學生描述歷史事件的能力；

通過讓學生分析東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學生閱讀歷史材料的能力；

通過討論中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。教學目標知識目標：情感態(tài)度與價值觀目標：

通過介紹“九一八事變”，使學生認識到“九一八事變”使中國陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責任，從而激發(fā)學生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學生的愛國主義精神和民族責任感。

通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針，向?qū)W生進行熱愛共產(chǎn)黨的教育，同時培養(yǎng)學生主動探索歷史的意識。情感態(tài)度與價值觀目標：通過介紹“九一八事變”，使學生教學重點與難點教學重點：

掌握“九一八事變”的原因、經(jīng)過和結(jié)果，西安事變的背景、經(jīng)過、和平解決及其意義。教學難點：

學生理解西安事變的和平解決及其意義。教學重點與難點教學重點：二、學生分析

八年級的學生，年齡在13-14歲，知識面比較寬，特別是在影視劇中對抗日戰(zhàn)爭有比較豐富的感性認識，有利于知識的掌握。

另一個方面，求知欲旺盛，追求自我意識；情感容易激動，正在形成叛逆心理。在教學過程中要特別注意尊重他們的話語權(quán)，把他們爭強好勝的心理很好的引導到對知識的探究中來。二、學生分析八年級的學生，年齡在13-14歲，知識面三、教學法設(shè)計總體思路：緊扣教材、啟發(fā)思維、師生合作、課內(nèi)外結(jié)合創(chuàng)設(shè)情景自主學習設(shè)置問題合作探究把兩個子目的內(nèi)容各自設(shè)計成幾個相互關(guān)聯(lián)的問題，難度逐步加深

引入《松花江上》等大量音像、圖片資料，再現(xiàn)情景，感知歷史，擴展學習廣度引導學生閱讀課本，在課本中獲取關(guān)鍵信息，尋找問題的答案，提高自主學習能力引導、組織、鼓勵學生與其它同學共同探討解決問題，挖掘?qū)W習深度三、教學法設(shè)計總體思路：緊扣教材、啟發(fā)思維、師生合作、課內(nèi)外四、教學過程播放歌曲：《松花江上》設(shè)問：讓東北人民脫離家鄉(xiāng)，拋棄寶藏的事件是什么？難忘九一八導入我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱。我的家在東北松花江上，那里有我的同胞，還有那衰老的爹娘?！熬?一八”，“九.一八”！從那個悲慘的時候，“九.一八”，“九.一八”！從那個悲慘的時候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無盡的寶藏，流浪！流浪！整日價在關(guān)內(nèi)，流浪！哪年哪月，才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng)？哪年哪月，才能夠收回我那無盡的寶藏？爹娘啊，爹娘??！什么時候才能歡聚在一堂？！在蒼涼雄渾的音樂聲中將學生引入一種悲憤的情緒新課導入四、教學過程播放歌曲：《松花江上》我的家在東北松花江上，新授

兩個子目都讓學生看書2分鐘，獲取相關(guān)信息填表，然后設(shè)計2-3個問題，讓學生在教材中尋找答案，有難度的相互補充，教師展示相關(guān)圖片，在師生互動中完善答案，加深對知識的理解。新授兩個子目都讓學生看書2分鐘，獲取相關(guān)信息填表，然補充“九一八事變”相關(guān)圖片這是1931年9月18日，日軍蓄意制造柳條湖事件的現(xiàn)場，即“九一八”事變的開始。這是1931年9月18日，日軍蓄意制造柳條湖事件的現(xiàn)場，即“九一八”事變的開始。日軍以沈陽為目標進行攻城演習這是日軍占領(lǐng)沈陽城。創(chuàng)設(shè)情景補充“九一八事變”相關(guān)圖片這是1931年9月18日，日軍蓄意補充西安事變相關(guān)圖片蔣介石（右）到西安督戰(zhàn)，張學良、楊虎城與其合影創(chuàng)設(shè)情景這是《西安文化日報》刊登的西安事變西安軍民支持張、楊的抗日壯舉上街游行張學良楊虎城補充西安事變相關(guān)圖片蔣介石（右）到西安督戰(zhàn)，張學良、楊虎城與時間地點主要經(jīng)過結(jié)果意義1936年12月12日西安

張學良、楊虎城為了逼蔣抗日，扣押了蔣介石，實行“兵諫”并通電全國，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。和平解決

十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線基本形成。自主學習西安事變讓學生閱讀教材，找出相關(guān)信息，填入設(shè)計的表中，反復識記幾次，并互相講述，重點掌握。培養(yǎng)學生講述歷史事件的能力。時間地點簡單經(jīng)過結(jié)果影響1931年9月18日沈陽日軍有預謀的制造柳條湖事件，并以此為借口，進攻東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城。只有四個多月東北三省全部淪亡中國局部抗戰(zhàn)開始九一八事變時間地點主要經(jīng)過結(jié)果意義1936年西安張學良、楊虎城1、日本為什么要發(fā)動侵略中國的九一八事變？

引導學生再閱讀教材及小字部分，補充日本大陸政策、世界經(jīng)濟危機影響、蔣介石政府全力“剿共”等相關(guān)知識。2、面對日本的侵略，國民政府、中國共產(chǎn)黨、中國人民是如何應對的？以蔣介石為首的南京國民政府“不抵抗政策”共產(chǎn)黨領(lǐng)導的抗日游擊隊抗日義勇軍英勇抗日啟發(fā)學生思考，明白日軍侵略中國野心由來已久，激發(fā)對日軍暴行的憤恨。（情感態(tài)度和價值觀教育）設(shè)置問題合作探究東三省淪亡通過對比，激發(fā)學生對中國共產(chǎn)黨的熱愛，引出中國共產(chǎn)黨必將成為抗戰(zhàn)的中流砥柱。以蔣介石為首的南京國民政府“不抵抗政策”共產(chǎn)黨領(lǐng)導的抗日游擊1、張學良和楊虎城是蔣介石的部下，為什么會“以下犯上”，發(fā)動西安事變？

民族矛盾激化是根本原因，中國共產(chǎn)黨提出建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線主張感召張、楊二人是重要原因，張、楊二人的愛國心是個人因素，蔣介石實行“不抵抗政策”、堅持圍剿紅軍是西安事變的直接原因。2、為什么要和平解決西安事變？

西安事變后，局勢極為動蕩。處死蔣介石，中國就有可能陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。而內(nèi)戰(zhàn)一起，必使日本有機可乘，從而利于進一步侵略中國。中國共產(chǎn)黨不計宿怨，從全民族的利益出發(fā)，和平解決西安事變，有力地推動國民黨向停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日方向轉(zhuǎn)變。3、西安事變和平解決有何歷史意義？

標志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。設(shè)置問題合作探究

這三個問題是本課的重點和難點，補充相關(guān)資料，引導學生從方方面面考慮，如有不一致意見可組織辯論，協(xié)助學生梳理總結(jié)，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。

突出中國共產(chǎn)黨在西安事變和平解決過程中起到的舉足輕重的作用，以及高瞻遠矚、以民族利益為重的光輝形象，激發(fā)學生對中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。1、張學良和楊虎城是蔣介石的部下，為什么會“以下犯上”，發(fā)動自主學習合作探究拓展延伸1、補充靖國神社和日本前首相小泉純一郎參拜靖國神社的圖片靖國神社是日本明治時期建立的，日本政客頻頻參拜的東京靖國神社里供奉著東條英機等14名二戰(zhàn)甲級戰(zhàn)犯和約2000名乙、丙級戰(zhàn)犯的牌位。靖國神社已成為日本右翼勢力的精神支柱和聚會地。日本前首相小泉純一郎參拜靖國神社2、補充日本巡邏船在釣魚島沖撞我漁船資料日本巡邏船沖撞我漁船時間：2010年9月7日上午地點：釣魚島海域事件：一艘載有約15名船員的中國漁船被日本海上保安廳巡邏船沖撞。而后又與追蹤的另兩艘日本巡邏船中的一艘發(fā)生碰撞。隨后日方登船檢查。非法抓扣留我方船員。在中方的強大壓力下，9月25日，被日方非法抓扣的中國船長詹其雄乘中國政府包機安全返抵福州。日本稱對釣魚島擁有主權(quán)，其實釣魚島自古以來就是中國不可分割的部分，也是我們保衛(wèi)祖國主權(quán)的前沿陣地。相關(guān)鏈接：/roll/20101020/12383487510.shtml/view/2876.htm/mainland/special/zrczdydxz/3、補充胡錦濤總書記“牢記歷史、不忘過去、珍愛和平、開創(chuàng)未來”的題詞。牢記歷史不忘過去珍愛和平開創(chuàng)未來胡錦濤讓學生聯(lián)系當今，警惕日本軍國主義的復辟，牢記歷史，珍愛和平自主學習合作探究拓展延伸1、補充靖國神社和日本前首相小泉純一小結(jié)九一八事變西安事變1931年9月18日，日軍有預謀的制造柳條湖事件，并以此為借口，進攻東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城。只有四個多月，東北三省全部淪亡。1936.12.12，張學良、楊虎城為了逼蔣抗日，扣押了蔣介石，實行“兵諫”并通電全國，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。在中國共產(chǎn)黨的全力斡旋下，和平解決。中國局部抗戰(zhàn)開始突出重點，理順脈絡，便于學生掌握，幫助學生構(gòu)建知識體系十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成小結(jié)九一八事變西安事變1931年9月18日，日軍有預謀的制1練習鞏固事件時間地點主要經(jīng)過結(jié)果影響九一八事變1931.9.18沈陽日軍有預謀的制造柳條湖事件，并以此為借口，進攻東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城。只有四個多月，東北三省全部淪亡中國局部抗日開始西安事變1936.12.12西安

張學良、楊虎城為了逼蔣抗日，扣押了蔣介石，實行“兵諫”并通電全國，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。和平解決十年內(nèi)戰(zhàn)基