幼兒園插雪花片教案8篇

幼兒園插雪花片教案8篇幼兒園插雪花片教案篇1

活動目標：

1、學(xué)唱歌曲，用對唱的方法演唱歌曲。初步認識前奏、間奏和尾奏。

2、借助已有經(jīng)驗、ppt和教師的引導(dǎo)，創(chuàng)編歌詞并演唱。

3、在進行歌表演時，能和同伴相互配合，共同完成歌表演。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

ppt、歌曲音頻、雪花和雨滴紙偶各一個。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒看教學(xué)掛圖，理解第一段歌詞的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

1、出示ppt。

教師：冬天到了，看看是誰在敲窗戶？猜猜小雪花對大家說了什么？小雪花說話的聲音又是怎么樣的呢？

教師和幼兒理解整理第一段歌詞。

教師做動作并提問：現(xiàn)在我和小雪花玩游戲，你們仔細聽，我問了小雪花什么，小雪花回答了什么？（教師清唱第一段歌詞）

教師提問：你聽到了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第一段歌詞。

師：是誰在敲打我的門呀？

教師：現(xiàn)在你們是小花、小草、小動物，我是小雪花，我們一起來唱一唱吧。

教師：現(xiàn)在我們交換，我做小花，你們做小雪花，我們來唱歌吧。要用好聽的聲音來唱。

2、引導(dǎo)幼兒看ppt，理解第二段歌詞內(nèi)容。

出示ppt，雪花融化了，春天到了，看看又是誰在敲窗戶？猜猜小雨滴對大家說了什么呢？小雨滴說話的聲音又是怎么養(yǎng)的呢？

師幼整理第二段歌詞。

教師在手指上套上小雨滴紙偶并提問：現(xiàn)在我和小雨滴玩游戲，你們仔細聽，我問了小雨滴什么，小雨滴回答了什么？（教師清唱第二段歌詞）

師提問：你聽到了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第二段歌詞。

教師：現(xiàn)在你們是小花、小草、小動物，我是小雨滴，我們一起來唱一唱吧。

教師：現(xiàn)在我們交換，我做小花，你們做小雨滴花，我們來唱歌吧。要用好聽的聲音來唱。

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒用較慢的速度演唱。

教師將幼兒分成兩組，對唱歌曲。教師：現(xiàn)在，一半小朋友當(dāng)小雪花和小雨滴，另一半小朋友做小花、小草和冬眠的小動物。用對唱的方法來演唱。

4、幼兒表演歌曲。

教師播放歌曲音頻，幼兒自由表演。鼓勵幼兒盡量根據(jù)歌詞內(nèi)容表演，在前奏、間奏和尾奏處做靜止不動造型。

幼兒園插雪花片教案篇2

教材分析：

?如果我是一片雪花》是一首具有童真童趣的兒童詩，通過描寫小雪花的飄飛，通過對雪花從西飄到東的無限遐想，道出了人與自然、人與人之間一種和諧的、充滿詩意的美好畫面、美麗圖景、美好心靈。

教學(xué)設(shè)想：

１、《語文課程標準》指出：“教師應(yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實際中學(xué)會學(xué)習(xí)?！睘榱思ぐl(fā)孩子們通過朗讀，進而學(xué)習(xí)仿寫兒童詩的興趣和熱情設(shè)計了這一課例。

２、對于一年級的孩子來說，他們還沒有養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，在朗讀上還存在許許多多的問題。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們大膽、大方、有感情、有表情地朗讀兒童詩非常重要。此外，通過學(xué)習(xí)誦讀有助于加深孩子對兒童詩歌的理解、感悟。還可以激發(fā)孩子對詩歌的熱愛，感受、領(lǐng)悟詩情與詩意。本課的前半節(jié)課設(shè)計用于指導(dǎo)學(xué)生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。

３、讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的深化。在孩子們的啟蒙階段，咿呀學(xué)詩之初，仿寫就像一盞導(dǎo)航燈，指引著孩子們由不會寫、怕寫到感興趣寫、會寫，進而愛寫。后半節(jié)課設(shè)計用于在學(xué)習(xí)、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，在情境中不知不覺地學(xué)習(xí)仿寫兒童詩，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩的興趣和熱情和初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩。

教學(xué)目標：

知識目標：指導(dǎo)學(xué)生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。

能力目標：初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩。

情感目標：在學(xué)習(xí)、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩的興趣和熱情，

教學(xué)重點：

１、指導(dǎo)有感情、有表情地朗讀詩歌。

２、指導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌聲韻和諧、瑯瑯上口的特點。

教學(xué)難點：

１、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩歌的熱情。

２、拓展學(xué)生思維，從“雪花”延伸到別的景物。

教學(xué)準備：

１、根據(jù)詩歌內(nèi)容制作課件。

２、設(shè)計詩歌創(chuàng)作紙。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、課前誦讀

二、欣賞歌曲《小雪花》

三、師范讀激趣，初感朗讀魅力。

孩子們，今天老師要給你們朗讀一首和雪花有關(guān)的詩歌，如果你們認為老師讀得好，請想想好在哪里，你們也來夸夸老師好嗎？如果老師讀得不好，請說說老師朗讀的缺點是什么，老師一定會虛心接受、認真改正。

１、師讀第一遍，聲音小、快速度、亂節(jié)奏。

２、生提意見，評價老師。

3、師讀第二遍，大方、有感情地讀。

4、生找優(yōu)點、夸老師。

5、師小結(jié)（板書）

（設(shè)計意圖：通過這一方式導(dǎo)入課題，讓學(xué)生明白朗讀好課文需要恒心、毅力，要有不怕困難的精神，進而提出誦讀要求。）

二、指導(dǎo)深情誦讀，體悟朗讀情趣。

１．多媒體出示詩歌第一節(jié)畫面。

如果我是一片雪花，

我飄落到什么地方去呢？

在這一節(jié)詩中，用了一個什么動詞，表現(xiàn)了雪化的動態(tài)美？你能表演嗎？為什么要用“飄落”，而不用別的詞呢

問：該用什么樣的語氣讀呢？（輕柔、疑惑）

抽讀，講評指導(dǎo)。（問句，提示語氣上揚。）

（設(shè)計意圖：抓住動詞“飄落”引導(dǎo)學(xué)生在表演中理解詩歌內(nèi)容，為指導(dǎo)學(xué)生仿寫兒童詩時如何使用動詞打基礎(chǔ)。）

２、多媒體出示第二節(jié)畫面。

飄到小河里，

變成一滴水，

和小魚小蝦游戲。

問：飄到哪里？變成什么？你覺得小雪花淘氣嗎？可愛嗎？我們應(yīng)該怎樣讀，才能讀出她的淘氣和可愛呢？（引導(dǎo)生說出用歡快、輕松的語氣）

試讀、抽讀，講評、齊讀。

３、多媒體出示第三節(jié)畫面。

飄到廣場上，

堆個胖雪人，

望著你笑瞇瞇。

問：小雪花又跑到哪里了？看看這回她又做了些什么有趣的事情呢？（生回答）師：多開心呀，我們也來堆個雪人吧！咱們邊做動作邊朗讀好嗎？（齊讀）

４、多媒體出示第四節(jié)畫面。

飄落到媽媽的臉上，

親親她，

快樂地融化在她的微笑里。

問：淘氣的小雪人又跑了，孩子們，你們找到她了嗎？現(xiàn)在老師來當(dāng)媽媽，誰愿意當(dāng)雪花來親親媽媽？（引導(dǎo)用快樂、幸福的語氣來讀這一節(jié)。）

５、孩子們，請你們再次回憶這首詩每一節(jié)不同的心情，自由的深情地朗讀一遍吧，你也可以在自由讀的時候，加上動作、表情。

６、四人小組合作誦讀。抽四生依次上臺表演朗讀。（依次出現(xiàn)四幅動畫畫面）

７、全班配樂朗讀。（依次出現(xiàn)四幅動畫畫面）

（設(shè)計意圖：由畫面引入詩歌內(nèi)容，生動形象，淺顯易懂；注意朗讀語氣的指導(dǎo)；多方式、多層次的朗讀訓(xùn)練）

三、想想編編，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

１、用實物啟發(fā)學(xué)生想象。

師：小朋友看這是什么？（語文書）現(xiàn)在老師就是這本書。（走到學(xué)生中間）看看書來到哪兒呀？給你們帶來什么？讓你們怎么了？

老師做詩：（投影出示）

如果我是一本書，

我將到哪兒去呢？

來到孩子們中間，

給他們帶來豐富的知識。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，由老師仿寫到引導(dǎo)學(xué)生仿寫，有層次地激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動積極性。注意引導(dǎo)動詞的使用，以預(yù)防學(xué)生在仿寫中用錯動詞。）

３、多媒體出示畫面：落葉、花、小船。

師：下面我們就來個大變身游戲，如果讓你變，你想變成什么呢？（學(xué)生舉手回答）你想去哪兒呢？（學(xué)生舉手回答）去干什么呢？（學(xué)生再次回答）師：孩子們你們說的真好！老師有禮物送給你們，請大家在自己的書桌里找一找吧?。▽W(xué)生打開稿紙）師:同學(xué)們，你們想不想也當(dāng)一次小詩人呢？（想?。┞斆鞯暮⒆觽儯彀涯銈兊钠婷钕敕▽懴聛戆?！開始吧?。ㄔO(shè)計意圖：老師階梯式的提問，鍛煉了孩子們的口語表達能力，并且為學(xué)生創(chuàng)作詩歌做好鋪墊）

４、全班學(xué)生作詩，師巡視指導(dǎo)。（音樂）

５、抽生朗讀自己的詩作，一邊講評表揚。(盡量讓每位孩子都得以展示)總結(jié)：孩子們，你們作的詩歌真美！希望你們留心生活，觀察生活，將來你們一定會寫出更多更美的詩歌的。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)仿寫部分的設(shè)計由創(chuàng)設(shè)情境——師仿寫——引導(dǎo)生仿寫——出示畫面指導(dǎo)個別學(xué)生仿寫——啟發(fā)全班同學(xué)仿寫組成。用鼓勵的語言、獎勵的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩的興趣和熱情和初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩的目的。）

四、再次誦讀《如果我是一片雪花》，在誦讀聲中結(jié)束本節(jié)課。

幼兒園插雪花片教案篇3

活動目標：

1、能有表情的朗誦詩歌，學(xué)習(xí)詞語“飄落”“融化”，豐幼兒詞匯。

2、能體會詩歌中所表達的愛的情感

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、大膽想象，嘗試講述詩歌的不同發(fā)展。

教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)容。

2、教學(xué)難點：結(jié)合詩歌內(nèi)容讓幼兒理解動畫的意思。

活動準備

活動準備：flash動畫，字卡

活動過程：

一、幼兒觀看flash動畫，感受詩歌中說描繪的場景

提問：在動畫里你們發(fā)現(xiàn)了什么？

二、幼兒完整欣賞詩歌

提問：你們都聽到了什么？心里有什么感覺？

三、幼兒再次欣賞詩歌并配以動畫

提問：小雪花先后飄到了哪些地方，都做了什么呢？

四、幼兒分段學(xué)習(xí)詩歌

（1）播放小河畫面

提問：小雪花開始想飄到哪里？去干什么呢？它為什么要變成一滴水？

引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話講述出來

（2）播放雪人畫面

提問：然后小雪花想飄到什么地方？在廣場上它變成了什么？

是誰堆的雪人呢？小雪人的表情是什么樣的？

引導(dǎo)幼兒完整講述這一段

（3）播放媽媽的畫面

提問：小雪花最后還想飄到什么地方去呢？它為什么要親親媽媽？

引導(dǎo)幼兒講述

（4）學(xué)習(xí)理解詞語“融化”“飄落”

五、幼兒借助字卡學(xué)習(xí)詩歌

（1）教師邊出示字卡邊念詩歌

（2）幼兒借助字卡記憶詩歌內(nèi)容并體會詩歌中的情感

（3）幼兒在字卡的提示下有表情的朗誦詩歌

六、幼兒講述自己最喜歡詩歌中的哪一句，理解詩歌中小雪花的

與人快樂自己也快樂的情感

七、幼兒發(fā)揮想象講述

“如果你是一片雪花，你會飄到哪里？變成什么帶給別人快樂呢？

活動設(shè)計背景

針對本班幼兒在學(xué)習(xí)和游戲過程中注意力不集中的現(xiàn)象，也為了提高幼兒語言能力及觀察力，特設(shè)計了本節(jié)活動內(nèi)容。

幼兒園插雪花片教案篇4

【活動目標】

1.理解記憶歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲第一段；2.學(xué)習(xí)用連貫、柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲；3.激發(fā)熱愛大自然的美好情感，感受自然景色之美。

【活動準備】

教學(xué)ppt、沙球、三角鐵

【活動過程】

一、直接導(dǎo)入伴隨跟著《雪絨花》的背景音樂，小朋友們進場坐在自己座位上。

師：冬天到了，看美麗的小雪花從天空中飄了下來（我們一起來學(xué)一學(xué)小雪花，飄起來）小雪花們，飄到自己的位置上去吧，咦！小雪花飄下來時發(fā)出了什么聲音（沙沙沙沙沙）小雪花好像在唱歌哎，我們快來聽一聽。

二、學(xué)唱歌曲第一段1.教師清唱歌曲2-3遍師：你聽到了小雪花都唱了什么？（教師根據(jù)幼兒回答揭示圖譜）請全部小朋友試一試，看著圖譜唱一唱（請小朋友指出哪一句不會唱，著重一起唱一唱）分組請小朋友試一試，跟著伴奏唱一唱（注重連貫，柔和，優(yōu)美）2.師幼對唱師：接下來周老師來問？你們來做小雪花，唱著回答我，好嗎？（師幼對唱，需要伴奏）

教師總結(jié)：原來小雪花，是來告訴我們冬天到了。

三、找不同師：小雪花走了之后，又來了一位小客人，它也唱起了歌，老師把它唱的歌也換成了小圖片，小朋友們快來找一找，和小雪花有什么不同的地方。（教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師清唱歌詞。）

教師總結(jié)：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣漸漸暖和起來，天上會下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。

四、活動結(jié)束師：剛剛小雪花是用柔和優(yōu)美的聲音唱的，那小雨滴我們應(yīng)該怎么唱呢？和你的好朋友商量一下，吃過小點心，我們再來唱一唱。

【活動延伸】

在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，利用沙球和三角鐵，鼓勵幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動作。

幼兒園插雪花片教案篇5

教學(xué)意圖：

結(jié)合季節(jié)教育，圍繞"雪"展開音樂活動，通過多種教學(xué)手段的運用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，使幼兒從中認識雪的特性，并嘗試以"雪"為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動。讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。

教學(xué)目標：

1.感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。

2.會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。

教學(xué)準備：

1.《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。

2.小雪花的頭飾一個。

3.小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。

教學(xué)過程：

1.發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。

12|3一|32|l—|

(教師)北風(fēng)吹，(幼兒)呼呼呼。

2.學(xué)唱歌曲。

·放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。

提問：歌里唱了誰？小雪花飄的時候像什么？

·教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。

提問：小雪花飄在天上像什么？小雪花飄在手里哪去啦？

·幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。

·幼兒跟著老師輕輕唱歌。

·幼兒跟著音樂演唱歌曲。

3.“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

活動建議：

念最后一句旁白：“咦！哪里去了！”時引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

活動評價：

喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。

教學(xué)反思：

本節(jié)活動內(nèi)容簡單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學(xué)習(xí)，理解歌詞的內(nèi)容，并感受在寒冷的天氣里運動的快樂。幼兒在學(xué)唱歌曲時，我伴隨著動作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學(xué)中。除此之外，我還應(yīng)注意教學(xué)中細節(jié)的開展。但在整個活動中也可看出，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來。

音樂教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂，生活中也經(jīng)常蘊含著音樂教育的因素，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學(xué)的更好。

幼兒園插雪花片教案篇6

活動目標

⒈認識雪花，感受雪花的輕盈和意境美，能描述出雪花的形狀和特點。

⒉進一步理解雪花，利用對雪花的認識展開的美術(shù)活動，從而鍛煉了小朋友的觀察能力和動手能力。

⒊充實了小朋友的認知能力，感受到奇妙的大自然的景象和對生活的熱愛。

⒋發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

⒌在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學(xué)重點、難點

⒈雪景不能找到真實的，不能親眼看到雪花的樣子，需要小朋友很好的配合完成。

⒉在動手繪畫的過程中，對雪花的六個花瓣的角度控制上稍有點難控制，不是畫多或是畫少、或者角度上不是大就是小。

活動準備

⒈小雪花的課件一個，小雪花圖若干個。

⒉小卡紙、大開紙若干張，鉛筆若干支，橡皮檫、固體膠若干個。

活動過程

⒈引入活動。

虛擬場景——小朋友，外面下雪了，讓我們一起去看雪花（立刻播放《小雪花》課件）。

提問：①你們看到的雪花是什么樣子的？②小雪花都有幾個角，有什么特點?。?/p>

⒉讓我們欣賞《小雪花》歌曲。

老師并把歌詞貼在黑板上（歌詞內(nèi)容：小雪花，小雪花，漂在空中象朵花；小雪花，小雪花，漂在窗上變窗花；小雪花，小雪花，漂在手里不見了）

提問：①注意聽歌詞，歌詞都說了什么？

②小雪花象什么，引導(dǎo)小朋友畫小雪花的意愿。（小朋友想不想握住小雪花，把它變成窗上的窗花？）

⒊手工繪畫小雪花，做一做，比一比，玩一玩。

看誰手上的小雪花是朵美麗的窗花？這時小朋友有的畫了四個瓣的、五個瓣的六個、七個、八個的，各式各樣的雪花都有了。為了便于小朋友畫畫的方便，我拿筆在黑板上畫了個：叉（即兩個斜線交叉），又在叉上畫了個豎線，這樣構(gòu)成的6個角上再畫你想畫的圈或者線，鼓勵小朋友去畫。最后雪花六個角的特點也突顯出來。

4、粘貼游戲。

小朋友，我們把剛才畫在小卡紙上的小雪花隨意的粘在我準備的幾張大開紙上，大開紙上是已經(jīng)畫好的雪人﹑森林，圖畫立即變的繽紛起來，真的好像又下起了大雪、小朋友歡呼不已。

5、結(jié)束活動。

教師簡單小結(jié)本活動的情況，對幼兒進行表揚和鼓勵、交代后續(xù)活動，最后結(jié)束。

教學(xué)反思

⒈教學(xué)目的和內(nèi)容：引用課件的形式，讓小朋友直觀形象的認識了小雪花的顏色﹑形狀。通過聆聽歌曲讓小朋友感受到雪花的美麗和趣味性，小雪花當(dāng)窗花，通過實踐，讓小朋友動手，積極參與?？隙ㄐ∨笥训淖髌泛屠L畫成果。這些都做到了大班要達到的觀察能力﹑語言表達能力﹑和動手能力。

⒉活動過程中：

①通過課件的形式，詢問小朋友雪花的顏色，形狀，特點上，小朋友能踴躍的回答他們所看到的。比起我告訴他們雪花是什么樣的，更能容易理解和記憶。畢竟受地理條件的限制，沒能親眼看到真實的小雪花，可能這對小朋友的想像力有點限制，或者發(fā)現(xiàn)原來雪花有這么多形狀。在參與美術(shù)活動中，小朋友的積極，主動性得以發(fā)揮，小朋友都想把自己手上畫的雪花變成窗花，在繪畫過程中，小朋友的語言能力也得到了提高，應(yīng)該應(yīng)該怎么畫，他們都在思考，或者哪個小朋友畫的漂亮，他們進行模仿，或者超越，在技能上也得到很大的提高。整個美術(shù)活動和粘貼游戲中，小朋友都是積極的，快樂的，學(xué)習(xí)的。真正體現(xiàn)了在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長。

②因為根據(jù)我大班幼兒年齡的特點，我重點是讓小朋友認知和操作一個雪花的形狀。雪花有很多種，如果我畫多幾個的話，怕干擾小朋友的辨別能力。一個雪花，小朋友也很容易接受。在當(dāng)小朋友畫少畫多瓣的時候，我并沒有說對與錯，我讓小朋友順著我的示范去畫，這時候，效率得到很大的提高。而且枝干上也漂亮了很多?；就瓿闪宋业慕虒W(xué)，雪花是六個角的，雪花是美麗的花朵。

③在師幼互動環(huán)節(jié)上，還是比較協(xié)調(diào)的、都是讓每個孩子參與進來，老師起到了一個合，支持者和倡導(dǎo)者的關(guān)系。

⒊本次活動效果還是不錯的，能達到小朋友對雪花的認知和理解雪花的六個角的特點。利用這個課件的優(yōu)勢讓小朋友在認知中去動手還是比較新穎的。不足之處覺得示范的雪花的形式單一了點，只認知了一種雪花的畫法。在作畫的過程中畫法也沒有多樣性，比如用海綿筆來染出小雪花或者手工剪紙窗花等等。希望以后學(xué)習(xí)更多方面的東西，讓課堂也豐富多樣性，讓活動設(shè)計課更加有趣味性。

⒋如果讓我重新上這節(jié)課，我會在美術(shù)活動課上改進一些，采用剪紙的形式去完成，畢竟雪花是對稱、連續(xù)的。我不僅讓他們畫、還會剪出小雪花。我想這也是對我的一個挑戰(zhàn)和對小朋友的挑戰(zhàn)。當(dāng)時聽課的老師也是建議我增加難度給小朋友，大班小朋友有挑戰(zhàn)的能力，讓小朋友了解其它雪花的樣子，或剪出一種雪花的樣子。老師們給的建議對我感悟很深，要大膽突破教學(xué)內(nèi)容，更要努力把復(fù)雜的東西用簡單的語言或者其它教會小朋友。

幼兒園插雪花片教案篇7

活動領(lǐng)域：

美術(shù)

活動內(nèi)容：

?雪花》

活動目的：

1、學(xué)會使用棉簽做畫用。棉簽畫叉，中間橫一條線，畫出雪花的六個角，再通過裝飾畫成小雪花

2、能大膽地用棉簽畫出大小不同的雪花。

3、在做畫過程中體驗黑白裝飾畫的美感，感受用棉簽做畫的樂趣。

活動準備：

1、黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤。

2、濕抹布一塊。

3、雪花的圖片或?qū)嵨铩?/p>