安徽省中考化學(xué)總復(fù)習(xí)第十二單元化學(xué)與生活名師精編課件

猜猜看：有一種物質(zhì)，農(nóng)民伯伯說(shuō)它是“植物糧食”；消防官兵贊美它是“滅火先鋒”；建筑師們卻稱(chēng)它為“粉刷匠”；環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是造成全球變暖的罪魁禍?zhǔn)祝銈儾逻@種物質(zhì)是什么呢？

？猜猜看：有一種物質(zhì)，農(nóng)民伯伯說(shuō)它是“植物糧食”1安徽省中考化學(xué)總復(fù)習(xí)第十二單元化學(xué)與生活名師精編課件2為什么冬天雖然天氣寒冷，但我們的教室還是應(yīng)當(dāng)適時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)？思考與討論教室里的人進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生大量的CO2，不開(kāi)窗，CO2體積分?jǐn)?shù)變大，不利于健康。自然界中的二氧化碳閱讀P94第一段到表格3-6回答下面幾個(gè)問(wèn)題1、二氧化碳由什么構(gòu)成，二氧化碳分子是由什么構(gòu)成？2、二氧化碳對(duì)人體健康有什么影響？3、二氧化碳有沒(méi)有毒性，能不能供給呼吸？為什么冬天雖然天氣寒冷，但我們的教室還是應(yīng)當(dāng)適時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)？思3

實(shí)驗(yàn)探究一：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

無(wú)色、無(wú)味、氣體CO2一、二氧化碳的物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究一：無(wú)色、無(wú)味、氣體CO2一、二氧化碳的物理性4無(wú)色液體雪花狀固體干冰加壓降溫降溫壓縮101KPa-78.5C0升華CO2氣體無(wú)色液體雪花狀固體干冰加壓降溫壓縮101KPa-78.5C5可制造舞臺(tái)上的云霧、還能人工降雨、還可做制冷劑固態(tài)二氧化碳,俗稱(chēng)“干冰”，易升華。升華時(shí)吸熱使水蒸氣液化成小液滴。可制造舞臺(tái)上的云霧、還能人工降雨、還可做制冷劑固態(tài)二氧6

實(shí)驗(yàn)探究二：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

分析與結(jié)論最下層的蠟燭先熄滅，然后是上層的蠟燭也熄滅。思考：如何檢驗(yàn)二氧化碳已集滿(mǎn)?實(shí)驗(yàn)探究二：最下層的蠟燭先熄滅，然后是上層的蠟燭也熄滅。7可制造舞臺(tái)上的云霧、還能人工降雨、還可做制冷劑最下層的蠟燭先熄滅，然后是上層的蠟燭也熄滅。4、下列說(shuō)法中，正確的是（）3、二氧化碳有沒(méi)有毒性，能不能供給呼吸？手電筒C.3、CO2能夠滅火是因?yàn)椋ǎ?、二氧化碳由什么構(gòu)成，二氧化碳分子是由什么構(gòu)成？D．都能使帶有火星的木條復(fù)燃CO2能使紫色石蕊試液變紅4、下列說(shuō)法中，正確的是（）一般情況下不能燃燒，也不支持燃燒通常1體積水中能溶解1體積的CO2，增大壓強(qiáng)可使其溶解得更多。D．都能使帶有火星的木條復(fù)燃答：用燃著的木條接近集氣瓶口，如果木條熄滅，證明已滿(mǎn)。C+O2=CO21、二氧化碳由什么構(gòu)成，二氧化碳分子是由什么構(gòu)成？手電筒C.教室里的人進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生大量的CO2，不開(kāi)窗，CO2體積分?jǐn)?shù)變大，不利于健康。CO2不能燃燒，也不能支持燃燒你想采用如下作該試驗(yàn).

實(shí)驗(yàn)探究三：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

分析與結(jié)論塑料瓶變扁了氣態(tài)無(wú)色無(wú)味比空氣大能溶于水一般情況下不能燃燒，也不支持燃燒通常1體積水中能溶解1體積的CO2，增大壓強(qiáng)可使其溶解得更多。汽水等碳酸飲料就是利用了CO2這一性質(zhì)制成的。可制造舞臺(tái)上的云霧、還能人工降雨、還可做制冷劑實(shí)驗(yàn)探究三：8

實(shí)驗(yàn)探究四：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

分析與結(jié)論澄清石灰水變渾濁二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究四：澄清石灰水變渾濁二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)9思考：CO2溶于水的過(guò)程，有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化？思考：CO2溶于水的過(guò)程，10最下層的蠟燭先熄滅，然后是上層的蠟燭也熄滅。4、下列說(shuō)法中，正確的是（）植物的光合作用需要大量的二氧化碳，因此可把二氧化碳作為氣體肥料，提高光合作用的強(qiáng)度和效率。教室里的人進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生大量的CO2，不開(kāi)窗，CO2體積分?jǐn)?shù)變大，不利于健康。3、二氧化碳有沒(méi)有毒性，能不能供給呼吸？手電筒C.一個(gè)男孩將半個(gè)沒(méi)吃完的西瓜放入自家久未開(kāi)啟過(guò)的菜窖,半個(gè)多小時(shí)沒(méi)見(jiàn)該男孩回家.2．設(shè)計(jì)一個(gè)證明汽水中含有CO2氣體的實(shí)驗(yàn)。2、怎樣檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿(mǎn)？CO2的密度比空氣大A．都含有氧元素B．都是氧化物建筑師們卻稱(chēng)它為“粉刷匠”；教室里的人進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生大量的CO2，不開(kāi)窗，CO2體積分?jǐn)?shù)變大，不利于健康。你想采用如下作該試驗(yàn).父母又先后進(jìn)入菜窖查看,結(jié)果無(wú)一生還.手電筒C.環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是造成全球變暖的罪魁禍?zhǔn)?，你們猜這種物質(zhì)是什么呢？CO2能使紫色石蕊試液變紅4、下列說(shuō)法中，正確的是（）干冰升華變成氣體時(shí)，要吸收大量熱，會(huì)使周?chē)目諝鉁囟妊杆俳档?，空氣里的水蒸氣就凝結(jié)成霧。實(shí)驗(yàn)探究五：變紅不變色最下層的蠟燭先熄滅，然后是上層的蠟燭也熄滅。實(shí)驗(yàn)探究五：變紅11

實(shí)驗(yàn)探究六：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

分析與結(jié)論紅色的石蕊又變成了紫色加熱變紅色的試管實(shí)驗(yàn)探究六：紅色的石蕊又變成了紫色加熱變紅色的試管121、怎樣檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳？答：將生成的氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，證明生成的氣體是二氧化碳。討論2、怎樣檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿(mǎn)？答：用燃著的木條接近集氣瓶口，如果木條熄滅，證明已滿(mǎn)。1、怎樣檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳？答：將生成的氣體通入澄清的13

為了使用石灰漿[Ca(OH)2]抹的墻壁快點(diǎn)干燥，為什么常常在室內(nèi)生個(gè)炭火盆?而開(kāi)始放炭火盆時(shí)，墻壁反而更潮濕?學(xué)以致用C+O2=CO2點(diǎn)燃CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O為了使用石灰漿[Ca(OH)2]抹的墻壁快點(diǎn)14C+O2=CO2干冰升華變成氣體時(shí)，要吸收大量熱，會(huì)使周?chē)目諝鉁囟妊杆俳档?，空氣里的水蒸氣就凝結(jié)成霧。你想采用如下作該試驗(yàn).3、CO2能夠滅火是因?yàn)椋ǎ┳钕聦拥南灎T先熄滅，然后是上層的蠟燭也熄滅。二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)父母又先后進(jìn)入菜窖查看,結(jié)果無(wú)一生還.發(fā)光的燈泡B.二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)氣態(tài)無(wú)色無(wú)味比空氣大能溶于水1、二氧化碳由什么構(gòu)成，二氧化碳分子是由什么構(gòu)成？2．設(shè)計(jì)一個(gè)證明汽水中含有CO2氣體的實(shí)驗(yàn)。答：用燃著的木條接近集氣瓶口，如果木條熄滅，證明已滿(mǎn)。手電筒C.答：將生成的氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，證明生成的氣體是二氧化碳。固態(tài)二氧化碳,俗稱(chēng)“干冰”，易升華。5、盛石灰水的試劑瓶口常有一層白色的固體物質(zhì)，該物質(zhì)的化學(xué)式是___________，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是___________________________________。C．都含有氧氣分子4、下列說(shuō)法中，正確的是（）2、二氧化碳作氣肥，用于光合作用根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，你能推斷出二氧化碳的用途嗎？三、二氧化碳的用途由于二氧化碳既不能燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大。因此，它可用于滅火。1、二氧化碳用于滅火C+O2=CO2根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，你能推斷出二152、二氧化碳作氣肥，用于光合作用植物的光合作用需要大量的二氧化碳，因此可把二氧化碳作為氣體肥料，提高光合作用的強(qiáng)度和效率。2、二氧化碳作氣肥，用于光合作用植物的光合作用需要大量的二氧163、二氧化碳也是一種工業(yè)和食品原料?？捎糜谥萍儔A（Na2CO3）、尿素和汽水。3、二氧化碳也是一種工業(yè)和食品原料。可用于制純堿（Na2CO174、制冷劑：干冰（固體二氧化碳）可用于人工降雨。干冰升華變成氣體時(shí)，要吸收大量熱，會(huì)使周?chē)目諝鉁囟妊杆俳档?，空氣里的水蒸氣就凝結(jié)成霧。4、制冷劑：干冰（固體二氧化碳）可用于干冰升華變成氣體時(shí)，要18你能解開(kāi)這個(gè)謎嗎？不能供給呼吸密度比空氣的密度大你能解開(kāi)這個(gè)謎嗎？不能供給呼吸密度比空氣的密度大19消防官兵贊美它是“滅火先鋒”；A．都含有氧元素B．都是氧化物發(fā)光的燈泡B.最下層的蠟燭先熄滅，然后是上層的蠟燭也熄滅。你想采用如下作該試驗(yàn).4、下列說(shuō)法中，正確的是（）固態(tài)二氧化碳,俗稱(chēng)“干冰”，易升華。D．都能使帶有火星的木條復(fù)燃2、二氧化碳作氣肥，用于光合作用可制造舞臺(tái)上的云霧、還能人工降雨、還可做制冷劑父母又先后進(jìn)入菜窖查看,結(jié)果無(wú)一生還.1、怎樣檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳？教室里的人進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生大量的CO2，不開(kāi)窗，CO2體積分?jǐn)?shù)變大，不利于健康。最下層的蠟燭先熄滅，然后是上層的蠟燭也熄滅。一般情況下不能燃燒，也不支持燃燒最下層的蠟燭先熄滅，然后是上層的蠟燭也熄滅。為什么冬天雖然天氣寒冷，但我們的教室還是應(yīng)當(dāng)適時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)？最下層的蠟燭先熄滅，然后是上層的蠟燭也熄滅。閱讀P94第一段到表格3-6回答下面幾個(gè)問(wèn)題(1)菜窖中含有大量的氣體,是由于菜窖中蔬菜在進(jìn)行時(shí)放出的.

一個(gè)男孩將半個(gè)沒(méi)吃完的西瓜放入自家久未開(kāi)啟過(guò)的菜窖,半個(gè)多小時(shí)沒(méi)見(jiàn)該男孩回家.父母又先后進(jìn)入菜窖查看,結(jié)果無(wú)一生還.(1)菜窖中含有大量的

氣體,是由于菜窖中蔬菜在進(jìn)行

時(shí)放出的.(2)在進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖、干涸的深井和深洞前必須進(jìn)行

試驗(yàn).你想采用如下

作該試驗(yàn).A.發(fā)光的燈泡B.手電筒C.燃燒的蠟燭CO2呼吸作用檢驗(yàn)CO2地窖、山洞等有CO2大量積存,應(yīng)進(jìn)行燈火試驗(yàn).檢測(cè)CO2的濃度.半個(gè)西瓜三條命!C消防官兵贊美它是“滅火先鋒”；一個(gè)男孩將半個(gè)沒(méi)吃202．設(shè)計(jì)一個(gè)證明汽水中含有CO2氣體的實(shí)驗(yàn)。1．下列關(guān)于O2和CO2的說(shuō)法中，正確的是（）

A．都含有氧元素B．都是氧化物

C．都含有氧氣分子

D．都能使帶有火星的木條復(fù)燃A在汽水瓶上塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞,振蕩,將氣體通入澄清的石灰水,石灰水變混濁,則該氣體含有CO2氣體。2．設(shè)計(jì)一個(gè)證明汽水中含有CO2氣體的實(shí)驗(yàn)。1．下列關(guān)于213、CO2能夠滅火是因?yàn)椋ǎ〢.CO2的密度比空氣大ACE.CO2能使澄清的石灰水變渾濁D.CO2能使紫色石蕊試液變紅C.CO2不能燃燒，也不能支持燃燒B.CO2不能供給呼吸物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)3、CO2能夠滅火是因?yàn)椋ǎ〢.CO2的密度比空224、下列說(shuō)法中，正確的是（）A、CO2能溶于水，可用于制汽水B、能使燃著的木條熄滅的氣體一定是CO2C、因?yàn)镃O2可與水反應(yīng)生成H2CO3，所以H2CO3很