五年級上冊第一單元設(shè)計

讀書伴我行口號：快樂閱讀愉悅分享林州市橫水鎮(zhèn)中心小學(xué)郭曉云讀書伴我行口號：快樂閱讀愉悅分享林州市橫水鎮(zhèn)中心小學(xué)1單元導(dǎo)讀

●一本好書，蘊藏著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情??！古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書中汲取營養(yǎng)，從而走上了成功之路。讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！●學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。單元導(dǎo)讀●一本好書，蘊藏著豐富的知識和美好的2教材文章《竊讀記》以“竊讀”為線索，寫出一個小女孩在放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序，生動、細(xì)致地描繪了“竊讀”的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。《小苗與大樹的對話》是小女孩和北大著名學(xué)者季老的訪談錄，是一老一少對閱讀的交流，使讀者得到了讀書的有益見解?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》作者以新鮮的比喻——反復(fù)地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜。然后說明只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會常讀常新，百讀不厭?！段业摹俺Ｉ薄吠ㄟ^著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法。教材文章3叢書文章《領(lǐng)略大師智慧》：1.談讀書2.顧炎武自督讀書3.憶讀書4.為什么讀書5.楊大眼：耳讀法6華羅庚的讀書法7王安石讀書“有所去取”8秦牧主張“牛嚼”和“鯨吞”9四季讀書歌《一縷書香漫漫熏》：10范仲淹廉儉勵志而求真11蘇秦刺股12我的書齋13童年讀書14漫談讀書15書癡父親，書狂女兒16父親為我設(shè)計一條以書為徑的人生路17讀出聲而來《含英咀華林海音》：18小人書19虎坊橋20惠安館（節(jié)選）21會唱的球22秋的氣味23北平漫筆（節(jié)選）《傾聽不同的聲音》：24重溫豐子愷漫畫里的詩意25鄧友梅伯伯向我傳授寫作“秘訣”26金庸談讀書27我特別想跟您說，您感動了我28何祚庥書緣29楊紅櫻訪談錄30訪談澳洲小學(xué)生《讀書伴我成長》：31讀書使人優(yōu)美32我和圖書館33做個快樂的讀書人34讀書就像旅行一樣愉快35爺爺逼我讀的兩本書36文字，做夢的一種方式37書38讓書籍帶給你幸福39讀書的“酸甜苦辣”40有一個愛書的人41讀書經(jīng)驗漫談叢書文章《領(lǐng)略大師智慧》：1.談讀書2.顧炎武自督讀書4單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識26個生字，會寫23個生字，能讀準(zhǔn)詞語盤點中的詞語，會寫讀讀寫寫中的詞語。2.把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。3.學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)的。4.學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，寫好讀書故事。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：5單元總體構(gòu)想本組課文的學(xué)習(xí)分三個模塊完成整體預(yù)習(xí)基礎(chǔ)閱讀拓展閱讀2課時：教材4篇課文竊讀記4課時叢書走遍天下書為侶小苗與大樹的對話我的“長生果”單元總體構(gòu)想本組課文的學(xué)習(xí)分三個模塊完成整體基礎(chǔ)閱讀拓展閱讀6學(xué)習(xí)內(nèi)容：五年級語文上冊第一單元《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》和《我的“長生果”》四篇課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確讀寫、理解本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。2.以自主學(xué)、小組學(xué)等多種方式自讀、自悟課文，理清文章脈絡(luò)，概括課文主要內(nèi)容。3.結(jié)合課后題，賞讀精彩句段，提出自己沒學(xué)會、沒學(xué)好值得探究的問題?！蹲x書伴我行》整體預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：《讀書伴我行》整體預(yù)習(xí)7學(xué)習(xí)流程：一、導(dǎo)入

1.讀“單元導(dǎo)讀”和展示讀書名言、詩歌。2.確立主題：“讀書伴我行”。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。一讀:自讀本組課文，完成生字新詞的學(xué)習(xí)并填寫學(xué)習(xí)單。

1.我提醒大家讀準(zhǔn)的字音2.借助查字典、詞典，聯(lián)系上下文，或結(jié)合生活實際等方法理解本組課文詞語。3.我想積累的詞語

五年級上冊第一單元設(shè)計8《讀書伴我行》單元詞語學(xué)習(xí)單課文生字新詞會認(rèn)會寫會用竊讀記

小苗與大樹的對話

走遍天下書為侶

我的“長生果”

我的發(fā)現(xiàn)《讀書伴我行》單元詞語學(xué)習(xí)單課文生字新詞會認(rèn)會寫會用竊9二讀：梳理課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)并填寫學(xué)習(xí)單。A、小組自由讀課文。

B、組內(nèi)交流課文內(nèi)容?！陡`讀記》：作者在什么地方讀書？在哪兒有什么不便之處？《小苗與大樹的對話》：小苗、大樹分別指的是誰？他們交流了哪些問題？《走遍天下書為侶》：作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？

《我的“長生果”》：作者寫了童年讀書、作文的那幾件事？

C、全班交流，理順課文脈絡(luò)。二讀：梳理課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)并填寫學(xué)習(xí)單。A、小組自由讀10《讀書伴我行》整體感知學(xué)習(xí)單課文主要內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn)竊讀記小苗與大樹的對話走遍天下書為侶我的“長生果”《讀書伴我行》整體感知學(xué)習(xí)單課文主要內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn)竊讀記小苗與11三讀：賞讀精彩語段，提出問題《竊讀記》:默讀課文用“____”畫出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句?！缎∶缗c大樹的對話》在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。那么到底閑書知什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?？《走遍天下書為侶》作者“一遍又一遍地讀那本書的方法是什么？《我的“長生果”》作者從作文中悟到了什么道理？三讀：賞讀精彩語段，提出問題《竊讀記》:默讀課文用“___12讀寫結(jié)合，連詞成話貪婪品味津津有味囫圇吞棗浮想聯(lián)翩如饑似渴大顯身手讀寫結(jié)合，連詞成話貪婪品味津津有味13精讀品悟（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：

五年級教材上冊第一組《竊讀記》內(nèi)容，五年級叢書上（1）《一縷書香》之“含英咀華聆海音”中《小人書》、《虎坊橋》。精讀品悟（一）14學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，并受到感染。2、解讀文本，體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)感情的方法的表達(dá)方法。3、學(xué)以致用，讀寫結(jié)合。學(xué)習(xí)目標(biāo)：15學(xué)習(xí)流程

一、回顧課文、整體感知

1、自讀課文，說說課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。2、整理課文的記敘順序。二、品讀課文、體驗感情

1、認(rèn)真閱讀，用“——”畫出“我”竊讀時的樣子；用“﹏”畫出“我”竊讀的方法，并與同桌交流。2、細(xì)讀找到的句子，讀出自己的體會，并組內(nèi)交流體會。3、討論：作者這樣寫的用意。三、總結(jié)交流，學(xué)習(xí)方法課文閱讀與表達(dá)我的發(fā)現(xiàn)精讀語段表達(dá)方法竊讀記細(xì)節(jié)描寫小女孩的心理描寫學(xué)習(xí)流程一、回顧課文、整體感知課文閱讀與表達(dá)我的發(fā)現(xiàn)精讀語16四、閱讀叢書文章，體會方法。（借鑒：讀一讀，找一找，議一議，填一填。）1、品讀《小人書》填入學(xué)習(xí)單（一）。叢書文章《一縷書香》閱讀與表達(dá)我的發(fā)現(xiàn)精讀語段表達(dá)方法小人書四、閱讀叢書文章，體會方法。叢書文章閱讀與表達(dá)我的發(fā)現(xiàn)精讀語17四、閱讀叢書文章，體會方法。（借鑒：讀一讀，找一找，議一議，填一填。）2、品讀《虎坊橋》填入學(xué)習(xí)單（二）。叢書文章《一縷書香》閱讀與表達(dá)我的發(fā)現(xiàn)精讀語段表達(dá)方法虎坊橋四、閱讀叢書文章，體會方法。叢書文章閱讀與表達(dá)我的發(fā)現(xiàn)精讀語18五、學(xué)以致用，讀寫結(jié)合。

1、《讀書伴我行》基礎(chǔ)閱讀學(xué)習(xí)單（總）2、快樂寫作每當(dāng)書店的日光燈忽地亮了起來，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個多鐘頭。我合上書，咽了一唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回了書架，心想：（請你動手寫一寫，作者當(dāng)時的感受）

文章題目精讀語段表達(dá)方法教材文章竊讀記叢書文章小人書虎坊橋我的發(fā)現(xiàn)五、學(xué)以致用，讀寫結(jié)合。文章題目精讀語段表達(dá)方法教材竊讀記叢19精讀品悟（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：

五年級教材上冊第一組《走遍天下書為侶》內(nèi)容、課后《神奇的書》一文，以及推薦文章《趣談“煮書”》。精讀品悟（二）20學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，感受作者對閱讀的熱愛，并受到啟示；2、通過多種形式地讀，領(lǐng)悟作者的觀點，體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果；學(xué)習(xí)用比喻的表達(dá)方式寫出“一本你喜愛的書就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：21學(xué)習(xí)流程

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

1．有感情地朗讀全文。

2．說一說上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書上路的原因和方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落。二、品味語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法

1．了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？2．作者對書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？（默讀課文，找出自己的根據(jù)，然后反復(fù)讀一讀自己找到的句子，體會作者對書的深厚感情。）三、總結(jié)交流，學(xué)習(xí)方法課文閱讀與表達(dá)我的發(fā)現(xiàn)精讀語段表達(dá)方法走遍天下書為侶學(xué)習(xí)流程一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

課文閱讀與表達(dá)我的發(fā)現(xiàn)精讀語段22四、鏈接閱讀，體會方法。1、品讀《神奇的書》畫一畫：書神奇在哪里。

品一品：哪兒最讓你感動。

說一說：作者的表達(dá)方式。

談一談：你的發(fā)現(xiàn)。2、品讀《趣談“煮書”》（1）“我”認(rèn)為“煮書”是指什么？而爺爺說的“煮書”是指什么？

（2）“煮書”的好處是什么？從中發(fā)現(xiàn)了什么？四、鏈接閱讀，體會方法。畫一畫：書神奇在哪里。2、品讀《趣談23煮書

爺爺?shù)臅坷飹熘粡垯M幅，上面寫著兩個蒼勁有力的大字——“煮書”。我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在椅子上品茶。我指著橫幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不會煮壞嗎？”

爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！”

爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時侯讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他寫起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語文學(xué)好。”

“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”

“你可以從讀課文入手嘛！那些課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去，你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句，好處可多啦！肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章，還會犯愁嗎？”

爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩！煮書

24五、學(xué)以致用，讀寫結(jié)合。

《神奇的書》和《走遍天下書為侶》寫得這么感人。你認(rèn)為哪里寫得好呢？你最喜歡哪種寫作方法？仿寫：書像一個朋友，像一個家；書就是一位朋友，就是一處隨時想去就去的故地。正是這些貼切的比喻，充分地表達(dá)出作者的愛書之情，讀書之法。其實關(guān)于書的比喻有很多，高爾基也曾說過，“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。你讀過這樣的句子嗎？或者結(jié)合你自己的課外收集到的名人名言，也試著用“一本你喜愛的書就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿。”來說一說。五、學(xué)以致用，讀寫結(jié)合?！渡衿娴臅泛汀蹲弑樘煜聲?5略讀提高學(xué)習(xí)內(nèi)容：

五年級教材上冊第一組《小苗與大樹的對話》、《我的“長生果”》，五年級叢書上（1）《一縷書香》之“傾聽不同的聲音”中《何祚庥書緣》、《楊紅櫻訪談錄》和《鄧友梅伯伯向我傳授寫作“秘訣”》。略讀提高26學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感。結(jié)合生活實際學(xué)一些讀書方法。摘錄文中優(yōu)美的句子，豐富語言積累。學(xué)習(xí)目標(biāo)：27學(xué)習(xí)流程

一、學(xué)習(xí)《小苗和大樹的對話》1、分角色讀課文2、他們的談了哪幾個方面的內(nèi)容，分別是什么？

二、學(xué)習(xí)《我的“長生果”》1、自讀勾畫作者寫了童年讀書、作文的那幾件事？從中悟出了哪些道理？2、交流匯報①我的‘長生果’”是什么？②作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？a．作者是怎樣讀這些書的？b．作者從作文中悟到了什么道理？③讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫?。④作者為什么說書是“我”的“長生果”？學(xué)習(xí)流程一、學(xué)習(xí)《小苗和大樹的對話》28文章題目主要內(nèi)容表達(dá)方法我的發(fā)現(xiàn)三、學(xué)習(xí)《何祚庥書緣》、《楊紅櫻訪談錄》和《鄧友梅伯伯向我傳授寫作“秘訣”》

1、自由閱讀。2、填寫學(xué)習(xí)單。四、我的讀書收獲文章題目主要