四年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.2 三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算-蘇教版

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.2三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算-蘇教版一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，并能正確進行筆算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的計算速度和準確性。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法。2.三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算實例。3.三位數(shù)除以整十數(shù)的豎式計算。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法及豎式計算。2.教學(xué)難點：三位數(shù)除以整十數(shù)的豎式計算過程中，商的中間有0的情況。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說出兩位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法。然后提出問題：“那么，三位數(shù)除以整十數(shù)應(yīng)該怎么計算呢？”引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.新課講解：講解三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，結(jié)合實例進行說明。讓學(xué)生跟隨老師一起進行計算，體會計算過程。3.例題解析：出示幾個三位數(shù)除以整十數(shù)的例題，讓學(xué)生獨立完成。針對學(xué)生的錯誤，進行講解和指導(dǎo)。4.豎式計算：讓學(xué)生嘗試用豎式計算三位數(shù)除以整十數(shù)。針對學(xué)生在豎式計算過程中遇到的問題，進行講解和指導(dǎo)。5.練習(xí)：布置一些三位數(shù)除以整十數(shù)的計算題，讓學(xué)生獨立完成。針對學(xué)生的錯誤，進行講解和指導(dǎo)。6.總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說出三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法和豎式計算過程中應(yīng)注意的問題。7.作業(yè)布置：布置一些三位數(shù)除以整十數(shù)的計算題，讓學(xué)生回家完成。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過講解、實例、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在計算過程中遇到的問題。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)加強對學(xué)生的計算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算速度和準確性。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“三位數(shù)除以整十數(shù)的豎式計算過程中，商的中間有0的情況”。在三位數(shù)除以整十數(shù)的豎式計算過程中，商的中間有0的情況是學(xué)生容易出錯的地方。因此，在教學(xué)過程中，教師需要對這個細節(jié)進行詳細的補充和說明，以確保學(xué)生能夠正確理解和掌握。首先，我們需要明確三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法。當我們將一個三位數(shù)除以一個整十數(shù)時，我們可以先將這個整十數(shù)看作是一個十位數(shù)，然后進行除法計算。例如，如果我們要計算345除以20，我們可以先將20看作是2十，然后進行計算。然而，當我們在進行豎式計算時，有時候商的中間會出現(xiàn)0。這種情況通常發(fā)生在除數(shù)是整十數(shù)，而被除數(shù)的十位數(shù)正好可以被除數(shù)整除的情況下。例如，如果我們要計算345除以20，我們可以得到商為17余5。在這個例子中，商的中間沒有0。但是，如果我們要計算350除以20，我們可以得到商為17余10。在這個例子中，商的中間有一個0。為了避免學(xué)生在計算過程中出錯，教師需要向?qū)W生強調(diào)，當商的中間有0時，需要在商的相應(yīng)位置上寫上0。例如，在計算350除以20時，我們應(yīng)該將商寫作170，而不是17。此外，教師還需要向?qū)W生解釋，當商的中間有0時，這個0代表了被除數(shù)的十位數(shù)可以被除數(shù)整除的情況。例如，在計算350除以20時，被除數(shù)的十位數(shù)是5，而除數(shù)是20，5可以被20整除，因此商的中間有一個0。在解釋了這個細節(jié)之后，教師可以通過一些例題和練習(xí)來鞏固學(xué)生的理解。教師可以出示一些三位數(shù)除以整十數(shù)的例題，讓學(xué)生獨立完成，并關(guān)注學(xué)生在計算過程中是否正確處理了商的中間有0的情況。針對學(xué)生的錯誤，教師可以進行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握這個細節(jié)。通過以上的補充和說明，學(xué)生應(yīng)該能夠正確理解和掌握三位數(shù)除以整十數(shù)的豎式計算過程中，商的中間有0的情況。這將有助于提高學(xué)生的計算準確性和自信心，并為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。為了確保學(xué)生能夠深入理解和熟練掌握三位數(shù)除以整十數(shù)的豎式計算過程中商的中間有0的情況，教師可以采取以下步驟進行教學(xué)：1.直觀演示：教師可以使用教具或者多媒體課件，通過直觀的方式展示三位數(shù)除以整十數(shù)的計算過程。例如，可以使用彩色的小方塊或者計數(shù)器來代表數(shù)值，讓學(xué)生看到當被除數(shù)的十位數(shù)不足以被除數(shù)整除時，如何在商的中間放置0。2.分步驟講解：教師應(yīng)該將計算過程分解成幾個步驟，逐一講解。例如，首先確定商的最高位，然后計算中間位，最后確定個位。在計算中間位時，如果被除數(shù)的十位數(shù)不足以被除數(shù)整除，就在商的相應(yīng)位置寫0。3.錯誤分析：教師可以收集一些學(xué)生在計算過程中常見的錯誤，并在課堂上進行分析。通過討論這些錯誤，學(xué)生可以更好地理解為什么在商的中間需要放置0，以及如何避免類似的錯誤。4.同伴互助：讓學(xué)生以小組的形式進行練習(xí)，小組成員之間可以互相檢查計算結(jié)果，特別是商的中間是否有正確放置0。這種同伴互助的學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生從不同角度理解問題，并提高解決問題的能力。5.分層練習(xí)：教師應(yīng)該設(shè)計不同難度的練習(xí)題，從簡單的例子開始，逐漸增加難度。這樣可以幫助學(xué)生逐步建立信心，并在面對更復(fù)雜的題目時能夠靈活運用所學(xué)知識。6.反饋與評價：教師應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋，指出他們的錯誤，并表揚他們的進步。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生自我評價，讓他們反思自己在計算過程中是否注意到了商的中間有0的情況。7.鞏固復(fù)習(xí)：在課程結(jié)束前，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點內(nèi)容，特別是商的中間有0的情況。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生可以加深記憶，鞏固所學(xué)知識。8.家庭作業(yè)：教師可以布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中獨立完成。家庭作業(yè)應(yīng)該包括一些需要特別注意商的中間有0的題目，以確保