大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課《空氣在哪里》教案

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課《空氣在哪里》教案匯報(bào)人：2024-01-28目錄contents課程介紹與目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)梳理與導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作示范互動(dòng)環(huán)節(jié)與課堂表現(xiàn)知識(shí)拓展與應(yīng)用舉例總結(jié)回顧與作業(yè)布置01課程介紹與目標(biāo)本次課程為大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課，主題為《空氣在哪里》。課程旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索空氣的存在和特性。教案設(shè)計(jì)充分考慮了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，注重實(shí)踐性和趣味性。教案背景讓幼兒了解空氣的存在、特性和作用。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察、實(shí)驗(yàn)、思考和表達(dá)能力。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。030201教學(xué)目標(biāo)03其他實(shí)驗(yàn)記錄表、幼兒用書(shū)等。01教具氣球、塑料袋、扇子、蠟燭等。02多媒體資源PPT課件、視頻資料等。教具和多媒體資源02知識(shí)點(diǎn)梳理與導(dǎo)入空氣占據(jù)空間，具有質(zhì)量，可以壓縮和膨脹。空氣是地球大氣層的主要組成部分，對(duì)地球的氣候、生態(tài)系統(tǒng)和人類生活等有著重要影響?？諝馐且环N無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體混合物?？諝饣靖拍羁諝饨M成及性質(zhì)空氣主要由氮?dú)猓s占78%）、氧氣（約占21%）和少量的二氧化碳、稀有氣體等組成?？諝庵械难鯕馐侨祟惡蛣?dòng)物呼吸的必需物質(zhì)，同時(shí)參與許多化學(xué)反應(yīng)。空氣中的二氧化碳是植物光合作用的原料，對(duì)調(diào)節(jié)地球溫度也有重要作用?？諝庵械牡?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，常用于制造肥料、炸藥等?？諝庵械南∮袣怏w包括氦、氖、氬等，具有獨(dú)特的物理和化學(xué)性質(zhì)。17世紀(jì)，科學(xué)家開(kāi)始通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段研究空氣，如伽利略的氣體壓縮實(shí)驗(yàn)。18世紀(jì)，拉瓦錫通過(guò)燃燒實(shí)驗(yàn)揭示了空氣中氧氣的存在，并初步測(cè)定了空氣的組成。20世紀(jì)以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，如大氣污染、空氣動(dòng)力學(xué)等領(lǐng)域的研究。19世紀(jì)，道爾頓和阿伏伽德羅提出了原子論和分子論，為深入研究空氣組成和性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。古代人們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)較為模糊，往往將其與靈魂、氣息等概念聯(lián)系在一起。人類對(duì)空氣認(rèn)識(shí)歷程03實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作示范實(shí)驗(yàn)材料：氣球、塑料袋、吸管、水盆、紙巾實(shí)驗(yàn)一：觀察空氣存在實(shí)驗(yàn)步驟1.將氣球吹起，扎緊口，觀察氣球形狀。2.將塑料袋打開(kāi)，快速向空中揮動(dòng)，然后扎緊口，觀察塑料袋內(nèi)變化。實(shí)驗(yàn)一：觀察空氣存在3.將吸管插入水中，用口吸氣，觀察吸管中水位變化。4.用紙巾擦拭干凈水盆，將水盆倒扣在桌面上，用力向下壓，然后快速移開(kāi)，觀察桌面上的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，可以讓幼兒感知空氣的存在，并了解空氣無(wú)色、無(wú)味、透明的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)一：觀察空氣存在010405060302實(shí)驗(yàn)材料：天平、兩個(gè)相同大小的空瓶子、打氣筒實(shí)驗(yàn)步驟1.將兩個(gè)空瓶子放在天平兩端，調(diào)整至平衡。2.用打氣筒向其中一個(gè)瓶子中打氣，觀察天平的變化。3.記錄下打氣前后天平的讀數(shù)，并比較兩個(gè)瓶子的質(zhì)量差異。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)測(cè)量空氣質(zhì)量，可以讓幼兒了解空氣有質(zhì)量，并且可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行量化測(cè)量。實(shí)驗(yàn)二：測(cè)量空氣質(zhì)量實(shí)驗(yàn)材料：吸盤(pán)、玻璃板、水盆、紙巾實(shí)驗(yàn)三：探究空氣壓力實(shí)驗(yàn)步驟1.將玻璃板擦拭干凈，將吸盤(pán)緊貼在玻璃板上，擠出吸盤(pán)內(nèi)的空氣。2.嘗試將吸盤(pán)從玻璃板上拔下來(lái)，觀察需要用多大的力氣。實(shí)驗(yàn)三：探究空氣壓力實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，可以讓幼兒感知空氣壓力的存在，并了解空氣壓力對(duì)物體產(chǎn)生的影響。同時(shí)，也可以讓幼兒初步了解水的壓力對(duì)空氣壓力的影響。3.將水盆裝滿水，將吸盤(pán)浸入水中，再次嘗試將吸盤(pán)從玻璃板上拔下來(lái)，觀察需要用多大的力氣。4.比較兩次拔下吸盤(pán)所需的力氣大小。實(shí)驗(yàn)三：探究空氣壓力04互動(dòng)環(huán)節(jié)與課堂表現(xiàn)

提問(wèn)與回答技巧提出問(wèn)題通過(guò)提出與空氣相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，例如“你們知道空氣是什么嗎？”、“空氣在哪里？”等。鼓勵(lì)學(xué)生回答給予學(xué)生充分的時(shí)間思考并鼓勵(lì)他們積極回答問(wèn)題，對(duì)于正確的回答給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于錯(cuò)誤的回答給予引導(dǎo)和糾正。追問(wèn)和延伸根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)一步追問(wèn)和延伸問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。將學(xué)生分成小組，讓他們圍繞空氣相關(guān)的話題展開(kāi)討論，例如“空氣的作用”、“空氣污染的原因和危害”等。分組討論鼓勵(lì)每個(gè)小組選派代表分享他們的討論成果，讓其他小組也能聽(tīng)到不同的觀點(diǎn)和想法。分享交流引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他小組的分享進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，促進(jìn)彼此之間的交流和合作?；ハ嘣u(píng)價(jià)小組討論和分享成果在課堂上密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的注意力、參與度、思考能力等。觀察學(xué)生表現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和建議，例如提醒學(xué)生集中注意力、鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言等。及時(shí)反饋針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。個(gè)性化指導(dǎo)觀察學(xué)生表現(xiàn)和給予反饋05知識(shí)拓展與應(yīng)用舉例空氣污染的主要來(lái)源工業(yè)排放、交通尾氣、農(nóng)業(yè)活動(dòng)、生活垃圾等。空氣污染物的種類顆粒物、二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳、揮發(fā)性有機(jī)物等。空氣污染的危害對(duì)人體健康的影響，如呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)疾病；對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，如酸雨、光化學(xué)煙霧、氣候變化等?？諝馕廴炯捌湮：?jié)能減排綠色出行垃圾分類與處理植樹(shù)造林與綠化環(huán)境保護(hù)環(huán)境，改善空氣質(zhì)量減少化石燃料的使用，提高能源利用效率，降低溫室氣體排放。推廣垃圾分類制度，實(shí)現(xiàn)垃圾減量化、資源化和無(wú)害化處理。鼓勵(lì)使用公共交通、騎行或步行，減少私家車出行，降低交通尾氣排放。增加綠化面積，吸收空氣中的二氧化碳，釋放氧氣，改善空氣質(zhì)量。利用現(xiàn)代科技手段對(duì)大氣環(huán)境進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和評(píng)估，為空氣污染防治提供科學(xué)依據(jù)。大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)清潔能源技術(shù)空氣凈化技術(shù)環(huán)境教育與宣傳開(kāi)發(fā)和利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等清潔能源，減少化石燃料的使用和污染排放。研究和應(yīng)用空氣凈化技術(shù)，去除空氣中的污染物，提高室內(nèi)空氣質(zhì)量。通過(guò)科技手段加強(qiáng)環(huán)境教育和宣傳，提高公眾環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)全社會(huì)共同參與空氣污染防治工作。科技在改善空氣質(zhì)量中應(yīng)用06總結(jié)回顧與作業(yè)布置空氣的存在空氣的組成空氣的性質(zhì)空氣與生活的聯(lián)系關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)01020304通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生了解到空氣無(wú)處不在，占據(jù)空間并具有質(zhì)量。學(xué)生了解到空氣主要由氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等氣體組成，并了解到它們各自的作用。學(xué)生掌握了空氣無(wú)色、無(wú)味、透明的性質(zhì)，以及空氣可以壓縮、擴(kuò)張等特性。學(xué)生了解到空氣對(duì)生命的重要性，以及空氣污染對(duì)人類和環(huán)境的危害。實(shí)驗(yàn)操作能力學(xué)生能夠反思自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)，如操作是否規(guī)范、觀察是否仔細(xì)等。知識(shí)掌握情況學(xué)生能夠自我評(píng)估對(duì)于空氣相關(guān)知識(shí)的掌握程度，包括定義、性質(zhì)、組成等方面。思維能力提升學(xué)生能夠感受到通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，自己在分析和解決問(wèn)題方面的能力有所提高。學(xué)生自我評(píng)價(jià)報(bào)告布置與課程內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如簡(jiǎn)答題、選擇題、判斷題等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)題