可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)

赤峰紅旗中學叢雙志赤峰紅旗中學叢雙志晶體結(jié)構(gòu)---

投影分析叢雙志2020年11晶體結(jié)構(gòu)---叢雙志（二）課程目標

能從物質(zhì)的微觀層面理解其組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的聯(lián)系，形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定應(yīng)用”的觀念；能根據(jù)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)預測物質(zhì)在特定條件下可能具有的性質(zhì)和發(fā)生的變化，并能解釋其原因。能運用多種認知模型來描述和解釋物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化，預測物質(zhì)及其變化的可能結(jié)果?！緝?nèi)容要求】2.4晶體和聚集狀態(tài)

了解晶體中微粒的空間排布存在周期性，認識簡單的晶胞。借助分子晶體、共價晶體、離子晶體、金屬晶體等模型認識晶體的結(jié)構(gòu)特點。知道介于典型晶體之間的過渡晶體及混合型晶體是普遍存在的。知道在一定條件下，物質(zhì)的聚集狀態(tài)隨構(gòu)成物質(zhì)的微粒種類、微粒間相互作用、微粒聚集程度的不同而有所不同。知道物質(zhì)的聚集狀態(tài)會影響物質(zhì)的性質(zhì)，通過改變物質(zhì)的聚集狀態(tài)可能獲得特殊的材

料。（二）課程目標【內(nèi)容要求】【學業(yè)要求】4.能說出晶體與非晶體的區(qū)別；能結(jié)合實例描述晶體中微粒排列的周期性規(guī)律；能借助分子晶體、共價晶體、離子晶體、金屬晶體等模型說明晶體中的微粒及其微粒間的相互作用。5.能從微粒的空間排布及其相互作用的角度對生產(chǎn)、生活、科學研究中的簡單案例進行分析，舉例說明物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的應(yīng)用價值，如配合物在生物、化學等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，氫鍵對于生命的重大意義。（一）學科核心素養(yǎng)素養(yǎng)1宏觀辨識與微觀探析能從不同層次認識物質(zhì)的多樣性，并對物質(zhì)進行分類；能從元素和原子、分子水平認識物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化，形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的觀念。能從宏觀和微觀相結(jié)合的視角分析與解決實際問題。素養(yǎng)3證據(jù)推理與模型認知具有證據(jù)意識，能基于證據(jù)對物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)及其變化提出可能的假設(shè)，通過分析推理加以證實或證偽；建立觀點、結(jié)論和證據(jù)之間的邏輯關(guān)系。知道可以通過分析、推理等方法認識研究對象的本質(zhì)特征、構(gòu)成要素及其相互關(guān)系，建立認知模型，并能運用模型解釋化學現(xiàn)象，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律?！緦W業(yè)要求】（一）學科核心素養(yǎng)投影：投影：可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)

練習：磷化硼是一種受到高度關(guān)注的耐磨涂料，它可用作金屬的表面保護層。

磷化硼晶體中磷原子作立方最密堆積，硼原子填入四面體空隙中。①畫出磷化硼的正當晶胞示意圖。②畫出磷化硼正當晶胞沿著體對角線方向的投影（用實線圓圈表示P原子的投影，用虛線圓圈表示B原子的投影）。練習：磷化硼是一種受到高度關(guān)注的耐磨涂料，它可用作金屬的表可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)1.滿含淚眼問問春花，春花卻不答語，零亂的落花已經(jīng)飄飛過秋千去。2.怎能忍受這孤獨的館舍正緊緊關(guān)住的春寒，特別在杜鵑悲啼不停夕陽將暮之時。3.辭官歸隱田園后融入大自然懷抱里的悠閑自得，忘卻了榮辱得失，盡享田園生活之恬淡。4.惜別之情不是很濃烈，更沒有悲傷，竟被眼前美麗的景觀吸引了，若非急著去赴任，詩人定會繼續(xù)欣賞下去，與大自然共享閑暇。

5.文本解讀本文是一篇論述生物社會行為的文章。作者選取了獨特的視角，將一些群居性生物的行為與人類進行比較，描述了它們在集體行動中所表現(xiàn)出的高度組織性、協(xié)調(diào)性.6.以及作為群體出現(xiàn)時所表現(xiàn)的巨大力量和智慧，從而得出這樣的結(jié)論：人類的社會行為與生物的社會行為有極大的共性，并非水火不容，而是可以互為比照的。7.很顯然，作者的目的不是為了證明其他生物比人類更高明，也不只是為我們提供生物交流技術(shù)方面的有趣知識，更是以一個醫(yī)學家、生物學家的睿智和敏銳的洞察力.8.對傳統(tǒng)生物學過分強調(diào)個體行為和動物本能的觀點進行了反思，也對人類盲目自大、不能充分認識自身生存危機作出了警示。9.

人類雖然最終脫穎而出，主宰了這個世界，但人類的行為