第二單元 外國名著（課外閱讀）-2022-2023學(xué)年六年級語文下冊單元核心素養(yǎng)閱讀（部編）

2022-2023學(xué)年六年級語文下冊單元核心素養(yǎng)閱讀（部編版）第二單元外國名著（課外閱讀）?單元主題概述?單元概述在浩瀚的世界文學(xué)寶庫中，有許多燦若星辰的作品，它們是人類共同的精神財富。本單元圍繞“外國文學(xué)名著”編排，選編的三篇課文都是從長篇小說中節(jié)選的。《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福的經(jīng)典之作，是一部回憶錄式的冒險小說。《騎鵝旅行記》是瑞典女作家、1909年諾貝爾文學(xué)獎獲得者塞爾瑪·拉格洛芙的作品?！稖贰に鱽啔v險記》的作者是美國有名作家馬克·吐溫，這部小說被譽為美國最宏大的兒童文學(xué)作品。閱讀這些作品，學(xué)生不僅能隨主人公一起游歷，感受各國的風(fēng)土人情，更能夠隨主人公一起成長，體驗成長的歡樂和艱辛。語文要素及其解讀借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。本單元的第一個語文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容”。梗概是對作品內(nèi)容的濃縮和概括，了解作品梗概是把握名著主要內(nèi)容的方法之一。《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》一課中，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀梗概，把握整部小說的主要內(nèi)容。就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。本單元的第二個語文要素是“就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受”，旨在培育學(xué)生閱讀時不僅能把握故事的內(nèi)容，還能針對人物和情節(jié)表達自己的感受和體會。圍繞這個要素，《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》引導(dǎo)學(xué)生交流對主人公魯濱遜的感受，《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》引導(dǎo)學(xué)生交流最吸引自己的情節(jié)和對湯姆這個人物形象的感受?！敖涣髌脚_”圍繞人物評價展開交流，引導(dǎo)學(xué)生留意描寫人物的句子，立體、多元地評價人物。?核心素養(yǎng)閱讀訓(xùn)練?

一、（2022·單元測試）閱讀理解。閱讀正文閱讀提示魯濱遜漂流記（節(jié)選）笛福要是讀者知道我是怎樣制造這些陶器的，肯定會為我感到又可憐又可笑。我不知用了多少笨拙的方法去調(diào)和陶土，也不知做出了多少奇形怪狀的家伙；有多少因為陶土太軟，吃不住本身的重量，不是凹進去，就是凸出來，根本不能用；又有多少因為曬得太早，太陽熱力過猛而曬裂了；還有多少在曬干后一搬動就碎裂了。一句話，我費了很大的力氣去找陶土，找到后把土挖出來，調(diào)和好，運回家，再做成泥甕。結(jié)果，我工作了差不多兩個月的時間，才做成了兩只大瓦罐，樣子格外難看，簡直無法把它們叫作缸。最終，太陽終于把這兩只大瓦罐曬得格外干燥格外堅硬了。我就把它們輕輕搬起來，放進兩只預(yù)先特制的大柳條筐里，防備它們裂開，我想以后就可以用來裝糧食了。但這些容器只能夠用來裝東西，不能用來裝水放在火上燒。一次我偶然生起一堆火煮東西，煮熟滅火后，突然發(fā)覺火堆里有一些陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣硬，像磚一樣紅。這一發(fā)覺使我驚喜萬分。我對自己說，破陶器能燒，整只陶器當(dāng)然也能燒了。我當(dāng)然不知道怎樣搭一個窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯；我也不知道怎樣用鉛去涂上一層釉（yò語段選自《魯濱遜漂流記》這篇課文，課文記述了主人公魯濱遜在一次航海中不幸漂泊到了一個沒有人煙的孤島上，他靠著自己的智慧和士氣，克服了許多困難，最終在他慢慢忘卻要回到文明社會中去的時候，他卻得到了獲救的機會。要想準確地理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點的段落、句子、詞語進行分析，最終再回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

u）。我把三只大泥鍋和兩只泥罐一個個堆起來，四面架上木柴，在泥鍋和泥罐下生了一大堆炭火，然后在四周和頂上點起了火，始終燒到里面的罐子紅透為止，而且格外當(dāng)心不讓火把它們燒裂。我怕它燒熔了，就慢慢減小火力，那些罐子的紅色漸漸退去。我整夜守著火堆，不讓火力減得太快。到了第二天早晨，我便燒成了三只很好的瓦鍋和兩只瓦罐，雖然談不上美觀，但很堅硬；其中一只由于沙土被燒熔了，還有一層很好的釉。這次試驗勝利后，不用說，我不缺什么陶器用了。但我必需說，這些東西的樣子，是很不像樣的。大家也可以想象，因為我沒有辦法制造這些東西，只能像小孩子做泥餅，或像不會和面粉的女人做餡餅?zāi)菢尤プ觥?.短文的第1～3自然段寫的是＿＿＿＿＿____，第4～6自然段寫的是＿＿＿＿＿_____。給你留下最深印象的故事情節(jié)是＿＿＿＿＿＿＿＿___。2.推斷下列說法是否正確，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）“有多少因為陶土太軟，吃不住本身的重量”中“吃”的意思是承受。（）（2）“因為我沒有辦法制造這些東西，只能像小孩子做泥餅，或像不會和面粉的女人做餡餅?zāi)菢尤プ觥笔潜确骄洹＃ǎ?）“我工作了差不多兩個月的時間”的意思是說工作了不到或接近兩個月的時間。（）3.第3自然段在文中起到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿___的作用。4.閱讀文中描寫魯濱遜燒制瓦鍋、瓦罐時的動作的語句，以及“我對自己說，破陶器能燒，整只陶器當(dāng)然也能燒了”的心理描寫，從中可以體會到魯濱遜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____的性格和品質(zhì)。5.在制作陶器的過程中，魯濱遜克服了哪些困難？你覺得魯濱遜是一個什么樣的人？

6.最近你遇到什么困難和苦惱了嗎？從魯濱遜身上，你得到了什么啟示？二、（2022·陜西西安·期末）閱讀理解。閱讀正文閱讀提示騎鵝旅行記（節(jié)選）①尼爾斯覺得他來到了冰天雪地的荒原，他心情苦惱，真想嚎啕大哭一場。②他肚子咕嚕咕嚕餓得很，已經(jīng)有整整一天沒有吃東西了?？墒堑侥膬喝フ页缘哪?？現(xiàn)在剛剛是三月，地上或者樹上都還沒有長出一些可以吃的東西來。③唉，他到哪里去查找食物呢？有誰會給他房子住呢？有誰會為他鋪床疊被呢？有誰來讓他在火爐旁邊取暖呢？又有誰來保護他不受野獸傷害呢？④太陽早已隱沒，湖面上吹來一股寒氣，夜幕自天而降，懼怕和擔(dān)憂也隨著黃昏靜靜地來到，大森林里開始發(fā)出淅淅瀝瀝的響聲。⑤男孩子在空中遨游時的那種興高采烈的喜悅已經(jīng)消逝殆盡。他惶惶擔(dān)憂地環(huán)視他的那些旅伴，除了他們之外他是無依無靠的了。⑥這時候，他看到那只大雄鵝的境況比自己還要糟糕。他始終趴在原來降落的地方，樣子像是馬上就要斷氣一樣，他的頸脖無力地癱在地上，雙眼緊閉著，他的呼吸只有一絲細如游絲的氣息。⑦“親愛的大雄鵝，”男孩子說道，“試試看去喝喝水吧！這里離湖邊只有兩步路?！?/p>

可是大雄鵝一動也不動。⑧男孩子過去對動物都很殘忍，對這只雄鵝也是如此。此時此刻他卻只覺得雄鵝是他唯一的依靠，他可怕得要命，弄不好會失掉雄鵝。他抓緊動手推他、拉他，設(shè)法把他弄到水邊去。雄鵝又大又重，男孩子費了九牛二虎之力才把他推到水邊。⑨雄鵝把腦袋鉆進了湖里，他在泥漿里一動不動地躺了半晌，不久之后就把嘴巴伸出來，抖掉眼睛上的水珠，呼哧呼哧地呼吸起來，后來元氣恢復(fù)過來了，他昂然在蘆葦和蒲草之間游弋起來。⑩那只白雄鵝交上好運氣，一眼瞅見了水里有條小鱸魚。他一下子把他啄住，游到岸邊，把他放在男孩子面前。“這是送給你的，感謝你幫我下到水里。”他說道。?在這整整一天的時間里，男孩子第一次聽到親切的話。他那么快樂，真想伸出雙臂緊緊地擁抱住雄鵝的頸脖，但是他沒有敢這樣冒失。語段選自《騎鵝旅行記》，這篇課文敘述了尼爾斯不愛學(xué)習(xí)，一看到書本就會犯困；不愛牧鵝放鴨，會常常戲弄家里飼養(yǎng)的小動物，以至于家禽看到他就會咬他?？墒峭∫粋€小村莊里的還有一群小精靈，尼爾斯有一天戲弄了一只小精靈，受到懲處變成一個拇指大的小人。還沒等他弄明白是怎么回事，他已經(jīng)騎在家鵝馬丁的脖子上，和一群野鵝飛上了天空。馬丁決定和野鵝飛往北方，那是他憧憬已久的拉普蘭。途中尼爾斯發(fā)揮人的聰慧機靈和狡猾的狐貍做斗爭，不畏艱險和困難智取烏鴉山的盜賊。尼爾斯和野鵝群一起主持正義，扶危濟困，在去往拉普蘭的路上，結(jié)交了許多好朋友。正是這些經(jīng)歷使尼爾斯從一個頑皮搗蛋的孩子變成一名具有正義感、真誠、智慧、英勇、和善的小英雄。閱讀分析題目是小學(xué)語文的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。1.解釋選文中加點的詞語。（1）消逝殆盡：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__（2）無依無靠：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__2.請用一句話概括選文的主要內(nèi)容。（15個字以內(nèi)）3.選文第④段屬于___＿＿描寫，它的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_。4.閱讀下面的句子，體會尼爾斯此時的心理。他抓緊動手推他、拉他，設(shè)法把他弄到水邊去。5.讀了選文后，你對尼爾斯的看法是否有了轉(zhuǎn)變呢？請結(jié)合選文內(nèi)容說一說。

三、（2021·河南南陽·期中）閱讀短文，完成練習(xí)。閱讀正文閱讀提示湯姆的詭計波莉姨媽讓湯姆刷墻，湯姆干一會兒就心灰意懶了。他想到無所事事的孩子們歡樂地走過，而且稱贊他星期六還得干活，他急得團團轉(zhuǎn)。他想用玩具誘惑伙伴們替他刷墻，可這些家當(dāng)還不夠換取半小時的自由。正值走投無路的時候，他有了一個很妙的主意。他拿起刷子，心平氣和地干起活來。班恩拿著個大蘋果走過來，凝視了片刻，說：“嗨，你真倒霉！星期六還得干活?！睖穼δ侵惶O果饞涎欲滴，卻不動聲色。他儼然藝術(shù)大師，上下打量刷過的地方。煞有介事地進行潤色。“喂，我去游泳，你去不去？”湯姆把刷子蘸滿石灰，像美術(shù)家一樣來來回回地刷著，一邊漫不經(jīng)心地回答道：“我倒更喜歡干這個，小孩并不是每天都有刷墻的機會的。”說著，退后幾步看看退后幾步看看效果如何。班恩以前從來沒有想過這件事。他留意著湯姆的一舉一動，越來越產(chǎn)生了興趣。“喂，湯姆，讓我刷一會兒?！卑喽髡f。“不行！不行！你沒有見波莉姨媽對這圍墻有多么講究！肯定要刷得格外認真。我想，在一千個或許兩千個孩子里面，也找不出一個能干好這活的孩子來。”“真這樣嗎﹖《湯姆。索亞歷險記》主要敘述了湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰慧頑皮的湯姆受不了姨媽和學(xué)校老師的管束，常常逃學(xué)闖禍。一天深夜，他與好朋友哈克貝里?芬到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。因為可怕被兇手發(fā)覺他們知道這件事，湯姆、哈克貝里帶著另一個小伙伴一起逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結(jié)果他們卻消滅在了自己的“葬禮”

多好玩！就讓我試試吧。湯姆，我會很認真的?！薄昂谩恍?，班恩，我怕你——”“我這蘋果給你?！睖贩畔滤⒆?，顯出很不情愿的樣子，但心里巴不得這樣。班恩在太陽下干得滿頭大汗，離了職的藝術(shù)家卻坐在四周陰涼的地方，啃著蘋果。孩子們陸陸續(xù)續(xù)來了，想過來稱贊一下，卻一個個留下來刷墻了。并且還得以一個心愛的玩具為代價?；顑阂恍r接一小時地干下去。下午快過一半時，湯姆發(fā)財了。他得到了一個風(fēng)箏、十二粒彈子、一個可以透光的藍色玻璃瓶……這段時間他過得開心又清閑，許多孩子陪著他。圍墻刷了三層漿，要是他的灰漿沒有用完的話，全村孩子最心愛的東西可能都會被他騙光。上。經(jīng)過激烈的思想斗爭，湯姆終于英勇地站出來，指證了兇手。不久之后，在一次野餐活動中，他與他心愛的姑娘貝姬在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威逼。后來終于勝利脫險，和好友哈克一起找到了兇手埋藏的寶藏。這篇節(jié)選主要講湯姆被罰刷墻，他使用計策讓其他孩子刷墻，還得到酬勞的事。表現(xiàn)出湯姆遇事愛動腦筋，愛耍小聰慧。1.聯(lián)系上下文理解詞語。A.心灰意懶：＿＿＿＿＿____

B.走投無路：＿＿＿＿＿____2.概括故事的主要內(nèi)容。3.文中畫線句子中的“這件事”是指（）。（填序號）A.星期六幫大人刷墻。 B.自己也能刷墻。C.湯姆竟然想去刷墻而不想去游泳。 D.小孩并不是每天都有刷墻的機會的。4.文中加點的“離了職的‘藝術(shù)家’”指的是（）。（填序號）A.班恩 B.湯姆 C.刷墻工匠 D.波莉姨媽5.結(jié)合短文內(nèi)容把“湯姆放下刷子，顯出很不情愿的樣子，但心里巴不得這樣”的心理活動具體地描寫出來。

6.湯姆為了讓伙伴們替他刷墻，想出了“詭計”，有人說他是個壞孩子，你怎么看？參考答案及解析一、1.“我”做陶器的過程“我”燒陶器的過程“我”怕罐子燒熔了，就慢慢減小火力，那些罐子的紅色漸漸退去?！拔摇闭故刂鸲?，不讓火力減得太快?！窘馕觥勘绢}考查的是對文段內(nèi)容的分析和概括。概括的時候圍繞文段的時間地點人物以及事件的起因經(jīng)過結(jié)果進行概括即可。本段文章中第1～3自然段的主人公是“我”，主要的事情是做陶器的過程。第4～6自然段的主人公是“我”主要寫的是燒陶器的過程。依據(jù)自己對文段的理解，寫出自己印象深刻的故事情節(jié)，簡潔概括出即可。2.√×√【解析】本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和概括。（1）本句話的說法是正確的。依據(jù)文段中“我不知用了多少笨拙的方法去調(diào)和陶土，也不知做出了多少奇形怪狀的家伙；有多少因為陶土太軟，吃不住本身的重量，不是凹進去，就是凸出來，根本不能用”可以得出“吃”的意思是承受。（2）本句話的說法是錯誤的。這句話并沒有比方的修辭手法，比方是有本體和喻體的修辭手法，這句話中并沒有比方的修辭手法。（3）本句話的說法是正確的。依據(jù)文段的內(nèi)容“結(jié)果，我工作了差不多兩個月的時間，才做成了兩只大瓦罐，樣子格外難看，簡直無法把它們叫作缸?！笨梢缘贸鲆馑际钦f工作了不到或接近兩個月的時間。3.承上啟下【解析】本題考查的是對文段內(nèi)容和作用的理解和分析。結(jié)合原文的內(nèi)容“

但這些容器只能夠用來裝東西，不能用來裝水放在火上燒。一次我偶然生起一堆火煮東西，煮熟滅火后，突然發(fā)覺火堆里有一些陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣硬，像磚一樣紅。這一發(fā)覺使我驚喜萬分。我對自己說，破陶器能燒，整只陶器當(dāng)然也能燒了。”可以得出這段文字承接上文了容器能裝東西不能燒，引起下文整只陶器當(dāng)然也能燒了。4.不畏困難、正視現(xiàn)實、樂觀向上、堅韌生存【解析】本題考查的是對文段內(nèi)容的理解和分析。結(jié)合原文的內(nèi)容“我對自己說，破陶器能燒，整只陶器當(dāng)然也能燒了”可以看出對魯濱遜的心理描寫突出了他的堅韌、不怕困難的品質(zhì)。圍繞這個方面來展開描寫。5.查找和調(diào)和泥土、燒制陶器。魯濱遜是一個擅長觀察、堅持不懈、不屈不撓的人。【解析】本題考查的是對人物形象的理解和分析以及對文段內(nèi)容的概括。結(jié)合原文的內(nèi)容“一句話，我費了很大的力氣去找陶土，找到后把土挖出來，調(diào)和好，運回家，再做成泥甕。結(jié)果，我工作了差不多兩個月的時間，才做成了兩只大瓦罐，樣子格外難看，簡直無法把它們叫作缸?！薄拔野讶淮竽噱伜蛢芍荒喙抟粋€個堆起來，四面架上木柴，在泥鍋和泥罐下生了一大堆炭火，然后在四周和頂上點起了火，始終燒到里面的罐子紅透為止，而且格外當(dāng)心不讓火把它們燒裂?！笨梢缘贸鲷敒I遜克服的困難有：查找和調(diào)和泥土、燒制陶器。從中可以看出他是一個擅長觀察，堅持不懈的人。圍繞這個方面來回答即可，留意不要寫錯別字。6.我在學(xué)習(xí)上遇到了困難，有好多數(shù)學(xué)應(yīng)用題，不會做。面對困難和苦惱，要樂觀樂觀地應(yīng)對，多想辦法，擅長調(diào)整心態(tài)，英勇堅強地去解決。【解析】本題考查的是開放性題目。結(jié)合原文的內(nèi)容進行分析以及自己的生活實際進行分析，寫出自己生活中遇到的困難和苦惱，以及自己得到的啟示。例如圍繞要“樂觀樂觀”“英勇堅強地解決問題”等方面來展開即可，留意語言完整流暢，不要寫錯別字。二、1.事物漸漸削減直至沒有，在這里指尼爾斯喜悅的心情漸漸消逝。形容孤苦而無所依靠，在這里指尼爾斯除了大雄鵝沒有任何可以依靠的人?！窘馕觥?/p>

本題考查了詞語理解。（1）消逝殆盡：本指事物漸漸削減直至沒有。文中指男孩子在空中遨游時的喜悅漸漸削減直至沒有。（2）無依無靠：本指形容孤苦而無所依靠依靠。文中指尼爾斯除了大雄鵝以外，無所依靠。2.尼爾斯幫忙大雄鵝下水，得到了感謝?！窘馕觥勘绢}考查了概括內(nèi)容的能力。選文的人物是大雄鵝和尼爾斯，事件是尼爾斯竭盡全力把大雄鵝推到水邊，大雄鵝啄到小鱸魚送給男孩當(dāng)禮物?？筛爬槟釥査古c大雄鵝在湖邊互相幫忙。3.環(huán)境渲染寒冷、令人懼怕的氛圍，襯托尼爾斯內(nèi)心的懼怕與無助【解析】本題考查了描寫方法及作用。“太陽早已隱沒，湖面上吹來一股寒氣，夜幕自天而降，懼怕和擔(dān)憂也隨著黃昏靜靜地來到，大森林里開始發(fā)出淅淅瀝瀝的響聲?！贝司溥\用了環(huán)境描寫，渲染了凄涼的氛圍，烘托了尼爾斯懼怕與擔(dān)憂的心情。4.尼爾斯可怕雄鵝有生命危險，可怕自己沒有了依靠，所以想抓緊救助他?！窘馕觥勘绢}考查了人物的心理。結(jié)合“此時此刻他卻只覺得雄鵝是他唯一的依靠，他可怕得要命，弄不好會失掉雄鵝?！笨芍?，此時大雄鵝對于尼爾斯來說很重要，是他唯一的依靠，所以“他抓緊動手推他、拉他，設(shè)法把他弄到水邊去?！?.示例：有轉(zhuǎn)變。我覺得尼爾斯由原來的殘忍變得和善、有愛心，從他對大雄鵝的救助可以看出來?！窘馕觥勘绢}考查了內(nèi)容的理解與表達能力。結(jié)合文本內(nèi)容先表達觀點再談感受。我認為尼爾斯是一個淘氣的、只知道欺侮小動物的孩子，本文中他竭盡全力幫忙大雄鵝，我覺得他變成了一個和善、可愛的孩子。三、1.灰心喪氣，意志消沉。文中指湯姆不想刷墻，對刷墻毫無興趣。無路可走，比方境況極端困難，找不到出路。文中指湯姆除了刷墻，別無選擇?！窘馕觥勘绢}考查理解詞語意思。聯(lián)