2024年人格心理學(xué)知識考試題及答案（學(xué)生用）

2024年人格心理學(xué)知識考試題及答案(學(xué)生用)1.沒有兩個人能對同一事物做出相同的反應(yīng)，反映的是人格的()A、穩(wěn)定性D、功能性出版社)-人格心理學(xué)-人格概述-第255頁的是人格的()A、穩(wěn)定性解析：人格是個體生活軌跡的根源，人格決定一個人的生活方式，甚至有時會決定一個人的命運。這里體現(xiàn)的是人格的功能性。對應(yīng)參考教材：《補充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-什么是人格-第1頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-人格概述-第256頁3.人格理論研究的流派眾多，每個流派都在幫助我們理解()的問題上提供了有價值的幫助。C、安全感解析：每個流派都是由眾多值得尊敬的心理學(xué)家發(fā)展和推進的。他們的論述并非全部正確，但是，每個流派都在幫助我們理解“我是誰”培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-什么是人格-第2頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-人格概述-第256頁4.個體將不被社會所接受的沖動轉(zhuǎn)化為社會贊許的行為，其所運營的防御機制是()C、反向形成解析：升華是指個體將不被社會所接受的沖動轉(zhuǎn)化為社會贊許的行為。對應(yīng)參考教材：《補充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-經(jīng)典精神分析流派-第7頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-經(jīng)典精神分析流派-第260頁5.霍尼所說的()是指個體在此時此地所表現(xiàn)出來的一切存在的總和，是別人所能觀察到的客觀存在，獨立于個體的自我概念和知覺。A、真實自我C、現(xiàn)實自我D、概念自我解析：霍尼所說的現(xiàn)實自我是指個體在此時此地所表現(xiàn)出來的一切存在的總和，是別人所能觀察到的客觀存在，獨立于個體的自我概念和知覺。對應(yīng)參考教材：《補充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第9頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第261頁6.根據(jù)霍尼的理論，在()的控制下，個體會產(chǎn)生很多不切實際的期A、真實自我解析：霍尼所說的理想自我是指完美的自我意象，由于童年時期遭受負面的忽略和貶低，形成的輕視的自我，個體會感到焦慮和無助，因為形成一種防御方式，將自己缺少什么轉(zhuǎn)化為自己應(yīng)當(dāng)成為的樣子。在理想自我的控制下，個體會產(chǎn)生很多不切實際的期望。對應(yīng)參考教材：《補充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第9頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第261頁7.在榮格的意識三層次理論中，處于最深層的是()。B、個體潛意識解析：榮格認為由意識、個體潛意識和集體潛意識三個層面構(gòu)成了人的整個精神世界。意識處于最外層，中間層是個體潛意識，最深層是理學(xué)-新精神分析流派-第9頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第261頁8.阿德勒認為，很少受到父母關(guān)注的兒童在長大后容易變得()。經(jīng)典精神分析流派-第6頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-經(jīng)典精神分析流派-第259頁9.根據(jù)榮格的理論，()是人格的核心，是有條理的、統(tǒng)合的人格原B、意識D、陰影人格心理學(xué)-新精神分析流派-第262頁10.自卑與心理補償是()的觀點(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第12頁《理論知-第263頁D、停滯感12.根據(jù)卡特爾的理論，在根源特質(zhì)中，()是由遺傳決定的特性，決定個體對情境做出反應(yīng)的速度、能量、脾氣等。A、能力特質(zhì)C、成就特質(zhì)D、動力特質(zhì)解析：根據(jù)卡特爾的理論，在根源特質(zhì)中，氣質(zhì)特質(zhì)是由遺傳決定的特性，決定個體對情境做出反應(yīng)的速度、能量、脾氣等。對應(yīng)參考教材：《補充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-特質(zhì)理論流派-第18頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-特質(zhì)理論流派-第267頁13.奧爾波特把人格特質(zhì)分為兩類，即()。A、共同特質(zhì)和個別特質(zhì)B、共同特質(zhì)和個人特質(zhì)C、表面特質(zhì)和根源特質(zhì)D、表面特質(zhì)和中心特質(zhì)解析：奧爾波特把人格特質(zhì)分為兩類，即共同特質(zhì)和個人特質(zhì)。對應(yīng)教材：《基礎(chǔ)理論》(綠皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)知識-能力和人格-人格理論-P99頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)一人格心理學(xué)-特質(zhì)理論流派-第265頁材：《補充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格質(zhì)理論流派-第268頁15.人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是()。C、卡特爾派-第265頁16.抑制型兒童在新環(huán)境中表現(xiàn)出退縮的反應(yīng)模式，心理學(xué)家稱之為A、素質(zhì)焦慮B、存在焦慮充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-生物學(xué)流派-第24頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-生物學(xué)流派-第272頁17.在人格適應(yīng)方面，羅杰斯認為一個心理健康的人應(yīng)該具有()。解析：羅杰斯認為個體要維持各種自我知覺之間的一致性，并且在自一致性，能夠采取開放的態(tài)度，接納自己所有的好的或不好的經(jīng)驗，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-人本主義流派-第29頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-人本主義流派-第275頁18.個體在感知信息后會形成心理表征，表征通常是以()的方式存礎(chǔ)理論》(綠皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-社會知覺與歸因-社會知覺-P132頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)一人格心理學(xué)-社會知覺與歸因-社會知覺-第104頁19.個人建構(gòu)論認為，人格差異主要來自于()。A、個體解釋世界的不同方式B、個體的知覺風(fēng)格C、個體識別世界的不同方式D、個體的表征方式解析：個人建構(gòu)倫認為，人格結(jié)構(gòu)是由一組獨特結(jié)合的建構(gòu)群組所組成的復(fù)雜建構(gòu)系統(tǒng)，個體差異就表現(xiàn)在個體建構(gòu)的性質(zhì)、數(shù)量、質(zhì)量和組合方式的不同上?？偟膩碚f，人格差異主要來自個體解釋世界的學(xué)-人格認知流派-第31頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-人格認知流派-第276頁20.認知心理學(xué)家對“原型”進行研究，發(fā)現(xiàn)人們利用原型，可以()。A、總結(jié)事物的重要特征B、組織關(guān)系復(fù)雜的任務(wù)C、快速的完成判斷D、優(yōu)化心理活動的記載方式解析：人們利用原型，可以快速地完成判斷。對應(yīng)參考教材：《補充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-人格認知流派-第31頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-人格認知流派-第278頁21.個體暫時的、偶然表現(xiàn)出來的心理與行為不能成為人格的組成部分，說明人格具有()的特征。解析：個體暫時的、偶然表現(xiàn)出來的心理與行為不能成為人格的組成培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-什么是人格-第1頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-人格概述-第255頁22.個體人格中不同的元素是依照一定的秩序和規(guī)成運行系統(tǒng)，不能被拆散為各個部分，這說明人格具有()。格-第1頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-人格概述-第255頁23.阿德勒認為如果父母給予孩子過多的關(guān)注子的獨立性，會引起更強烈的()。D、羞愧感(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-經(jīng)典精神分析-第6頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-經(jīng)典精神分析流派-第259頁24.霍尼認為，只要環(huán)境適宜，個體的()就能發(fā)展為健全的人格。C、理想自我解析：霍尼認為，只要環(huán)境適宜，個體的真實自我就能發(fā)展為健全的人格。。對應(yīng)參考教材：《補充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第9頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第261頁25.根據(jù)榮格的潛意識理論，以自我為中心，以適應(yīng)環(huán)境為主要功能是()。A、意識B、個體潛意識D、集體潛意識解析：根據(jù)榮格的潛意識理論，以自我為中心，以適應(yīng)環(huán)境為主要功能是意識對應(yīng)參考教材：《補充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第9頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第261頁26.艾里克森認為，個體只有建立了()才能獲得健康而完整的人格。解析：艾里克森認為，個體只有建立了自我同一性才能獲得健康而完整的人格。對應(yīng)參考教材：《補充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第11頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第261頁27.霍尼認為個體從出生就會處于不安全的狀態(tài)中，感覺自己渺小又無力。這種無助、孤獨和不安的恐懼就是()。B、神經(jīng)性焦慮C、基本焦慮D、客體性焦慮解析：霍尼認為個體從出生就會處于不安全的狀態(tài)中，感覺自己渺小《補充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第11頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第263頁28.沙利文認為人格動力源于()。B、親密關(guān)系尋求C、安全感尋求解析：沙利文認為人格動力源于親密關(guān)系尋求。對應(yīng)參考教材：《補充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第11頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第263頁29.通過創(chuàng)造性的愛和有意義的工作來實現(xiàn)積極的自由，是()的觀A、沙利文解析：弗洛姆認為通過創(chuàng)造性的愛和有意義的工作來實現(xiàn)積極的自由。對應(yīng)參考教材：《補充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第13頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第264頁30.奧爾波特認為，個人特質(zhì)中決定一個人的一類行為、能夠代表一個人的主要行為傾向的特質(zhì)是()。B、根源特質(zhì)解析：奧爾波特認為，個人特質(zhì)中決定一個人的一類行為、能夠代表一個人的主要行為傾向的特質(zhì)是中心特質(zhì)。對應(yīng)參考教材：《補充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-特質(zhì)理論流派-第16頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-特質(zhì)理論流派-第266頁31.奧爾波特認為，一個人最典型、最具概括性、在人格結(jié)構(gòu)中處于支配地位、影響個體各方面行為的特質(zhì)是()?！堆a充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-特質(zhì)理論流派-第16頁論流派-第266頁32.卡特爾提出，在根源特質(zhì)中能夠決定個體如何有效完成預(yù)定目標(biāo)的特質(zhì)是()。社)-人格心理學(xué)-特質(zhì)理論流派-第267頁33.人格五因素模型中，神經(jīng)質(zhì)得分低者的特征是()。-人格心理學(xué)-特質(zhì)理論流派-第19頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-特質(zhì)理論流派-第268頁34.人格五因素模型中，()是指人們心理活動的強度。B、開放性解析：人格五因素模型中，外傾性是指人們心理活動的強度。對應(yīng)參考教材：《補充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-特質(zhì)理論流派-第19頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-特質(zhì)理論流派-第268頁35.人格的信息加工理論中，()是指在某一情境中一系列被認為適當(dāng)或合乎規(guī)定的行為。A、原型解析：人格的信息加工理論中，腳本是指在某一情境中一系列被認為料)-人格心理學(xué)-人格認知流派-第33頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-人格認知流派-第278頁36.分析性加工方式的人傾向于觀察細節(jié)，整體性加工方式的人傾向于看整體而忽略細節(jié)，人格認知流派認為這是個體的()差異造成的。C、心理表征解析：分析性加工方式的人傾向于觀察細節(jié)，整體性加工方式的人傾向于看整體而忽略細節(jié)，人格認知流派認為這是個體的知覺風(fēng)格差異-人格認知流派-第30頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-人格認知流派-第276頁37.榮格的人格理論中()是指個體依據(jù)社會習(xí)俗和職業(yè)要求，在公共情境中所表現(xiàn)出來的一種公開人格。解析：面具是指個體依據(jù)社會習(xí)俗和職業(yè)要求，在公共情境中所表現(xiàn)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第10頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第262頁38.霍尼的自我理論中，()是指個體在此時此地所表現(xiàn)出來的一切存B、真實自我解析：現(xiàn)實自我是指個體在此時此地所表現(xiàn)出來的一切存在的總和。對應(yīng)參考教材：《補充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第9頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第261頁39.榮格的理論中，陰影是()中的負面特征。A、意識B、個人潛意識D、集體潛意識解析：陰影是指個體潛意識中的負面特征。對應(yīng)參考教材：《補充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第10頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第262頁40.“逃避自由”是()人格適應(yīng)理論充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第12頁分析流派-第264頁1.人格的特性包括()-人格心理學(xué)-什么是人格-第1頁《理論知識》保障出版社)-人格心理學(xué)-人格概述-第255頁2.人格的獨特性包含的兩層含義是指()A、統(tǒng)合性C、功能性D、差異性教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-什么是人格-第1頁《理論知頁3.以下關(guān)于人格的描述，正確的包括()應(yīng)困難解析：考察的是人格特性。其中，人格的穩(wěn)定性說明只有穩(wěn)定的心理品質(zhì)才能成為人格的元素，是指個體經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理與行對應(yīng)參考教材：《補充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-什么是人格-第1頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-人格概述-第255頁4.新精神分析學(xué)派的心理學(xué)家霍尼將自我分為()。解析：霍尼認為人格是完整的、動態(tài)的自我組成，她將自我分為現(xiàn)實訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第9頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第261頁5.榮格認為“情結(jié)”的形成與()有關(guān)。C、強烈的沖突解析：榮格認為“情結(jié)”的形成多與早期童年的創(chuàng)傷經(jīng)歷或特殊經(jīng)驗有關(guān)。對應(yīng)參考教材：《補充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第9頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第261頁6.弗洛姆認為，可以通過()實現(xiàn)積極地自由。解析：弗洛姆認為，自由的代價已經(jīng)超過了它本身的價值，并稱之為一種無法忍受的、孤獨的狀態(tài)，面對這種孤立無助，人們只有兩種選性的愛和有意義的工作來實現(xiàn)積極的自由。對應(yīng)參考教材：《補充教材》(黃皮，培訓(xùn)資料)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第12頁《理論知識》(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第264頁7.卡特爾的理論中，根源特質(zhì)包括()。B、氣質(zhì)特質(zhì)C、成就特質(zhì)人格心理學(xué)-特質(zhì)理論流派-第267頁8.大五人格模型理論中，人格五因素包括()。B、開放性(0)(黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-特質(zhì)理論流派-第9.以下對A型人格者的描述，正確的包括()。社)-人格心理學(xué)-特質(zhì)理論流派-第269頁10.阿德勒強調(diào)