學(xué)前心理學(xué)緒論-課件

學(xué)前心理學(xué)緒論1學(xué)前心理學(xué)緒論1學(xué)前心理學(xué)緒論學(xué)前兒童心理學(xué)的研究方法·2學(xué)前心理學(xué)緒論學(xué)前兒童心理學(xué)的研究方法·2精品資料3精品資料3你怎么稱(chēng)呼老師？如果老師最后沒(méi)有總結(jié)一節(jié)課的重點(diǎn)的難點(diǎn)，你是否會(huì)認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進(jìn)？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)顏見(jiàn)爹娘……”“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早……”44學(xué)前心理學(xué)緒論問(wèn)題：你知道什么是心理學(xué)嗎？你對(duì)心理學(xué)都有什么樣的認(rèn)識(shí)？5學(xué)前心理學(xué)緒論問(wèn)題：5學(xué)前心理學(xué)緒論（一）心理學(xué)的定義及研究對(duì)象心理學(xué)（Psychology）心理學(xué)為研究行為和心理過(guò)程的科學(xué)。6學(xué)前心理學(xué)緒論（一）心理學(xué)的定義及研究對(duì)象6行為7行7心理過(guò)程認(rèn)知過(guò)程情緒情感過(guò)程意志過(guò)程感知覺(jué)記憶思維想象言語(yǔ)個(gè)性心理個(gè)性?xún)A向性個(gè)性心理特征穩(wěn)定8心理過(guò)程認(rèn)知過(guò)程情緒情感過(guò)程意志過(guò)程感知覺(jué)記憶思維想象言語(yǔ)個(gè)學(xué)前心理學(xué)緒論科學(xué)性9學(xué)前心理學(xué)緒論科學(xué)性9學(xué)前心理學(xué)緒論想一想：產(chǎn)生心理的器官是什么？

10學(xué)前心理學(xué)緒論想一想：產(chǎn)生心理的器官是什么？

10學(xué)前心理學(xué)緒論1.腦是心理的器官，心理是人腦的機(jī)能。

介紹:

大腦前額受損病人的反常表現(xiàn)11學(xué)前心理學(xué)緒論1.腦是心理的器官，心理是人腦的學(xué)前心理學(xué)緒論1.腦是心理的器官，心理是腦的機(jī)能。

2.心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。

講述：“狼孩”的故事說(shuō)明了什么?客觀現(xiàn)實(shí)是產(chǎn)生心理的源泉。12學(xué)前心理學(xué)緒論1.腦是心理的器官，心理是腦的學(xué)前心理學(xué)緒論舉例：“半杯水”黛玉葬花13學(xué)前心理學(xué)緒論舉例：“半杯水”13學(xué)前心理學(xué)緒論1.腦是心理的器官，心理是腦的機(jī)能。2.心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。3.人的心理活動(dòng)具有主觀能動(dòng)性。

14學(xué)前心理學(xué)緒論1.腦是心理的器官，心理是腦的機(jī)能。14學(xué)前心理學(xué)緒論學(xué)前期的兒童指哪個(gè)年齡階段的兒童呢？試一試你能否根據(jù)心理學(xué)的定義為學(xué)前兒童心理學(xué)下定義呢？學(xué)前兒童心理學(xué)是主要研究學(xué)前期兒童的行為和心理過(guò)程的科學(xué)。思考15學(xué)前心理學(xué)緒論學(xué)前期的兒童指哪個(gè)年齡階段的兒童呢？試一試你能學(xué)前期0—6歲新生兒期0——1個(gè)月乳兒期1個(gè)月——1歲嬰兒期1歲——3歲幼兒期3歲——6歲廣義狹義16學(xué)前期0—6歲新生兒期乳兒期嬰兒期幼兒期廣義狹義16學(xué)前心理學(xué)緒論（一）學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素豆豆今年2歲半了，非常聰明可愛(ài)，可是豆豆卻十分愛(ài)哭。剛出生時(shí)候豆豆就好像比其他的新生兒尤其能哭，現(xiàn)在2歲了，可還是動(dòng)不動(dòng)就哭。豆豆的媽媽最怕豆豆哭了，每次只要一哭，就會(huì)立刻滿足豆豆的要求，不管是這個(gè)要求是合理的還是不合理的。馬上就要上幼兒園了，可豆豆的愛(ài)哭毛病怎么辦呢？思考：豆豆為什么有愛(ài)哭的心理？遺傳和環(huán)境17學(xué)前心理學(xué)緒論（一）學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素遺傳和環(huán)境17學(xué)前心理學(xué)緒論（二）學(xué)前兒童心理的年齡特征學(xué)前兒童心理年齡特征是指學(xué)前兒童在一定條件下，在兒童發(fā)展的各年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。18學(xué)前心理學(xué)緒論（二）學(xué)前兒童心理的年齡特征18學(xué)前心理學(xué)緒論（三）學(xué)前兒童的心理發(fā)展的特點(diǎn)1．發(fā)展具有方向性和順序性；19學(xué)前心理學(xué)緒論（三）學(xué)前兒童的心理發(fā)展的特點(diǎn)19學(xué)前心理學(xué)緒論2．發(fā)展具有連續(xù)性和階段性；請(qǐng)你講一講你在小學(xué)、初中、高中和幼師的現(xiàn)在對(duì)待父母的心理上有什么樣的變化？20學(xué)前心理學(xué)緒論2．發(fā)展具有連續(xù)性和階段性；20學(xué)前心理學(xué)緒論3．發(fā)展具有不平衡性思考：兒童的心理發(fā)展是按照階段順序連續(xù)性的發(fā)展的，那么請(qǐng)問(wèn)是不是每一個(gè)階段發(fā)展的速度都是一樣的呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明21學(xué)前心理學(xué)緒論3．發(fā)展具有不平衡性21學(xué)前心理學(xué)緒論關(guān)鍵期：指?jìng)€(gè)體發(fā)展過(guò)程中身心的某些方面在環(huán)境的影響下能起最大作用的時(shí)期。兒童4～6個(gè)月是吞咽咀嚼關(guān)鍵期；8～9個(gè)月是分辨大小、多少的關(guān)鍵期；7～10個(gè)月是爬的關(guān)鍵期；10～12個(gè)月是站走的關(guān)鍵期；2～3歲是口頭語(yǔ)言發(fā)育、計(jì)數(shù)發(fā)展的關(guān)鍵期；2.5歲-3歲是立規(guī)矩的關(guān)鍵期；3歲是培養(yǎng)性格的關(guān)鍵期

22學(xué)前心理學(xué)緒論關(guān)鍵期：指?jìng)€(gè)體發(fā)展過(guò)程中身心的某些方面在環(huán)境的學(xué)前心理學(xué)緒論毛毛和皮皮是同年同月生的寶寶，今年兩個(gè)寶寶都1歲8個(gè)月了。毛毛活潑可愛(ài)，小嘴巴從來(lái)都沒(méi)有停止過(guò)，不是在吃，就是在說(shuō)話，小毛毛不但會(huì)叫各種各樣的名稱(chēng)，如爸爸、媽媽、奶奶、阿姨、叔叔、姑姑等，而且還會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子呢?？墒莾?nèi)向聰明的皮皮，跟人交流的時(shí)候總是借助手勢(shì)來(lái)說(shuō)明意圖，只會(huì)喊”爸爸、媽媽”。皮皮的媽媽可著急了。思考：此案例說(shuō)明了兒童身上的什么問(wèn)題？23學(xué)前心理學(xué)緒論毛毛和皮皮是同年同月生的寶寶，今年兩個(gè)寶寶都1學(xué)前心理學(xué)緒論4.學(xué)前兒童心理發(fā)展的個(gè)別差異發(fā)展的個(gè)別差異主要指不同個(gè)體在心理發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的心理狀況、速度、水平等方面的差別。請(qǐng)舉例24學(xué)前心理學(xué)緒論4.學(xué)前兒童心理發(fā)展的個(gè)別差異請(qǐng)舉例24學(xué)前心理學(xué)緒論25學(xué)前心理學(xué)緒論25學(xué)前心理學(xué)緒論26學(xué)前心理學(xué)緒論26學(xué)前心理學(xué)緒論27學(xué)前心理學(xué)緒論27案例分析有一位實(shí)驗(yàn)者把自己的孩子和一個(gè)黑猩猩一塊兒喂養(yǎng)，黑猩猩和小孩吃一模一樣的東西，同時(shí)交給黑猩猩和小孩一樣的內(nèi)容。數(shù)月過(guò)去后發(fā)現(xiàn)，自己三歲的孩子不僅學(xué)會(huì)了認(rèn)字，而且能夠簡(jiǎn)單的講解故事，但是黑猩猩卻無(wú)法做到。

說(shuō)明什么問(wèn)題？28案例分析28學(xué)前心理學(xué)緒論遺傳：

是一種生物現(xiàn)象，是指祖先將生物特征傳遞給后代的現(xiàn)象。

生物特征29學(xué)前心理學(xué)緒論遺傳：29學(xué)前心理學(xué)緒論例一：巧巧一歲半，媽媽為了讓她早點(diǎn)學(xué)說(shuō)話，每天都給她講故事，聽(tīng)兒歌，訓(xùn)練巧巧說(shuō)繞口令，可是巧巧的進(jìn)步卻不大，說(shuō)話既不流利也不清楚，媽媽十分著急，是不是巧巧在言語(yǔ)方面有問(wèn)題呢？例二：樂(lè)樂(lè)三歲，爸爸十分希望未來(lái)的樂(lè)樂(lè)成為書(shū)法家，于是每天逼著樂(lè)樂(lè)拿鉛筆練習(xí)寫(xiě)字，一口氣要寫(xiě)上四十分鐘才允許休息，可是樂(lè)樂(lè)連筆都拿不穩(wěn)，既費(fèi)力又寫(xiě)不好，苦不堪言。30學(xué)前心理學(xué)緒論例一：巧巧一歲半，媽媽為了讓她早點(diǎn)學(xué)說(shuō)話，每天

過(guò)早地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練好不好？生理成熟對(duì)兒童心理發(fā)展的具體作用是：使心理活動(dòng)出現(xiàn)或發(fā)展處于準(zhǔn)備狀態(tài)。若在某種生理結(jié)構(gòu)和機(jī)能達(dá)到一定成熟時(shí)，適時(shí)地給予適當(dāng)?shù)拇碳ぃ蜁?huì)使相應(yīng)的心理活動(dòng)有效的出現(xiàn)或發(fā)展。如果機(jī)體尚未成熟，那么即使給予某種刺激，也難以取得預(yù)期的結(jié)果。

31過(guò)早地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練好不好？31學(xué)前心理學(xué)緒論T：第４８周每天十分鐘連續(xù)６周C：第５３周每天十分鐘連續(xù)２周32學(xué)前心理學(xué)緒論T：第４８周每天十分鐘連續(xù)６周32請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)“不要讓孩子輸在起跑線上”這句口號(hào)的看法。33請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)“不要讓孩子輸在起跑線上”這句口號(hào)的看法。33學(xué)前心理學(xué)緒論影響兒童心理發(fā)展的社會(huì)環(huán)境主要包括哪些？34學(xué)前心理學(xué)緒論影響兒童心理發(fā)展的社會(huì)環(huán)境主要包括哪些？34學(xué)前心理學(xué)緒論（一）家庭對(duì)學(xué)前兒童的心理發(fā)展具有重要的影響作用你覺(jué)得家庭中哪些因素會(huì)影響兒童的心理發(fā)展？可以用例子說(shuō)明。家庭生活條件；家庭結(jié)構(gòu)；家長(zhǎng)文化水平；父母教養(yǎng)態(tài)度與方式

35學(xué)前心理學(xué)緒論（一）家庭對(duì)學(xué)前兒童的心理發(fā)展具有重要的影響作英國(guó)心理學(xué)家調(diào)查了許多不同類(lèi)型的家庭后發(fā)現(xiàn)，在品德不良的學(xué)生中，有58%來(lái)自于單親家庭。美國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查表明，在犯罪少年中有1／2至2／3是來(lái)自于單親家庭。我國(guó)曾有學(xué)者對(duì)中國(guó)大陸28個(gè)省、市、自治區(qū)小學(xué)一至五年級(jí)的729名離異家庭的兒童和825名完全家庭的兒童進(jìn)行過(guò)情緒方面的比較研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)離異家庭的兒童表現(xiàn)出更多的焦慮、自卑、孤僻、冷漠、畏縮、敵對(duì)等消極情緒。

36英國(guó)心理學(xué)家調(diào)查了許多不同類(lèi)型的家庭后發(fā)現(xiàn)，在品德不良3737學(xué)前心理學(xué)緒論（二）幼兒園對(duì)學(xué)前兒童的心理發(fā)展起主導(dǎo)作用思考：為什么說(shuō)幼兒園的教育是主導(dǎo)作用？38學(xué)前心理學(xué)緒論（二）幼兒園對(duì)學(xué)前兒童的心理發(fā)展起主導(dǎo)作用38學(xué)前心理學(xué)緒論議一議39學(xué)前心理學(xué)緒論議一議39學(xué)前心理學(xué)緒論（三）社會(huì)是影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的重要環(huán)境因素《大頭兒子小頭爸爸》中為男性和女性樹(shù)立的是什么形象？何以體現(xiàn)？《喜羊羊與灰太狼》中為男性和女性樹(shù)立的又是什么形象？何以體現(xiàn)？?jī)刹縿?dòng)畫(huà)片會(huì)不會(huì)對(duì)兒童的心理產(chǎn)生影響？會(huì)有什么樣的影響？40學(xué)前心理學(xué)緒論（三）社會(huì)是影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的重要環(huán)境因素學(xué)前心理學(xué)緒論討論：生物因素和社會(huì)因素對(duì)兒童的心理發(fā)展，哪個(gè)更重要？41學(xué)前心理學(xué)緒論討論：41學(xué)前心理學(xué)緒論美國(guó)心理學(xué)家霍爾：“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”。華生：“如果給我一打（12個(gè)）健全的兒童，我可以采用特殊的方法任意的加以改變，使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商，或者使他們成為乞丐、盜賊。無(wú)論他的天資、愛(ài)好、脾氣以及他祖先的才能、職業(yè)和種族。

”遺傳決定論環(huán)境決定論兒童的心理發(fā)展是生物與社會(huì)因素共同作用的結(jié)果。42學(xué)前心理學(xué)緒論美國(guó)心理學(xué)家霍爾：“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”除了上述所講的影響因素外，你認(rèn)為還有沒(méi)有其他因素會(huì)影響兒童的心理發(fā)展？是什么因素呢？

想一想43除了上述所講的影響因素外，你認(rèn)為還有沒(méi)有其他因素會(huì)影響兒童的學(xué)前心理學(xué)緒論一、生物因素：遺傳和生理成熟是影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的重要基礎(chǔ)二、社會(huì)因素：（一）家庭對(duì)學(xué)前兒童的心理發(fā)展具有重要的影響作用（二）幼兒園對(duì)學(xué)前兒童的心理發(fā)展起主導(dǎo)作用（三）社會(huì)是影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的重要環(huán)境因素44學(xué)前心理學(xué)緒論一、生物因素：遺傳和生理成熟是影響學(xué)前兒童心理學(xué)前心理學(xué)緒論45學(xué)前心理學(xué)緒論45學(xué)前心理學(xué)緒論（一）什么是觀察法1、借助的手段2、觀察的情境3、觀察的內(nèi)容46學(xué)前心理學(xué)緒論（一）什么是觀察法46學(xué)前心理學(xué)緒論觀察是實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的重要工具，可以強(qiáng)化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí)，從兒童的視角看待事物。（二）為什么觀察47學(xué)前心理學(xué)緒論觀察是實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的重要工具，（二）學(xué)前心理學(xué)緒論1、觀察前的準(zhǔn)備（1）明確觀察的目標(biāo)觀察兒童的哪個(gè)方面？為什么要觀察？觀察的兒童是哪個(gè)年齡階段？群體觀察還是個(gè)體觀察？48學(xué)前心理學(xué)緒論1、觀察前的準(zhǔn)備48學(xué)前心理學(xué)緒論1、觀察前的準(zhǔn)備（1）明確觀察的目標(biāo)（2）確定觀察的場(chǎng)所和情境（3）確定觀察的時(shí)間和具體的觀察對(duì)象（4）選擇觀察的方法49學(xué)前心理學(xué)緒論1、觀察前的準(zhǔn)備492、觀察方法敘事性描述法是一種行為發(fā)生時(shí)對(duì)行為所做的現(xiàn)場(chǎng)記錄。學(xué)前心理學(xué)緒論502、觀察方法學(xué)前心理學(xué)緒論5051515252學(xué)前心理學(xué)緒論3、觀察的整體過(guò)程（1）客觀描述（2）解釋或說(shuō)明（3）做出評(píng)價(jià)53學(xué)前心理學(xué)緒論3、觀察的整體過(guò)程53學(xué)前心理學(xué)緒論實(shí)驗(yàn)法，即有計(jì)劃地控制各種條件，并通過(guò)在各種條件中特別引起或改變某一條件來(lái)研究?jī)和睦硖卣鞯淖兓?。自然?shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法54學(xué)前心理學(xué)緒論實(shí)驗(yàn)法，即有計(jì)劃地控制各種條件，并通過(guò)在各種條學(xué)前心理學(xué)緒論問(wèn)卷法是通過(guò)由一系列問(wèn)題構(gòu)成的調(diào)查表，收集資料以測(cè)量學(xué)前兒童行為和態(tài)度的基本研究方法。55學(xué)前心理學(xué)緒論問(wèn)卷法是通過(guò)由一系列問(wèn)題構(gòu)成的調(diào)查表，收集資料學(xué)前心理學(xué)緒論56學(xué)前心理學(xué)緒論56學(xué)前心理學(xué)緒論57學(xué)前心理學(xué)緒論57學(xué)前心理學(xué)緒論格賽爾：美國(guó)心理學(xué)家和兒科醫(yī)生。主要觀點(diǎn):成熟是受基因控制的，外界無(wú)法改變。成熟決定學(xué)習(xí)。58學(xué)前心理學(xué)緒論格賽爾：美國(guó)心理學(xué)家和兒科醫(yī)生。58學(xué)前心理學(xué)緒論弗洛伊德：奧地利精神病學(xué)家。主要觀點(diǎn)：心理發(fā)展的性本能“本我-自我-超我”學(xué)說(shuō)59學(xué)前心理學(xué)緒論弗洛伊德：奧地利精神病學(xué)家。59學(xué)前心理學(xué)緒論埃里克森：美國(guó)心理學(xué)家。主要觀點(diǎn)：自我與社會(huì)環(huán)境的相互作用。60學(xué)前心理學(xué)緒論埃里克森：美國(guó)心理學(xué)家。60學(xué)前心理學(xué)緒論華生：美國(guó)心理學(xué)家，行為主義創(chuàng)始人。主要觀點(diǎn)：環(huán)境決定人的心理發(fā)展。行為模式為刺激-反應(yīng)?！敖o我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保。任意選擇一個(gè)。不論他父母