《廣州市幼兒園園長課程管理指導(dǎo)意見試行》前測附有答案

《廣州市幼兒園園長課程管理指導(dǎo)意見（試行）》（前測）[復(fù)制]尊敬的老師：

您好！為提升《廣州市幼兒園園長課程管理指導(dǎo)意見（試行）》學(xué)習(xí)的針對性和有效性，支架各位園長切實獲得并順利提升課程建設(shè)與管理能力，特編制此問卷。請您在不借助任何參考資料的情況下獨立判斷，并按要求作答。一、基本信息（請您根據(jù)以下各題實際情況選擇相應(yīng)選項）1.您幼兒園所在區(qū)域：[單選題]*○越秀區(qū)○荔灣區(qū)○海珠區(qū)○天河區(qū)○白云區(qū)○黃浦區(qū)○番禺區(qū)○花都區(qū)○南沙區(qū)○從化區(qū)○增城區(qū)2.您所在園所的辦園類型：[單選題]*○公辦園○普惠性民辦園○非普惠性民辦園3.您所在幼兒園的級別是：[單選題]*○未評級○規(guī)范園○區(qū)一級園○市一級園○省一級園4.您的性別：[單選題]*○男○女5.您的年齡：[單選題]*○20歲以下○21-30歲○31-40歲○41-50歲○51歲及以上6.您的從教時間：[單選題]*○2年及以下○3-5年○6-10年○11-15年○16-20年○21年及以上7.您目前是否有編制：[單選題]*○是○否8.您的最高學(xué)歷是：[單選題]*○中專/高中及以下○大專/高職○本科○碩士研究生及以上9.您的最高學(xué)歷專業(yè)是：[單選題]*○學(xué)前教育○教育類（非學(xué)前教育）○其他_________________10.您的職稱是：[單選題]*○未評職稱○三級教師○二級教師○一級教師○高級教師○正高級教師11.您目前所任的職務(wù)：[單選題]*○園長○副園長○主任○教研員○主班教師○配班教師○其他_________________二、主體部分（請您根據(jù)實際情況回答相應(yīng)題目）1.園長是履行幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與管理工作職責(zé)的專業(yè)人員，是幼兒園課程改革與發(fā)展的統(tǒng)籌規(guī)劃者與實際帶頭人。對課程管理的要求主要表現(xiàn)在_________與_________兩個方面。[填空題]*2.以下哪一項不屬于幼兒園園長課程管理意識：[單選題]*○方向意識○大局意識○科研意識○責(zé)任意識3.幼兒園園長課程管理能力包括哪幾方面？（多選題）[多選題]*□系統(tǒng)規(guī)劃能力□組織保障能力□推動改進能力□資源利用能力4.幼兒園課程設(shè)計與開發(fā)要堅持社會主義辦園方向，踐行_________、_________使命，將_________和_________融入幼兒園課程，確保課程方案有效促進幼兒的身心健康、學(xué)習(xí)進階、入學(xué)準(zhǔn)備和幸福生活。[填空題]*5.在幼兒園課程設(shè)計與開發(fā)時，為做到保障幼兒基本發(fā)展需求與促進幼兒有益有效發(fā)展的科學(xué)平衡，必須尊重幼兒的年齡特點和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的：[多選題]*□主體性和能動性□連續(xù)性和階段性□整體性和差異性□行動性和積極性6.推進“教學(xué)評促”一體化的深化改革與規(guī)范管理，需對課程要素的科學(xué)管理，強化目標(biāo)

、內(nèi)容

、過程

和結(jié)果

，完善目標(biāo)導(dǎo)向、資源保障、聚焦過程、以評促建的課程要素管理體系。[單選題]*○情境化、環(huán)節(jié)化、生態(tài)化、資源化○情境化、資源化、環(huán)節(jié)化、生態(tài)化○情境化、環(huán)節(jié)化、資源化、生態(tài)化○資源化、生態(tài)化、情境化、環(huán)節(jié)化7.幼兒園課程的整體規(guī)劃需要進行多方面統(tǒng)籌，具體表現(xiàn)在：[多選題]*□規(guī)劃科學(xué)完整的課程目標(biāo)□設(shè)計明確具體的課程方案□建立家長溝通與合作路徑□組織有益有效的一日生活8.幼兒園園長如何整合有益的課程資源：[多選題]*□選編發(fā)展適宜的課程資源□挖掘家庭和社區(qū)的課程資源□利用技術(shù)和平臺的數(shù)智資源□開發(fā)專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)資源9.對教育過程質(zhì)量監(jiān)測與分析，應(yīng)采用不少于半日的_________等方式深入班級教育教學(xué)現(xiàn)場，了解課程實際運行狀態(tài)，特別重視目標(biāo)導(dǎo)向的_________監(jiān)測，并基于監(jiān)測為教師提供發(fā)展判斷與改進支持。[填空題]*10.重視_________活動、_________活動、_________活動等活動樣態(tài)中的教師的活動組織、_________、_________支持能力和_________協(xié)同能力的診斷，鼓勵教師尋找與能力需要相匹配的樣態(tài)進行學(xué)習(xí)與提升。[填空題]*11.開展基于“_________”的教師課程勝任能力的診斷，推進重視教師教育活動過程實施能力的真正理解與切實提升，做好教師“_________”“_________”等勝任力診斷，基于診斷規(guī)劃建立提升教師課程勝任力與內(nèi)生學(xué)習(xí)力的制度性專業(yè)發(fā)展通道。[填空題]*12.開展循序循證的課程改進并制度性持續(xù)優(yōu)化課程，需將課程的研究、實踐和管理整合成基于“

”的持續(xù)改進支持系統(tǒng)。[單選題]*○行動－計劃－觀察－反思○計劃－觀察－行動－反思○計劃－反思－行動－觀察○計劃－行動－觀察－反思13.堅持科學(xué)有效，強化_________評估，改進_________評估，探索_________評估，健全_________評估，提高課程評估的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。完善課程評估內(nèi)容，突出評估重點，切實扭轉(zhuǎn)“_________、_________、_________”等傾向。[填空題]*14.強化勝任型、發(fā)展性、常態(tài)化的教師自我評估，基于自我評估并輔以伙伴互診、外部評估等促進教師改進教學(xué)工作。發(fā)揮評估的_________、_________、_________和_________功能，注重過程性、發(fā)展性評估，強化評估結(jié)果運用。[填空題]*15.以下哪種方式不是用于幼兒發(fā)展評價的？[單選題]*○自我評估表○幼兒發(fā)展檔案袋○典型行為檢核表○家園溝通聯(lián)系表16.根據(jù)區(qū)域課程質(zhì)量提升方案制定區(qū)域協(xié)同的園本教研機制，切實落實基于“

”的園本教研內(nèi)容。[單選題]*○一班一案○一園一案○一區(qū)一案○一市一案17.建設(shè)常態(tài)化課程優(yōu)化支持機制，可以通過哪些途徑和方式，來支