廈門市樂(lè)安中學(xué)“瑯瑯書聲校園建設(shè)工程”實(shí)施方案

廈門市樂(lè)安中學(xué)“瑯瑯書聲校園建設(shè)工程”實(shí)施方案為營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，打造“瑯瑯書聲校園—書香校園”特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的朗讀—閱讀與學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，特?cái)M訂此實(shí)施方案。

一、實(shí)施目標(biāo)1.在校園內(nèi)逐步營(yíng)造“書聲瑯瑯，書香校園”的良好氛圍，使朗讀—閱讀逐步成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。（努力方向）2.幫助學(xué)生樹(shù)立朗讀—閱讀意識(shí)，形成良好的朗讀—閱讀習(xí)慣，提高漢語(yǔ)普通話口語(yǔ)和英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，提高漢語(yǔ)文和英語(yǔ)文閱讀能力和寫作能力。（達(dá)成目標(biāo)）二、實(shí)施措施1.建立組織機(jī)構(gòu)①建立學(xué)校閱讀組織機(jī)構(gòu)：樂(lè)安中學(xué)“瑯瑯書聲校園建設(shè)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組名單：組長(zhǎng)：黃勇副組長(zhǎng)：陳耀輝高進(jìn)猛陳子玉成員：薛永剛鄭建紅吳旺英陳通林挺張志星楊飏李菁陳珺萬(wàn)顯紅陳瑜孫艷艷黃毓旋吳美杰鄭偉華②建立班級(jí)閱讀組織：每班選舉多個(gè)“閱讀班長(zhǎng)”和“朗讀指導(dǎo)委員”，培養(yǎng)他們成為班上的“朗讀—閱讀榜樣”（具體目標(biāo)），管理好本班圖書（職責(zé)之一），并為同學(xué)的朗讀以至閱讀提供幫助（職責(zé)之二），并及時(shí)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)（職責(zé)之三）。（此項(xiàng)由德育處負(fù)責(zé)督促落實(shí)）2.營(yíng)造書香氛圍（1）強(qiáng)化“書聲瑯瑯，書香校園”環(huán)境建設(shè)。在校園的醒目位置張貼或書寫“書聲瑯瑯，書香校園”的宣傳畫、激勵(lì)語(yǔ)、相關(guān)名言警句等（學(xué)校德育處、學(xué)校團(tuán)委、學(xué)校學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)）。（2）設(shè)立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和歐美文化展板。圖文并茂地展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（初中語(yǔ)文組負(fù)責(zé)）、歐美文化中的精粹，中外名校（高中語(yǔ)文組、高中英語(yǔ)組負(fù)責(zé)）、古今著名人物讀書故事（高中語(yǔ)文組負(fù)責(zé)），由此激勵(lì)學(xué)生形成勤奮讀書、善于讀書的習(xí)慣，逐步具有胸懷祖國(guó)、放眼世界的襟懷。同時(shí)可展出學(xué)生的語(yǔ)文、英語(yǔ)作業(yè)或作品（初中、高中語(yǔ)文組和英語(yǔ)組），以加強(qiáng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)與交流。（每個(gè)學(xué)年設(shè)立一次文化展板）（此項(xiàng)由德育處負(fù)責(zé)督促落實(shí)）（3）設(shè)立和完善班級(jí)圖書角。班級(jí)可設(shè)立圖書角、圖書架，設(shè)法添置適合本年級(jí)學(xué)生閱讀的書刊，制定班級(jí)圖書借閱、管理規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生交流書籍閱讀，促成“朗讀—閱讀”的意識(shí)和習(xí)慣。（各班班主任和語(yǔ)文老師共同負(fù)責(zé)）（此項(xiàng)由教務(wù)處負(fù)責(zé)督促落實(shí)）（4）班級(jí)充分利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地。設(shè)計(jì)“朗讀—閱讀”專欄或?qū)？?，營(yíng)造教室的書香氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)激勵(lì)、溫馨、愉悅的閱讀環(huán)境。（各班班主任、語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師共同負(fù)責(zé)）（此項(xiàng)由教研室負(fù)責(zé)督促落實(shí)）（5）推薦閱讀書目，指導(dǎo)閱讀方法。根據(jù)各年段學(xué)生的年齡特征、知識(shí)基礎(chǔ)和閱讀能力，要求各學(xué)科備課組向?qū)W生推薦優(yōu)秀閱讀書目（圖書館、各學(xué)科備課組負(fù)責(zé)），同時(shí)指導(dǎo)相關(guān)圖書的閱讀要點(diǎn)和閱讀方法，有效銜接學(xué)科課內(nèi)外知識(shí)，拓寬學(xué)生的閱讀視野（初、高中各學(xué)科備課組）。（此項(xiàng)由教研室負(fù)責(zé)督促落實(shí)）3.建立督促、評(píng)價(jià)制度（1）制定學(xué)生“個(gè)人朗讀—閱讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”和“班級(jí)朗讀—閱讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”（初中語(yǔ)文教研組和英語(yǔ)教研組負(fù)責(zé)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）。每個(gè)學(xué)期評(píng)選“朗讀之星”、“優(yōu)秀朗讀之星”、“讀書之星”、“優(yōu)秀讀書之星”（初中語(yǔ)文教研組和英語(yǔ)教研組負(fù)責(zé)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)），評(píng)選“瑯瑯書聲班級(jí)”、“書香班級(jí)”、“書香年級(jí)”（高中語(yǔ)文教研組和英語(yǔ)教研組負(fù)責(zé)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）。（此項(xiàng)由教研室負(fù)責(zé)督促落實(shí)）（2）建立朗讀時(shí)間保障制度。每天早讀時(shí)間規(guī)定為漢語(yǔ)文和英語(yǔ)文朗讀時(shí)間，不能用作上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、測(cè)試。凡違規(guī)班級(jí)，將視情況扣分。（此項(xiàng)由教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查落實(shí)）

（3）建立早讀時(shí)間班級(jí)朗讀情況檢查制度。每天公布檢查情況，檢查情況記錄將作為學(xué)期末評(píng)獎(jiǎng)的重要材料。（此項(xiàng)由教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查落實(shí)）（4）將“瑯瑯書聲班級(jí)”、“書香班級(jí)”、“書香年級(jí)”建設(shè)情況納入班主任、語(yǔ)文老師、英語(yǔ)老師學(xué)期業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)項(xiàng)目。（此項(xiàng)由教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查落實(shí)）4.設(shè)計(jì)多種活動(dòng)（1）設(shè)立早、晚的漢語(yǔ)、英語(yǔ)問(wèn)候。建立學(xué)校廣播站，在學(xué)生進(jìn)校和放學(xué)的時(shí)間段，用漢語(yǔ)、英語(yǔ)向?qū)W生播放問(wèn)候語(yǔ)。每隔一段時(shí)間變換早晚問(wèn)候語(yǔ)。（初中英語(yǔ)組負(fù)責(zé)，校團(tuán)委督促落實(shí)）（2）設(shè)立漢語(yǔ)、英語(yǔ)早間和午間廣播節(jié)目。編排學(xué)生喜聞樂(lè)聽(tīng)的作品朗誦、寓言故事、學(xué)生優(yōu)秀作文等欄目。（初中語(yǔ)文組和英語(yǔ)組負(fù)責(zé)，校團(tuán)委督促落實(shí)）（3）舉辦形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校每個(gè)學(xué)期舉辦一次競(jìng)賽活動(dòng)；初中以舉辦朗誦比賽、講故事比賽、演講比賽為主（初中語(yǔ)文組和英語(yǔ)組負(fù)責(zé)，學(xué)校德育處督促落實(shí)）；高中以舉辦朗誦比賽、演講比賽、辯論大賽為主（高中語(yǔ)文組和英語(yǔ)組負(fù)責(zé)，學(xué)校德育處督促落實(shí)）。（4）組織讀書匯報(bào)活動(dòng)。每一個(gè)班每學(xué)期組織2次“讀書報(bào)告會(huì)”、“故事會(huì)”。每一個(gè)班每?jī)蓚€(gè)星期組織一次“美文推薦”活動(dòng)。（各班班主任負(fù)責(zé)組織，相關(guān)的語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師配合）（5）班級(jí)、學(xué)校根據(jù)情況不定期舉行“享受閱讀，沐浴書香”讀后感競(jìng)賽。（各班由班主任負(fù)責(zé)組織，學(xué)校由校團(tuán)委組織競(jìng)賽）（6）學(xué)校每學(xué)期舉辦一次“校園廣播員”推選活動(dòng)。學(xué)校廣播站開(kāi)辟“書聲瑯瑯，書香校園”欄目，每天由學(xué)生“校園廣播員”宣讀一些短小的名家名篇及學(xué)生的讀書心得，介紹有關(guān)名人讀書的故事，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。（此項(xiàng)由校團(tuán)委負(fù)責(zé)）（7）學(xué)校每學(xué)期舉辦一次學(xué)生讀書筆記展示評(píng)選活動(dòng)。（此項(xiàng)由校團(tuán)委負(fù)責(zé)）“瑯瑯書聲校園建設(shè)工程”需要全校教職員工的積極參與，需要各處室、各年段、各班級(jí)的主動(dòng)工作，需要