語(yǔ)文新課標(biāo)考試練習(xí)題及答案

語(yǔ)文新課標(biāo)考試練習(xí)題答案

1.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多做題'多讀書(shū)'讀好書(shū)'多背誦。X

2.1-2年級(jí)要主動(dòng)通過(guò)多種方式獨(dú)立識(shí)字。x

3.“喜愛(ài)閱讀童話、寓言、神話等■在閱讀過(guò)程中能提取主要信息，借助閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)情

節(jié)發(fā)展”這段話描述的是第三學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。X

4.第一學(xué)段要求學(xué)生在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

5.小學(xué)1一2年級(jí)課程，應(yīng)注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。

6.核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力■是課程育人價(jià)

值的集中體現(xiàn)。

7.新課程標(biāo)準(zhǔn)增強(qiáng)了課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。

8.語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量依據(jù)義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段，按照日常生活、文學(xué)體驗(yàn)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)三類語(yǔ)言文字

運(yùn)用情境■整合識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，描述學(xué)生

語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵表現(xiàn)?體現(xiàn)學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的水平。正確答案：4

9.整本書(shū)閱讀教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生自主閱讀為主。

10.一至二年級(jí)要求學(xué)生對(duì)寫(xiě)話有興趣?寫(xiě)想說(shuō)的的話■寫(xiě)想象中的事物。

11.“教師要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)與潛力■積極利用和開(kāi)發(fā)各類課程資源■不斷增強(qiáng)課程資源意識(shí)。學(xué)校

應(yīng)積極爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持，拓展資源領(lǐng)域、豐富資源類型”這段話體現(xiàn)了課程資源開(kāi)發(fā)與利用

的哪條原則？（B、調(diào)動(dòng)多元主體■豐富課程資源類型）

12.工具性與實(shí)踐性的統(tǒng)一?是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。正確答案：x

13.第二學(xué)段（3~4年級(jí)）要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。正確答案：Y

14.教師應(yīng)理解（D、核心素養(yǎng)）的內(nèi)涵，全面把握語(yǔ)文教學(xué)的育人價(jià)值，突出文以載道、以文化人。

15.“積極參加跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)■能根據(jù)校園、社會(huì)活動(dòng)的需要■自己或與同學(xué)合作撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)

施方案或活動(dòng)總結(jié)”這段話描述的是（A、第三學(xué)段）的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

16.作業(yè)及時(shí)批改是作業(yè)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。正確答案:x

17.語(yǔ)文實(shí)踐的基本方式是說(shuō)、唱、讀、寫(xiě)。正確答案:x

18.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。正確答案：4

19.學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)整體感知、聯(lián)想想象■感受文學(xué)語(yǔ)言和

形象的獨(dú)特魅力，獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)；了解文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，欣賞和評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字作

品，提高審美品位；觀察、感受自然與社會(huì)■表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品。

正確答案：文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)

20.學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中?積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，形成良好語(yǔ)感；

通過(guò)觀察'分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)范■感受漢字的文化內(nèi)

涵■奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。正確答案：語(yǔ)言文字積累與梳理

21.是在教學(xué)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)開(kāi)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在考察班級(jí)整體學(xué)習(xí)情況和學(xué)生階段性學(xué)習(xí)質(zhì)

量，是回顧、反思和改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。正確答案：階段性評(píng)價(jià)

22.語(yǔ)言運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中■通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合■初步具有良好語(yǔ)感。

23.文化自信是指學(xué)生認(rèn)同中華文化，對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心。

24.作業(yè)評(píng)價(jià)是過(guò)程性評(píng)價(jià)的重要組成部分■（作業(yè)設(shè)計(jì)）是作業(yè)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。

25.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是語(yǔ)文課程過(guò)程性評(píng)價(jià)的主渠道。

26.學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式，梳理觀

點(diǎn)、事實(shí)與材料及其關(guān)系；辨析態(tài)度與立場(chǎng)，辨別是非'善惡、美丑，保持好奇心和求知欲，養(yǎng)成勤學(xué)

好問(wèn)的習(xí)慣；負(fù)責(zé)任、有中心、有條理'重證據(jù)地表達(dá)，培養(yǎng)理性思維和理性精神。正確答案：思辨性閱

讀與表達(dá)

27.學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外'學(xué)校內(nèi)外，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)

域；圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會(huì)生活中有意義的話題?開(kāi)展閱讀'梳理、探究、交流等活動(dòng)，在綜合運(yùn)用多學(xué)

科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中?提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。正確答案：跨學(xué)科學(xué)習(xí)

28.（學(xué)生）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

29.語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重學(xué)生的知識(shí)與能力、（過(guò)程與方法）、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。

30.識(shí)字與寫(xiě)字的要求應(yīng)有所不同，1-2年級(jí)要（多認(rèn)少寫(xiě)）。

31.義務(wù)教育語(yǔ)文課程注重課程（內(nèi)容與生活）、與其他學(xué)科的聯(lián)系，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整合，促進(jìn)知

識(shí)與能力、過(guò)程與方法'情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。

32.學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)?運(yùn)用多種媒介學(xué)習(xí)語(yǔ)文，初步掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法■養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

33.“整本書(shū)閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”都屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。正確答案：4

34.義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)。

35.（識(shí)字與寫(xiě)字）是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。

36.在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域的是下列哪個(gè)學(xué)習(xí)任

務(wù)群？（跨學(xué)科學(xué)習(xí)）

37.下列不屬于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點(diǎn)的是（科學(xué)性）。

38.“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首”是（第一學(xué)段）的具體要求。

39.語(yǔ)文課程工具性與人文性并不是統(tǒng)一的。正確答案:x

40.新課程標(biāo)準(zhǔn)以（習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義）思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教

學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。

41.語(yǔ)文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。

42.新課程標(biāo)準(zhǔn)增強(qiáng)了課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。

43.教師應(yīng)立足核心素養(yǎng),彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向。

44.語(yǔ)言文字是人類社會(huì)最重要的交際工具和信息載體?是人類文化的重要組成部分。

45.語(yǔ)文課程在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字、增強(qiáng)凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識(shí)，建立文化自

信'培育時(shí)代新人，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。正確答案：4

46.第三學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中要求能寫(xiě)讀書(shū)筆記、常見(jiàn)應(yīng)用文。正確答案：Y

47.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)?初步評(píng)價(jià)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。正確答案：x

48.教材應(yīng)具有開(kāi)放性和選擇性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上■給（地方、學(xué)校和教師）留有調(diào)

整、開(kāi)發(fā)的空間。

49.學(xué)習(xí)社會(huì)主義先進(jìn)文化要圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，確定社會(huì)主義先進(jìn)文化內(nèi)容主題，突出（愛(ài)

黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義）相統(tǒng)一。

50.（中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）的主要載體為漢字、書(shū)法，成語(yǔ)、格言警句，神話傳說(shuō)、寓言故事、歷史

故事、民間故事'中國(guó)民族團(tuán)結(jié)一家親的故事■古代詩(shī)詞、古代散文、古典小說(shuō)，古代文化常識(shí)、傳統(tǒng)

節(jié)日'風(fēng)俗習(xí)慣等。

1.“增加課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫(xiě)基本要求；明確省級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校課程實(shí)施職責(zé)、制度規(guī)

范■以及教學(xué)改革方向和評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)，對(duì)培訓(xùn)、教科研提出了具體要求；健全實(shí)施機(jī)制■強(qiáng)

化監(jiān)測(cè)與督導(dǎo)要求。”請(qǐng)問(wèn)這體現(xiàn)了課程方案的哪項(xiàng)主要變化？（C、細(xì)化了實(shí)施要求）

2.《義務(wù)教育課程方案》（2022年版）落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院“雙減”政策要求■在保持義務(wù)教育階段

九年（C、9522）總課時(shí)數(shù)不變的基礎(chǔ)上■調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。

3.“注重幼小銜接，基于對(duì)學(xué)生在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估，合理設(shè)計(jì)小

學(xué)一至二年級(jí)課程■注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)?！闭?qǐng)問(wèn)這體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的哪項(xiàng)

主要變化？（C、加強(qiáng)了學(xué)段銜接）

4.“各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的學(xué)生核心

素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求?！闭?qǐng)問(wèn)這體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的哪項(xiàng)主要

變化？（B、強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向）

5.義務(wù)教育是國(guó)家依法統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，旨在保障每位適齡兒童、

少年接受教育的權(quán)利，提圖國(guó)民素質(zhì)。正確答案：＜

6.義務(wù)教育課程堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針■落實(shí)立德

樹(shù)人根本任務(wù)■反映時(shí)代特征，體現(xiàn)中國(guó)特色，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律■突出全納性、全面性和

基礎(chǔ)性，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)時(shí)代新人，為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定

人才基礎(chǔ)。

7.義務(wù)教育要在堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精

神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，使學(xué)生有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)

主義建設(shè)者和接班人。

8.為落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，義務(wù)教育課程應(yīng)遵循以下基本原則（①②③④⑤）。

①堅(jiān)持全面發(fā)展■育人為本②面向全體學(xué)生■因材施教

③聚焦核心素養(yǎng)■面向未來(lái)④加強(qiáng)課程結(jié)合■注重關(guān)聯(lián)⑤變革育人方式■突出實(shí)踐

9.“依據(jù)學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要■明確育人主線■加強(qiáng)正確價(jià)值觀引導(dǎo)■重視必備品格和關(guān)鍵

能力培育?！边@體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的哪項(xiàng)基本原則？（C、聚焦核心素養(yǎng)，面向未來(lái)）

10.“加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活的聯(lián)系■強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)知識(shí)整合■統(tǒng)籌設(shè)計(jì)綜合課程和跨學(xué)科

主題學(xué)習(xí)?！边@體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的哪項(xiàng)基本原則？（B'加強(qiáng)課程結(jié)合，注重關(guān)聯(lián)）

11.加強(qiáng)課程與生產(chǎn)勞動(dòng)'社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合?充分發(fā)揮實(shí)踐的獨(dú)特育人功能。突出學(xué)科思想方法和探

究方式的學(xué)習(xí)■加強(qiáng)知行合一'學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)做中學(xué)、用中學(xué)'創(chuàng)中學(xué)。

12.構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的課程體系。貫徹新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，堅(jiān)持德育為先，提升體育

水平，加強(qiáng)智育、美育?落實(shí)勞動(dòng)教育。確?！拔逵辈⑴e，促進(jìn)學(xué)生健康'全面發(fā)展。

13.《義務(wù)教育課程方案*2022年版）關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)的描述，“樂(lè)學(xué)善學(xué)■勤于思考■保持好奇心與求

知欲?形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)所需要的知識(shí)與技能，具有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

這是對(duì)培養(yǎng)有理想的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的描述。正確答案：X

14.《義務(wù)教育課程方案X2022年版）關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)的描述，“具有維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、尊

嚴(yán)和利益的意識(shí)。關(guān)心時(shí)事，熱愛(ài)和平■尊重和理解文化的多樣性，初步具有國(guó)際視野和人類命運(yùn)共同

體意識(shí)?！斌w現(xiàn)了培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)。正確答案：Y

15.教材編寫(xiě)須落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，基于核心素養(yǎng)精選素材，確保內(nèi)容的思想性、科學(xué)性、適宜性

與時(shí)代性。

16.原則上■各門(mén)課程用不少于（10%）的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。

17.依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展，把握課程深度、廣度的變化，合理

安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）的連續(xù)性和進(jìn)階性。

18.創(chuàng)設(shè)以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，開(kāi)展差異化教學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別化指

導(dǎo)■滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。

19.注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察、記錄與分析，倡導(dǎo)基于證據(jù)的評(píng)價(jià)。正確答案：4

20.開(kāi)展國(guó)家、省兩級(jí)課程實(shí)施監(jiān)測(cè)，涵蓋國(guó)家課程、地方課程。正確答案：x

21.學(xué)校要組織教師參與各級(jí)各類課程、教材、教學(xué)、考試評(píng)價(jià)、培訓(xùn)，定期開(kāi)展校本研修。

22.強(qiáng)化考試評(píng)價(jià)與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)的一致性，促進(jìn)（教-學(xué)-評(píng)）有機(jī)銜接。

23.注重提供學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思的能力，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用（評(píng)價(jià)結(jié)果）改進(jìn)學(xué)習(xí)。

24.”學(xué)校要充分重視并不斷加強(qiáng)語(yǔ)文教研組建設(shè)■要根據(jù)教師的研究興趣和專長(zhǎng)■組建形式多樣的校

本教研共同體■有計(jì)劃地開(kāi)展主題式校本教研活動(dòng)，提高教研品質(zhì)，促進(jìn)教師發(fā)展”這段話體現(xiàn)了

教學(xué)研究與教師培訓(xùn)的哪條原則？正確答案：聚焦關(guān)鍵問(wèn)題，推進(jìn)校本教研

25.核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力■是課程育人價(jià)

值的集中體現(xiàn)。

26.“各級(jí)培訓(xùn)■要根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和教師發(fā)展需要確定培訓(xùn)目標(biāo)■精心選擇培訓(xùn)內(nèi)容■開(kāi)拓培訓(xùn)思

路，創(chuàng)新培訓(xùn)方式。要運(yùn)用案例式、參與式、體驗(yàn)式等培訓(xùn)方式加強(qiáng)培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者的互動(dòng)，提高培

訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性”這段話體現(xiàn)了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)的哪條原則？正確答案：采用多種方式，增強(qiáng)培訓(xùn)效

果

27.語(yǔ)言文字是人類社會(huì)最重要的交際工具和信息載體?是人類文化的重要組成部分。

28.“要充分發(fā)揮我國(guó)教研制度的優(yōu)勢(shì)，整合各級(jí)教研組織和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)力量，將語(yǔ)文教師培訓(xùn)和語(yǔ)

文學(xué)科教研結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)研修的一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施”這段話體現(xiàn)了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)的哪條原

則？（C'發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)研修融合）

29.“語(yǔ)文教師要勇于面對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中遇到的新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施和教材使用

過(guò)程中出現(xiàn)的突出問(wèn)題，立足學(xué)情，因地制宜?以研究的態(tài)度探索問(wèn)題的解決辦法■提高教學(xué)研究

水平”這段話體現(xiàn)了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)的哪條原則？（A、立足教學(xué)實(shí)踐，提高教研水平）

30.“語(yǔ)文教師要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，不斷豐富語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)'心理學(xué)等方面的知識(shí)，注重

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積累，提升自身文化修養(yǎng)”這段話體現(xiàn)了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)的哪條原則？（C、堅(jiān)持終

身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)）

31.“教師要有意識(shí)地利用評(píng)價(jià)過(guò)程和結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與問(wèn)題，提出有針對(duì)性的指導(dǎo)意

見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法”這段話體現(xiàn)了下面哪條過(guò)程性評(píng)價(jià)原則？（B、應(yīng)有助于教與

學(xué)的及時(shí)改進(jìn)）

32.學(xué)業(yè)水平考試的命題原則不包括（D、堅(jiān)持開(kāi)放有趣）。

33.“能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)-在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美?！笔牵˙、第三學(xué)段）的寫(xiě)字要求。

34.“留心公共場(chǎng)所等真實(shí)社會(huì)場(chǎng)景中的文字■嘗試認(rèn)識(shí)標(biāo)牌、圖示、簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文字中的常用漢

字”這段話描述的是（B'第一學(xué)段）的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

35.“在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，關(guān)注不同區(qū)域教育實(shí)際，給地方、學(xué)校和教師留有調(diào)整、開(kāi)

發(fā)的空間，也給學(xué)生留出選擇和拓展的空間■滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要”這段話體現(xiàn)了教材編寫(xiě)的

哪條建議？（C、教材應(yīng)具有開(kāi)放性和選擇性）

36.不適合作為小學(xué)語(yǔ)文課程的資源的是（D、綜藝節(jié)目《歡樂(lè)喜劇人》）。

37.閱讀與鑒賞類問(wèn)題或任務(wù)要立足文本信息的提取、歸納、（概括）■考察學(xué)生對(duì)作品思想內(nèi)容、篇章

結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言風(fēng)格的理解和把握。

38.各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（D朗讀和默讀）。

39.第三學(xué)段（5~6年級(jí)）要求學(xué)生默讀要有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于400字。正確答：x

40.要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡（D、少做題，多讀書(shū)），好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。

41.四個(gè)學(xué)段的語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)之間互相銜接，體現(xiàn)（C'核心素養(yǎng)

發(fā)展）的進(jìn)階。

42.在第三學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)描述中，要求在學(xué)習(xí)與生活中，累計(jì)認(rèn)識(shí)3000個(gè)左右常用漢字。

43.關(guān)于語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)■全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)是：（C'工具性與人文性的統(tǒng)

-）°

44.“寫(xiě)作”目標(biāo)在第一學(xué)段和第二、第三學(xué)段分別被稱為（C'“寫(xiě)話”和“習(xí)作”）。

45.新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意■是哪個(gè)學(xué)段提出的：（B、第二學(xué)段）。

46.實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、

討論等方式，梳理觀點(diǎn)'事實(shí)與材料及其關(guān)系。正確答案：X

47.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。正確答案：4

48.義務(wù)教育語(yǔ)文課程實(shí)施關(guān)注（個(gè)體差異）和不同的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)。

49.學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)段特征，突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)

（A、連貫性和適應(yīng)性）。

50.5至6年級(jí)要求學(xué)生要擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于（100）萬(wàn)字。

1.下面學(xué)段要求“梳理與探究”中的表述■屬于第一學(xué)段的是（C'觀察字形，體會(huì)漢字部件間的關(guān)系。梳

理學(xué)過(guò)的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。）。

2.“教師培訓(xùn)要從新時(shí)代教育變革的總體方向和要求出發(fā)■明晰語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景和價(jià)值。要

將學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)理念和實(shí)施方法作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容■以課程內(nèi)容及其組織形態(tài)的變革推動(dòng)語(yǔ)文教

學(xué)方式的變革”這段話體現(xiàn)了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)的哪條原則？（D、依據(jù)課改理念，設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容）

3.“語(yǔ)文教師要不斷提升信息素養(yǎng)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，將語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)

結(jié)合，不斷探索語(yǔ)文教學(xué)和信息技術(shù)深度融合的方式方法”這段話體現(xiàn)了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)的哪條原

則？（D'適應(yīng)時(shí)代要求，提升信息素養(yǎng)）

4.“教師要多角度分析、使用課程資源■善于篩選、組合課程資源■利用課程資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，優(yōu)

化教與學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效益”這段話體現(xiàn)了課程資源開(kāi)發(fā)與利用的哪條原則？（B'充分發(fā)揮課程資源

的育人功能，優(yōu)化教與學(xué)活動(dòng)）

5.語(yǔ)文課程實(shí)施的教學(xué)建議有哪些？（①①③④）

①立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向

②體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點(diǎn)，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容

③創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境■凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

④關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文生活的變化，探索語(yǔ)文教與學(xué)方式的變革

6.下列文學(xué)作品■適合第三學(xué)段開(kāi)展整本書(shū)閱讀的是（《可爰的中國(guó)》）。

7.在各類主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的作品■

應(yīng)占比（C'60%-70%）。

8.關(guān)于第一學(xué)段閱讀與鑒賞■新課標(biāo)提出：（①②③④）

①學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。②學(xué)習(xí)默讀。

③嘗試閱讀整本書(shū)。④積累官己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。

9.關(guān)注整本書(shū)閱讀的階段性評(píng)價(jià)，可以采用哪幾種方式引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量完成整本書(shū)的閱讀？（①②③）

①讀書(shū)筆記②讀書(shū)報(bào)告會(huì)③讀書(shū)分享會(huì)

10.第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求學(xué)生在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情■初步領(lǐng)悟文章基

本

的表達(dá)方法。在交流和討論中■敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求學(xué)

生在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)逗號(hào)、分號(hào)句號(hào)的不同用法。

II■.漢字的掌握和常用的基本筆畫(huà)■能按偏旁部首、筆順字的形體美。是第一學(xué)段寫(xiě)字的基本要求。

12.5至6年級(jí)要求學(xué)生默讀有一定的速度■默讀一般讀物每分鐘不少于300字。在閱讀中了解文

的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情?初步領(lǐng)悟文章基本表達(dá)方法。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇。擴(kuò)展自

己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

13.語(yǔ)文課程的階段目標(biāo)中■第一學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)■其中會(huì)寫(xiě)800個(gè)左右。第三學(xué)段

累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)2500個(gè)左右。

14.新課標(biāo)的總目標(biāo)中提出了認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)常用漢字，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普通話。主動(dòng)積累、梳理基本

的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，逐步形成良好的語(yǔ)感■初步領(lǐng)悟語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)律。

15.課程評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況■注重考察學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、思維過(guò)程、審

美情趣和價(jià)值立場(chǎng)■關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

16.義務(wù)教育語(yǔ)文課程實(shí)施從學(xué)生語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā)?創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境■設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)

任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作'探究學(xué)習(xí)。

17.在規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，需要注意（D、@②③④）。

①注意減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)②避免死記硬背'機(jī)械訓(xùn)練③注意幼小銜接■減緩坡度④增強(qiáng)學(xué)習(xí)的

趣味性和吸引力

18.關(guān)于跨學(xué)科學(xué)習(xí)的教學(xué)要求■下列表述有誤的是（D、評(píng)價(jià)主要依據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)成果。）

19.下列關(guān)于整本書(shū)閱讀，表述不正確的是（D、整本書(shū)閱讀以教師指導(dǎo)閱讀為主）。

A、要根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書(shū)B(niǎo)、要制定閱讀計(jì)劃C、可以借助多種方式分享閱讀心得

20.第三學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量要求：在閱讀過(guò)程中能獲取主要內(nèi)容■用朗讀、復(fù)述等史己擅長(zhǎng)的方式呈現(xiàn)

對(duì)作品內(nèi)容的理解；能用文字、結(jié)構(gòu)圖等方式梳理作品的行文思路。

21.語(yǔ)文教師要勇于面對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中遇到的新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)?緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施和中出現(xiàn)的教材

使用過(guò)程問(wèn)題■立足學(xué)情■因地制宜，以研究的態(tài)度探索問(wèn)題的解決辦法，提高教學(xué)研究水平。

22.紙筆測(cè)試要注意與日常教學(xué)合，增強(qiáng)測(cè)評(píng)題目的科學(xué)性'多樣性，發(fā)揮階段性評(píng)價(jià)的診斷，調(diào)節(jié)

功能■避免消極影響和干擾日常教學(xué)。

23.義務(wù)教育語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯，以生活為基礎(chǔ)，

以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，以學(xué)習(xí)主題為弓I領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容'情境、方法和資源等要

素，

設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。

24.在第一學(xué)段的思辨性閱讀與表達(dá)中，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對(duì)文本的看法，嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從

文本中尋找證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。正確答案：x

25.積極觀察、感知生活，發(fā)展（A'聯(lián)想和想象），激發(fā)創(chuàng)造潛能，豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)言直覺(jué)，提

高語(yǔ)言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力。

26.新課標(biāo)中第一學(xué)段梳理與探究方面的課程目標(biāo)包括以下哪幾個(gè)方面？（①②③）

①觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。②觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，積累活動(dòng)體

驗(yàn)。③對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)交流討

論，嘗試提出自己的看法。

27.義務(wù)教育語(yǔ)文課程實(shí)施從學(xué)生語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā)■創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境■設(shè)計(jì)（富有挑戰(zhàn)性）的

學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

28.義務(wù)教育語(yǔ)文課程以識(shí)字與寫(xiě)字、（閱讀與鑒賞）、表達(dá)與交流、（梳理與探究）等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為

主線，綜合構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標(biāo)體系。

29.語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用中，通過(guò)積極的積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

正確答案：情境、語(yǔ)言實(shí)踐

30.學(xué)校要羲據(jù)教師的研究瑟趣和專長(zhǎng)?組建形式多樣的校本教研共同體■有計(jì)劃地開(kāi)展主題式校本教研活

動(dòng)，提高教研品質(zhì)，促進(jìn)教師發(fā)展。

31.學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)傾聽(tīng)、閱讀'觀察，獲取'整合有價(jià)值的信息，根

據(jù)具體交際情境和交流對(duì)象，清楚得體表達(dá)，有效傳遞信息，滿足家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活交流

溝通需要。正確答案：實(shí)用性閱讀與交流

32.課程評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，注重考察學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、思維過(guò)

程'審美情趣和價(jià)值立場(chǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

33.“能根據(jù)具體語(yǔ)境辨析多音多義字的讀音和字義，辨識(shí)、糾正常見(jiàn)的錯(cuò)別字”是第一學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)

量標(biāo)準(zhǔn)。正確答案：X

34.下列關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià)的表述，錯(cuò)誤的是（D、過(guò)程性評(píng)價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)

程中表現(xiàn)出來(lái)的考試成績(jī)。）

A.過(guò)程性評(píng)價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度。B、過(guò)程性評(píng)價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生在語(yǔ)

文學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的參與程度。C、過(guò)程性評(píng)價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的核心素

養(yǎng)的發(fā)展水平。

35.第二學(xué)段可以圍繞以下哪項(xiàng)學(xué)習(xí)主題創(chuàng)設(shè)閱讀情境？（B、②③④）

②飲水思源③珍愛(ài)自然④童年趣事

36.在第一學(xué)段跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，可能涉及到的學(xué)科是（B、科學(xué)'數(shù)學(xué)）。

37.下列關(guān)于語(yǔ)文課程理念■表述不正確的是（倡導(dǎo)課程實(shí)施的過(guò)程性和獨(dú)立性，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作

用。）。

38.第三學(xué)段要求■學(xué)生默讀一般讀物時(shí),每分鐘不少于（300）字。

39.“初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料■解決與學(xué)習(xí)和生

活相關(guān)的問(wèn)題。嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告?！笔堑冢ㄈW(xué)段中的要求。

40.整本書(shū)閱讀旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中■根據(jù)（閱讀目的和興趣）選擇合適的圖書(shū)，制訂閱讀

計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書(shū)。

41.下列屬于文化官信的認(rèn)知范疇的是（①①③）。

①熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字②熱愛(ài)中華文化③具有比較開(kāi)闊的文化視野和一定的文化底蘊(yùn)

42.《義務(wù)教育課程方案》（2022年版）優(yōu)化了課程設(shè)置。整合小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)和初中

原思想品德為“道德與法治”，進(jìn)行九年一體化設(shè)計(jì)；改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級(jí)以音樂(lè)、美術(shù)為主

線，融入舞蹈'戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級(jí)分項(xiàng)選擇開(kāi)設(shè)；科學(xué)'綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)設(shè)起始年級(jí)提前

至一年級(jí)；落實(shí)中央要求，將勞動(dòng)、信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái)。正確答

案：4

43.各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“

教一學(xué)一評(píng)”一致性，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例,不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強(qiáng)

化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。

44.“各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的學(xué)生核心

素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求?！闭?qǐng)問(wèn)這體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的哪項(xiàng)主要變化？

（強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向）

45.堅(jiān)持德育為先，提升智育水平■力口強(qiáng)體育美育■落實(shí)勞動(dòng)教育。反映時(shí)代特征■努力構(gòu)建具有中國(guó)特

色、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系。

46.隨著義務(wù)教育全部普及?教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)

人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。

47.“全面落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定

位■從有理想'有本領(lǐng)'有擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面■明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求?！闭?qǐng)問(wèn)這體現(xiàn)了

課程方案的哪項(xiàng)主要變化？（A、完善了培養(yǎng)目標(biāo)）

48.“各課程標(biāo)準(zhǔn)跟據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平■結(jié)合課程內(nèi)容■整體刻畫(huà)不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)

特征，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)■引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度■為教材編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)施、考試評(píng)價(jià)

等提供依據(jù)?！闭?qǐng)問(wèn)這體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的哪項(xiàng)主要變化？（C、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）

49.發(fā)揮新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，探索線上線下深度融合，服務(wù)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

50.義務(wù)教育語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，注重考察學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)

用能力、（思維過(guò)程）、審美情趣和（價(jià)值立場(chǎng)），關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

1.第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（C'掌握）

2.義務(wù)教育語(yǔ)文課程應(yīng)注重課程內(nèi)容與生活、與其他學(xué)科的聯(lián)系■注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整合■促進(jìn)學(xué)生

的知識(shí)與能力、（B、過(guò)程與方法）、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。

3.第一學(xué)段閱讀與鑒賞要求積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，課外閱讀總量不少于（A、5）萬(wàn)字。

4."初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料■解決與學(xué)習(xí)和生

活相關(guān)的問(wèn)題。嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告?！笔堑冢ㄈW(xué)段中的要求。

5.各個(gè)學(xué)段的閱讀與賞析都要求重視朗讀和默讀，關(guān)于朗讀各個(gè)學(xué)段都要求（B、有感情地朗讀）。

6.義務(wù)教育語(yǔ)文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升■分三個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群■其中第一層設(shè)（

C、“語(yǔ)言文字積累與梳理”1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群）。

7.關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫(xiě)字■新課標(biāo)提出：（A、①①③④）

①喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字'寫(xiě)字的愿望。②學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。③掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏

旁部首。④學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

8.第三學(xué)段要求，學(xué)生默讀一般讀物時(shí)，每分鐘不少于（300）字。

9."養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣"需要在下面哪一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群中著力培養(yǎng)？（C、思辨性閱讀與表達(dá)）

10.義務(wù)教育語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)■以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為主線。正確答案：X

11.“能根據(jù)具體語(yǔ)境辨析多音多義字的讀音和字義，辨識(shí)、糾正常見(jiàn)的錯(cuò)別字”是第一學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)

量標(biāo)準(zhǔn)。正確答案：X

12.“整本書(shū)閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”都屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。正確答案：q

13.“社會(huì)公德大家談”這樣的主題活動(dòng)比較適合在拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群開(kāi)展。正確答案：X

14.第三學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中要求能寫(xiě)讀書(shū)筆記、常見(jiàn)應(yīng)用文。正確答案：T

15.學(xué)習(xí)情境的設(shè)置要符合核心素養(yǎng)整體提升和螺旋發(fā)展的一般規(guī)律。

16.跨學(xué)科學(xué)習(xí)中應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生生活的范圍、學(xué)習(xí)興趣和能力，精心選擇學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容，組

織'策劃多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一至第三學(xué)段以觀察'記錄'參觀'體驗(yàn)為主。

17.非紙筆測(cè)試要整體設(shè)計(jì)評(píng)測(cè)內(nèi)容■科學(xué)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)■合理規(guī)劃實(shí)施時(shí)間，并對(duì)學(xué)生個(gè)體作出及時(shí)

反

饋和有效指導(dǎo)。

18.語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用中，通過(guò)情境、語(yǔ)言實(shí)踐積極的積累

語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

19.在語(yǔ)文課程中■學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以（語(yǔ)言運(yùn)用）為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)

驗(yàn)發(fā)展過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)。

20.“閱讀說(shuō)明性文章■能抓住要點(diǎn)■了解文章的基本說(shuō)明方法，閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本■能從圖文

等組合材料中找出有價(jià)值的信息?！笔堑冢ㄈW(xué)段的課程目標(biāo)。

21.設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定的（B、學(xué)習(xí)主題），確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

22.積極觀察、感知生活，發(fā)展（聯(lián)想和想象），激發(fā)創(chuàng)造潛能，豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)言直覺(jué)，提

高語(yǔ)言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力。

23.“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要■正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！钡冢?/p>

二）學(xué)段的課程目標(biāo)。

24.在第一學(xué)段的思辨性閱讀與表達(dá)中，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對(duì)文本的看法，嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)■從

文本中尋找證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。正確答案：X

25.要拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合性和開(kāi)放性。正確答案：q

26.階段性評(píng)價(jià)是在教學(xué)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)開(kāi)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)■旨在考察班級(jí)整體學(xué)習(xí)情況和學(xué)生階段性學(xué)習(xí)質(zhì)量■

是回顧'反思和改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。

27.第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，、第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

28.紙筆測(cè)試要注意與日常教學(xué)融合，增強(qiáng)測(cè)評(píng)題目的科學(xué)性、多樣性■發(fā)揮階段性評(píng)價(jià)的診斷，調(diào)節(jié)

功能，避免消極影響和干擾日常教學(xué)。

29.語(yǔ)文教