幼兒園中班語言材料教案猴子撈月亮

幼兒園中班語言材料教案猴子撈月亮匯報人：2024-01-29目錄CONTENTS課程介紹與目標(biāo)故事情節(jié)梳理與角色分析語言知識點講解與運用示范創(chuàng)意表達(dá)訓(xùn)練活動設(shè)計思維拓展與情感培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)置家庭作業(yè)布置及家長指導(dǎo)建議01課程介紹與目標(biāo)背景目的教案背景及目的通過本課程的學(xué)習(xí)，幼兒能夠掌握一定的詞匯量、語言表達(dá)能力和閱讀理解能力，培養(yǎng)其對文學(xué)作品的欣賞能力和審美情趣。本課程以經(jīng)典童話故事《猴子撈月亮》為基礎(chǔ)，通過生動有趣的故事情節(jié)和語言材料，激發(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣和積極性。本課程適用于幼兒園中班年齡段的幼兒。適用年齡段幼兒應(yīng)具備一定的聽說能力和基本的閱讀理解能力。認(rèn)知水平適用年齡段與認(rèn)知水平核心知識點與技能培養(yǎng)核心知識點：本課程涉及的核心知識點包括詞匯量積累、基本句型掌握、閱讀理解能力等。技能培養(yǎng)：通過本課程的學(xué)習(xí)，幼兒將能夠聽懂并理解簡單的故事情節(jié)和角色關(guān)系；閱讀并理解簡單的文本內(nèi)容；欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。運用基本句型進(jìn)行簡單的語言表達(dá)和交流；02故事情節(jié)梳理與角色分析01020304一群猴子在山林里玩耍，發(fā)現(xiàn)井中有一輪圓月，誤以為月亮掉進(jìn)水里。猴子們決定把月亮撈上來，避免夜晚失去光明。猴子們倒掛樹上，連成串想撈月亮，卻發(fā)現(xiàn)月亮碎了又圓，始終撈不上來。老猴子抬頭發(fā)現(xiàn)月亮仍在天上，意識到井中月是倒影，眾猴才恍然大悟。猴子撈月亮故事梗概天真活潑，好奇心強，喜歡模仿和嘗試新事物，但缺乏經(jīng)驗和判斷力。猴子們相對成熟穩(wěn)重，有一定生活經(jīng)驗和智慧，能發(fā)現(xiàn)問題并給出正確指導(dǎo)。老猴子主要角色特點剖析01020304引子發(fā)展高潮結(jié)局情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)梳理猴子們發(fā)現(xiàn)井中月，產(chǎn)生好奇和誤解。猴子們準(zhǔn)備撈月亮，展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)和協(xié)作精神。老猴子揭示真相，猴子們領(lǐng)悟道理，故事圓滿結(jié)束。猴子們撈月亮失敗，表現(xiàn)出困惑和不解。03語言知識點講解與運用示范01020304猴子撈月亮倒影關(guān)鍵詞匯學(xué)習(xí)及拓展一種靈活聰明的動物，常在樹上跳躍。拓展詞匯包括“猩猩”、“狒狒”等。用手或工具從水中取物。拓展詞匯包括“捕撈”、“打撈”等。地球的衛(wèi)星，夜晚天空中亮起來的圓形天體。拓展詞匯包括“月球”、“新月”等。物體在鏡子或水面中反射出的形象。拓展詞匯包括“映像”、“反射”等。模仿練習(xí)看到水面上的倒影，猴子以為是月亮掉進(jìn)了水里。猴子不明白為什么撈不起月亮，感到很困惑。猴子試圖用手去撈月亮，卻發(fā)現(xiàn)月亮碎了。句型結(jié)構(gòu)：猴子撈月亮的故事中，常用到的句型有“猴子看到...以為是...”、“猴子試圖...卻...”等。句型結(jié)構(gòu)分析及模仿練習(xí)情景一在森林的湖邊，猴子們聚集在一起，發(fā)現(xiàn)湖中有個月亮。猴子A看！月亮掉到水里了！猴子B真的嗎？我們得想辦法把它撈起來！情景對話設(shè)計與實踐03猴子D我用尾巴試試！01情景二猴子們紛紛想辦法撈月亮。02猴子C我用樹枝試試！情景對話設(shè)計與實踐情景對話設(shè)計與實踐哎呀，怎么撈不起來呢？老猴子走過來，告訴小猴子們那只是月亮的倒影。孩子們，那只是月亮的倒影，不是真正的月亮。你們撈不起來的。哦，原來是這樣！我們明白了，謝謝老猴子！猴子E情景三老猴子小猴子們04創(chuàng)意表達(dá)訓(xùn)練活動設(shè)計通過繪畫創(chuàng)作，讓幼兒能夠表達(dá)自己對猴子撈月亮故事的理解，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。繪畫材料（畫筆、顏料、畫紙等）、猴子撈月亮故事圖片或繪本。繪畫創(chuàng)作：描繪猴子撈月亮場景活動準(zhǔn)備活動目標(biāo)活動過程引導(dǎo)幼兒回憶猴子撈月亮的故事情節(jié)，讓幼兒描述自己心中的猴子撈月亮場景。提供繪畫材料，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，自由發(fā)揮，用畫筆表現(xiàn)自己對猴子撈月亮的理解。繪畫創(chuàng)作：描繪猴子撈月亮場景0102繪畫創(chuàng)作：描繪猴子撈月亮場景完成作品后，組織幼兒互相欣賞、交流，分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗和感受。幼兒在創(chuàng)作過程中，教師可巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒注意畫面的布局、色彩搭配等?；顒幽繕?biāo)通過手工制作，讓幼兒能夠動手實踐，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力?；顒訙?zhǔn)備卡紙、剪刀、膠水、顏料等制作材料，猴子面具或頭飾的示范作品。手工制作：制作猴子面具或頭飾活動過程教師展示示范作品，激發(fā)幼兒制作興趣。提供制作材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料，動手制作猴子面具或頭飾。手工制作：制作猴子面具或頭飾手工制作：制作猴子面具或頭飾在制作過程中，教師可指導(dǎo)幼兒注意使用剪刀和膠水的安全，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，制作出獨具特色的作品。完成作品后，組織幼兒戴上自己制作的面具或頭飾，進(jìn)行表演或游戲，體驗制作的樂趣?；顒幽繕?biāo)通過音樂律動，讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備音樂《猴子撈月亮》歌曲及伴奏、舞蹈道具（如彩帶、花環(huán)等）。音樂律動：配合歌曲進(jìn)行舞蹈編排活動過程播放《猴子撈月亮》歌曲，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏自由律動，感受音樂的韻律和情感。教師根據(jù)歌曲內(nèi)容編排簡單的舞蹈動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并練習(xí)。音樂律動：配合歌曲進(jìn)行舞蹈編排提供舞蹈道具，鼓勵幼兒自由發(fā)揮，根據(jù)音樂節(jié)奏和舞蹈動作進(jìn)行表演。在表演過程中，教師可引導(dǎo)幼兒注意舞蹈動作的規(guī)范性和表現(xiàn)力，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。完成表演后，組織幼兒互相欣賞、點評，分享自己的表演經(jīng)驗和感受。音樂律動：配合歌曲進(jìn)行舞蹈編排05思維拓展與情感培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)置引導(dǎo)幼兒觀察月亮引導(dǎo)幼兒思考月亮變化鼓勵幼兒提出問題觀察思考：引導(dǎo)幼兒觀察自然界現(xiàn)象在晴朗的夜晚，帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察月亮，讓幼兒感受月亮的美麗和神秘。通過觀察不同時間段的月亮，引導(dǎo)幼兒思考月亮形狀和位置的變化，激發(fā)幼兒對自然界的好奇心。在觀察過程中，鼓勵幼兒提出與月亮相關(guān)的問題，如“為什么月亮有時圓有時彎？”、“月亮上有什么？”等，激發(fā)幼兒的求知欲。將幼兒分成小組，讓他們圍繞與月亮相關(guān)的話題展開討論，如“你最喜歡的月亮形狀是什么？”、“你覺得月亮像什么？”等。分組討論鼓勵每個小組的幼兒代表上臺分享自己小組的討論結(jié)果，讓其他幼兒也能聽到不同的觀點和感受。分享交流在幼兒分享后，教師進(jìn)行點評和總結(jié)，肯定幼兒們的積極思考和表達(dá)，同時引導(dǎo)他們更深入地理解月亮和自然界。教師點評討論分享：鼓勵幼兒發(fā)表自己看法和感受

情感熏陶：培養(yǎng)幼兒對美好事物向往之情欣賞月亮相關(guān)的藝術(shù)作品讓幼兒欣賞與月亮相關(guān)的藝術(shù)作品，如詩歌、音樂、繪畫等，讓幼兒感受月亮的美麗和人們對它的贊美。講述月亮的故事給幼兒講述與月亮相關(guān)的故事，如“嫦娥奔月”、“猴子撈月亮”等，讓幼兒在故事中感受月亮的神秘和人們對它的向往。鼓勵幼兒表達(dá)情感在欣賞和講述過程中，鼓勵幼兒表達(dá)自己的情感和感受，讓幼兒學(xué)會欣賞美好事物并表達(dá)自己的情感。06家庭作業(yè)布置及家長指導(dǎo)建議《月亮的味道》這是一本關(guān)于月亮的科普繪本，通過有趣的故事和插圖，向孩子們介紹月亮的相關(guān)知識和文化?！逗镒訐圃铝痢吩摾L本以猴子撈月亮的故事為主線，通過精美的插圖和生動的文字，幫助孩子們理解故事情節(jié)和角色特點?！缎『镒诱以铝痢愤@本繪本以小猴子找月亮的故事為背景，引導(dǎo)孩子們觀察月亮的變化和自然界的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。閱讀延伸：推薦相關(guān)主題繪本閱讀材料家長和孩子可以分別扮演猴子、月亮等角色，通過模仿和表演的方式，再現(xiàn)猴子撈月亮的故事情節(jié)。角色分配家長可以指導(dǎo)孩子利用家中的廢舊物品制作簡易道具，如用紙片制作月亮、用毛線制作猴子的尾巴等，增加游戲的趣味性和互動性。道具制作在角色扮演的過程中，家長可以引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力，對故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編和拓展，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。情節(jié)創(chuàng)編親子互動：開展家庭角色扮演游戲活動觀察記錄家長可以觀察孩子在家庭角色扮演游戲中的表現(xiàn)，記錄他們的語言、動作、表情等方面的特點，以便更好地了解孩子的興趣和需求。互動交流家長可