四年級下冊語文課件第三單元《白樺》部編版

第三單元第11課白樺部編版語文四年級下冊第一頁，共26頁。第三單元第11課白樺部編版語文四年級下冊第一頁，共26頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“繡、瀟”等9個生字，會寫“樺、涂”等11個字，會寫“白樺、毛茸茸”等7個詞語。2.有感情地朗讀這首詩；感受并分析詩中的意象，體會詩人的情感。3.積累和摘抄與植物有關(guān)的詩歌，并嘗試寫詩交流。第二頁，共26頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“繡、瀟”等9個生字，會寫“樺、涂”等11個第一，高度集中、概括地反映生活;第二，含豐富的思想感情;第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想;第四，語言具有音樂美。第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；（1）用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，涂銀霜，綻花穗，亭亭玉立，表現(xiàn)了一種高潔之美。說說讀了這幾首詩的發(fā)現(xiàn)。第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；個農(nóng)民家庭，由富農(nóng)外祖父養(yǎng)育。古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻；白樺是俄羅斯的國樹,是這個國家民族精神的象征。1912年畢業(yè)于師范學(xué)校,之后前（1）用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。1916年春入伍，退伍后與賴伊1912年畢業(yè)于師范學(xué)校,之后前個農(nóng)民家庭，由富農(nóng)外祖父養(yǎng)育。第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；（1）你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面?第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；自讀《采薇》《春夜喜雨》《天上的街市》《白樺》?，F(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。第一，高度集中、概括地反映生活；往莫斯科,在印刷廠當(dāng)一名校對（2）你仿佛看到了什么?積累和摘抄與植物有關(guān)的詩歌，并嘗試寫詩交流。感受并分析詩中的意象，體會詩人的情感。古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、韻律;現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。導(dǎo)入新知第三頁，共26頁。第一，高度集中、概括地反映生活;第二，含豐富的思想感情;第三同學(xué)們，你知道圖片中的植物是什么嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)一首外國詩歌——《白樺》。白樺第四頁，共26頁。同學(xué)們，你知道圖片中的植物是什么嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)一首外白樺是落葉喬木,樹干端直,樹皮灰白色,紙狀,分層脫落。是形成天然林的主要樹種之一。木材可供一般建筑及制作器具之用,樹皮可提樺油。白樺是俄羅斯的國樹,是這個國家民族精神的象征。簡介白樺第五頁，共26頁。白樺是落葉喬木,樹干端直,樹皮灰白色,紙狀,分層脫落。是形成葉賽寧（1895—1925），俄羅斯田園派詩人。生于梁贊省一個農(nóng)民家庭，由富農(nóng)外祖父養(yǎng)育。1912年畢業(yè)于師范學(xué)校,之后前往莫斯科,在印刷廠當(dāng)一名校對員，同時(shí)參加蘇里科夫文學(xué)音樂小組，兼修沙尼亞夫斯基平民大學(xué)課程。簡介作者第六頁，共26頁。葉賽寧（1895—1925），俄簡介作者第六頁，共21914年發(fā)表抒情詩《白樺》，1915年結(jié)識勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人，并出版第一部詩集《亡靈節(jié)》。1916年春入伍，退伍后與賴伊赫結(jié)婚。1925年12月28日拂曉在列寧格勒的一家旅館投繯自盡。寫作背景第七頁，共26頁。1914年發(fā)表抒情詩《白樺寫作背景第七頁，共26頁。1.朗誦《白樺》體會這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。

（1）用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。（2）小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。（3）小組交流:通過朗讀這首詩，再看看前面所學(xué)的詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?初讀詩歌第八頁，共26頁。1.朗誦《白樺》體會這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。初讀詩歌1.自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：

（1）你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面?

（2）你仿佛看到了什么?（3）想到了什么?體會到作者什么情感?2.小組內(nèi)討論交流

品讀詩歌第九頁，共26頁。1.自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：品讀詩歌第九頁，共26頁3.總結(jié)并交流?！栋讟濉芬园讟鍨橹行囊庀?，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，涂銀霜，綻花穗，亭亭玉立，表現(xiàn)了一種高潔之美。

詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。第十頁，共26頁。3.總結(jié)并交流。第十頁，共26頁。1.自讀《采薇》《春夜喜雨》《天上的街市》《白樺》。2.小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3.討論交流古詩與現(xiàn)代詩的不同。古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、韻律;現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別第十一頁，共26頁。1.自讀《采薇》《春夜喜雨》《天上的街市》《白樺》。體會現(xiàn)代1.學(xué)生默讀課外閱讀材料。2.說說讀了這幾首詩的發(fā)現(xiàn)。（1）詩歌的特點(diǎn):第一，高度集中、概括地反映生活;第二，含豐富的思想感情;第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想;第四，語言具有音樂美。體會詩歌特點(diǎn)第十二頁，共26頁。1.學(xué)生默讀課外閱讀材料。體會詩歌特點(diǎn)第十二頁，共26頁。想一想，答一答。1.這幾首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)?

自然景物2.這首詩的寫作風(fēng)格是怎樣的？

3.課外收集描寫其他內(nèi)容的詩歌。拓展延伸第十三頁，共26頁。想一想，答一答。拓展延伸第十三頁，共26頁。課堂總結(jié)古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)?，F(xiàn)代詩與古詩的區(qū)別是什么？第十四頁，共26頁。課堂總結(jié)古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻；現(xiàn)代詩不像古詩第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。詩歌有什么特點(diǎn)？第十五頁，共26頁。第一，高度集中、概括地反映生活；詩歌有什么特點(diǎn)？第十五頁，共課后練習(xí)第十六頁，共26頁。課后練習(xí)第十六頁，共26頁。第十七頁，共26頁。第十七頁，共26頁。第十八頁，共26頁。第十八頁，共26頁。第十九頁，共26頁。第十九頁，共26頁。積累和摘抄與植物有關(guān)的詩歌，并嘗試寫詩交流。第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；討論交流古詩與現(xiàn)代詩的不同。積累和摘抄與植物有關(guān)的詩歌，并嘗試寫詩交流。第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻；積累和摘抄與植物有關(guān)的詩歌，并嘗試寫詩交流。第一，高度集中、概括地反映生活;第二，含豐富的思想感情;第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想;第四，語言具有音樂美。感受并分析詩中的意象，體會詩人的情感。個農(nóng)民家庭，由富農(nóng)外祖父養(yǎng)育?！?，1915年結(jié)識勃洛克、高個農(nóng)民家庭，由富農(nóng)外祖父養(yǎng)育。（1）你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面?1912年畢業(yè)于師范學(xué)校,之后前第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；感受并分析詩中的意象，體會詩人的情感。1916年春入伍，退伍后與賴伊第一，高度集中、概括地反映生活;第二，含豐富的思想感情;第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想;第四，語言具有音樂美。1912年畢業(yè)于師范學(xué)校,之后前第二十頁，共26頁。積累和