五年級上語文教案釣魚的啟示 導(dǎo)學(xué)案

用第四單元

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

夕教材簡析

本組教材是以“生活中的啟示”為專題編寫的，選編了《釣魚的啟示》《通往廣場的路不止一條》《落

花生》《珍珠鳥》四篇課文。教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，揣摩、品味語言，從字里行間體會作

者從生活中得到的啟示。教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。同時要重視

豐富學(xué)生的語言積累。

本單元還包括“口語交際?習(xí)作四”和“回顧?拓展四”。

課題內(nèi)容簡說

釣魚的這篇課文以第一人稱的口吻記敘了一個感人至深的故事，讓人深深體會到“一個人要

啟7F是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”的道理。

通往廣場

本文是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，讓人終身受益的文章，讓人從中感悟到：成功是一

的路不止種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困

一條難，當(dāng)再一次沖破艱難險阻、經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就又多了一條。

本文是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育，說

落花生明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求

有益于社會的人生理想和價值觀。

課文以細膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程，說明信賴往

珍珠鳥

往能創(chuàng)造出美好的境界的道理。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識29個生字；會寫21個生字；正確讀寫“捕撈、皎潔”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文中的重點語句。

3.抓住課文中的關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，并體會這些詞句的含義及表達效果。

4.在閱讀中把握課文的敘述順序，領(lǐng)會作者從生活中得到的啟示，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。

夕學(xué)習(xí)重點

1.引導(dǎo)學(xué)生體會重點語句的含義，通過抓住重點語句和聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。

2.掌握課文的表達方法，領(lǐng)悟課文蘊含的道理。

夕課時分配

13.《釣魚的啟示》...................................................................2?3課時

14*.《通往廣場的路不止一條》........................................................1?2課時

15.《落花生》.......................................................................2?3課時

16*.《珍珠鳥》.....................................................................1?2課時

口語交際?習(xí)作四...................................................................2~3課時

回顧?拓展四........................................................................1~2課時

歹教法與學(xué)法

教學(xué)本組課文，首先要引導(dǎo)學(xué)生走進文本，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教育；然后，

帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實中，聯(lián)系生活實際，感悟待人真誠、誠實做人的重要。對于課文中給

人深刻啟示的重點語句，能夠熟讀成誦，自覺用這些富有哲理的話來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為。

13.釣魚的啟示

課題釣魚的啟示課型新授課

課文回憶了“我”十一歲時發(fā)生的一件事，是按事情發(fā)展的順序記敘的。本導(dǎo)學(xué)案的

設(shè)

計設(shè)計，首先設(shè)疑激趣，引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，整體感知課文。以讀為本，在閱讀中理清課

說

明文的寫作順序，體會作者從這件事中獲得的啟示。通過聯(lián)系上下文等方法，體會重點詞句

的意思和作者的思想感情。在品讀語言文字的同時，積累語言，獲得思想啟迪。

2

1.搜集妒魚和釣魚的相關(guān)知識o（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.制作多媒體課件。（教師）

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

1.正確認(rèn)讀n個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“捕撈、魚餌、小心翼翼”等詞。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.正確流利地朗讀課文，并積累描寫美麗月色的句子。

3.說出課文講了一件什么事。

學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)本課生字詞，初步了解課文的主要內(nèi)容。

L搜集有關(guān)妒魚和釣魚的資料o（師生）2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）

學(xué)前準(zhǔn)備

3.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測

一'設(shè)疑導(dǎo)

入，揭示課1.出示課題。

1.齊讀課題。2.互相交1.填一填。

2.設(shè)疑引讀：課文講了一

題。流搜集到的關(guān)于釣魚的知課文寫了

件什么事？作者從釣魚這件

識。和釣魚的事。

（用時：5事中獲得了什么啟示？

分鐘）

1.自由讀課文。2.給加點字注音。

二、初讀課2.交流字詞的學(xué)習(xí)情魚餌（）

文，整體感1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。況。誘惑（）

2.組織疏通字詞。（1）要特別注意，"濺、實躅（）

知。

3.啟發(fā)思考：課文講了一鯉、翼、誡”的寫法和讀音。竄動（）

（用時：18件什么事？（2）新詞理解。解潔（）

分鐘）漣漪：細小的波紋。沮喪（）

小心翼翼：非常小心，3.說說下列詞語的意

3

絲毫不敢疏忽。翕動：翕，思。

收斂。（嘴唇）一張一合。漣漪：______________

皎潔：（月亮）明亮而潔翕動：______________

白。皎潔：______________

不容爭辯：不允許爭論、抉擇：______________

辯解。

抉擇：挑選，選擇。

告誡：警告勸誡（多用

于上級對下級或長輩對晚

輩）。

3.交流課文的主要內(nèi)

容。

三、再讀課1.學(xué)生認(rèn)真聽老師朗讀

1.教師范讀課文。4.用小標(biāo)題的形式概括

文，理清脈課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，說課文三個部分的內(nèi)容。

2.默讀課文，全班交流。

絡(luò)。說課文是按照什么順序?qū)懀?）

課文是按照事情發(fā)展的

的？先寫什么，再寫什么，最（2）

（用時：12順序?qū)懙模葘戓烎~，再寫

后寫什么？（3）

分鐘）放魚，最后寫獲得的啟示。

四、布置作

業(yè)。布置作業(yè)：抄寫字詞，熟

學(xué)生完成作業(yè)。

（用時：5讀課文。

分鐘）

4

在課堂教學(xué)中，我先讓學(xué)生交流搜集到的關(guān)于釣魚的知

識，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。然后，我通過啟發(fā)學(xué)生思

考兩個問題：課文講了一件什么事？作者從這件事中獲得了

什么啟示？讓學(xué)生帶著問題讀課文，在邊讀邊思考的過程

教學(xué)反思

中，學(xué)生無形中就提高了自學(xué)能力。接著進行生字詞的學(xué)習(xí)

加強了對基礎(chǔ)知識的掌握。再就是我范讀、學(xué)生默讀課文，

交流對課文內(nèi)容的理解，理清了文章脈絡(luò)。整個教學(xué)過程循

序漸進，讓學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所得。

第二課時

1.找出文中描寫人物心理活動的句子并積累。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.體會到父親對“我”的嚴(yán)格的道德教育和深深的父愛。

3.從課文中領(lǐng)悟到做人的道理。

學(xué)習(xí)重點理解文中含義深刻的句子，領(lǐng)悟做人的道理。

學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測

一、回顧舊1.引導(dǎo)回顧課文的主1.自由交流課文的主要5.從文中找出“我”從釣魚

要內(nèi)容。內(nèi)谷。中受到啟示的句子，抄寫下來。

知，導(dǎo)入新

2.作者從釣魚中獲得2.在文中找出作者獲得

課。什么啟示呢？請從文中找的啟示。

（用時：5出相關(guān)的句子。

分鐘）

二、品讀課1.過渡:作者經(jīng)歷了怎1.用自己喜歡的方式讀6.根據(jù)“我”的心情變化，

樣的心理變化后才獲得這課文。2.交流自己畫出的重填空。當(dāng)“我”釣到大妒魚

文,體會啟

樣的啟示呢？在文中畫出點詞句，體會作者的心理歷時，_______________________;

7J\o相關(guān)詞句。程。3.認(rèn)真讀描寫父親態(tài)度爸爸要“我”把魚放回湖里

（用時：202.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜的語句，交流父親這樣做的時，_______________________,

5

分鐘）歡的方式讀課文。原因：父親對“我”的要求但因為爸爸的話沒有商量的余

3.組織討論:為什么父是嚴(yán)格的，正因為如此,“我”地，我只好________________

親不為“我”的抗議而動長大后才學(xué)會了拒絕誘惑。o事

搖？4.有感情地練習(xí)朗讀自己喜情過去三十四年后，我從中得

歡的語句，體會句子的含義。到了深刻的啟示：___________

O

三、感情朗1.組織學(xué)生配樂朗讀1.配樂朗讀課文。7.課文倒數(shù)第二自然段

課文。2.交流自己讀后的感中，誘惑人的“魚”指的是

讀，升華情

2.啟發(fā)思考:文中誘惑悟。

感。

人的“魚”指的是什么？如O

（用時：10果你遇到誘惑，會怎么做？

分鐘）

1.這個故事也一定給1.個人構(gòu)思后寫下自己8.寫一句有關(guān)道德的名言

四、拓展延大家?guī)砹藛⑹尽Ｗx了父親想說的話。警句。

伸，深化主告誡“我”的話，你是怎么2.全班交流。

想的?請同學(xué)們結(jié)合今天你

題。

的感受，對“我”或父親說

（用時:5一句話，也可以寫一句話，

分鐘）送給你的朋友。

2.組織交流。

板釣魚的啟示起因：釣到大魚興奮得意

書

設(shè)△A經(jīng)過:放貪回湖沮喪父親：堅持把魚放回湖里獲得道他實踐

計k“我"：急切、委屈、的勇氣和力量

'乞求、不舍

-謬結(jié)果：受到啟示感激依依不舍

6

還給

言權(quán)，

的發(fā)

更多

學(xué)生

著給了

，我試

課中

這節(jié)

創(chuàng)

意識和

的創(chuàng)新

了學(xué)生

，培養(yǎng)

的時空

讀反思

生閱

予學(xué)

事物往

，看待

歷較淺

生活閱

個人的

于學(xué)生

力。由

新能

教

時，

現(xiàn)偏差

問題出

在回答

當(dāng)學(xué)生

面。

確、全

夠準(zhǔn)

學(xué)往不

反

法，

己的看

帶著自

讓學(xué)生

而是

定，

去否

急于

不要

思教師

思

閱讀反

了他們

就給予

，這樣

點段

的重

文本

閱讀

潛心

趣，

的樂

意見

不同

發(fā)表

享受到

他們

，使

和空間

的時間

的發(fā)

創(chuàng)造力

了學(xué)生

，促進

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