大學生就業(yè)指導課件-包頭鋼鐵職業(yè)技術學院

人教部編版九年級上

我看人教部編版九年級上我看1新知導入

人們常說，觸景生情。春天在人們的心目中，是美的，是充滿生機的，能讓人產(chǎn)生愉悅之情。然而，相同的景物，在不同的人看來，在不同的心情下，也會產(chǎn)生不同的情感。今天我們來學習詩人穆旦的詩歌《我看》，了解一下詩人的所看所想所感是什么吧？新知導入人們常說，觸景生情。春天在人們的心目中，是美2學習目標朗讀詩歌，注意體會詩歌的音樂美。（重點）理解詩歌的意象，品味詩中含義深刻的語句。（難點）理解詩人對生命的謳歌，感受詩人對自然與生命的熱愛。（重點）學習目標朗讀詩歌，注意體會詩歌的音樂美。（重點）3走近作者穆旦（1918—1977），原名查良錚，祖籍浙江省海寧市，出生于天津。現(xiàn)代主義詩人、翻譯家。穆旦于40年代出版了《探險者》《穆旦詩集（1939～1945）》《旗》三部詩集，將西歐現(xiàn)代主義和中國詩歌傳統(tǒng)結合起來，詩風富于象征寓意和心靈思辨，是“九葉詩派”的代表性詩人。主要譯作有俄國普希金的作品《青銅騎士》《普希金抒情詩集》、英國雪萊的《云雀》《雪萊抒情詩選》，英國拜倫的《唐璜》《拜倫抒情詩選》，英國《布萊克詩選》《濟慈詩選》。走近作者穆旦（1918—1977），原名查良錚，祖籍浙江省海4

“九葉詩派”因《九葉集》而得名，這本9位詩人的合集出版于1981年7月，但九葉詩派作為中國現(xiàn)代詩歌史上的一個流派卻活躍于20世紀40年代后期的國民黨統(tǒng)治區(qū)的詩壇。九葉詩派強調“忠實于時代的觀察和感受，也忠實于各自心中的詩藝”。資料補充“九葉詩派”因《九葉集》而得名，這本9位詩人的合集出版5字音字形檢查預習豐潤（）沉醉（）

凝望（）憂戚（）

枉然（）勃發(fā)（）飄逸（）

漫游（）

流盼（）搖曳（）rùnnínɡqīwǎnɡchénbóyìmànpànyè字音字形檢查預習豐潤（）沉醉（6詞語釋義檢查預習豐潤：憂戚：枉然：飄逸：流盼：搖曳：本文指指豐茂滋潤。憂傷煩惱。戚，悲傷。白白地。漂浮、飄散。轉動目光觀看。盼，看視。搖蕩，晃動。詞語釋義檢查預習豐潤：本文指指豐茂滋潤。憂傷煩惱。戚，7用“我看”自然風景“向晚的春風”“豐潤的青草”“綠潮”，讓生命與自然融合，此外，“我”還看到了飛鳥融入天空，紅暈與大地一體，這是一種人與自然對生命的感知。地上深紅的紅土，在陽光的普照與飄過碧綠天空的流云的呼應下，仿佛沉醉了一般。哦，讓我的呼吸與自然合流！哦，讓我的呼吸與自然合流！理解詩歌的意象，品味詩中含義深刻的語句。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，然而，相同的景物，在不同的人看來，在不同的心情下，也會產(chǎn)生不同的情感。叫天風挽你坦蕩地漫游，我枉然在你的心胸里描畫！第一部分（第一節(jié)）：描繪了一幅春風蕩漾圖。哦，讓我的呼吸與自然合流！哦，讓我的呼吸與自然合流！像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；第一部分（第一節(jié)）：描繪了一幅春風蕩漾圖。無意沉醉了凝望它的大地。去吧，去吧，哦生命的飛奔，

叫天風挽你坦蕩地漫游，

像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；我枉然在你的心胸里描畫！1938年6月詩歌分為幾個部分，每個部分的內容是什么？第四部分（第五節(jié)）：抒發(fā)對閑適恬淡的自然生活的追求。第四部分（第五節(jié)）：抒發(fā)對閑適恬淡的自然生活的追求。誦讀課文，了解內容整體感知我看一陣向晚的春風

悄悄揉過豐潤的青草，

我看它們低首又低首，

也許遠水蕩起了一片綠潮；

我看飛鳥平展著翅翼

靜靜吸入深遠的晴空里，

我看流云慢慢地紅暈

無意沉醉了凝望它的大地。

哦，逝去的多少歡樂和憂戚，

我枉然在你的心胸里描畫！

哦！多少年來你豐潤的生命

永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。

也許遠古的哲人懷著熱望，

曾向你舒出詠贊的嘆息，

如今卻只見他生命的靜流

隨著季節(jié)的起伏而飄逸。

去吧，去吧，哦生命的飛奔，

叫天風挽你坦蕩地漫游，

像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；

哦，讓我的呼吸與自然合流！

讓歡笑和哀愁灑向我心里，

像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。

1938年6月用“我看”自然風景“向晚的春風”“豐潤的青草”“綠潮”，讓生8梳理層次整體感知第一部分（第一節(jié)）：描繪了一幅春風蕩漾圖。第二部分（第二節(jié)）：描繪了飛鳥凌空、凝望大地的圖景。第三部分（第三、四節(jié)）：將生命、歷史融入到自然風景中，展現(xiàn)青春的激越與豪邁。第四部分（第五節(jié)）：抒發(fā)對閑適恬淡的自然生活的追求。詩歌分為幾個部分，每個部分的內容是什么？梳理層次整體感知第一部分（第一節(jié)）：描繪了一幅春風蕩漾9

研讀課文“揉過”“低首”運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了春風吹過草地，小草隨風搖曳的情景?！耙苍S……綠潮”，運用比喻的修辭方法，把草地比作“綠潮”，生動形象地寫出綠草像“潮水”一樣涌動，給人帶來無限生機和活力。這一節(jié)采用了哪些修辭手法？有什么作用？我看一陣向晚的春風悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠水蕩起了一片綠潮；研讀課文“揉過”“低首”運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了10我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。詩人描繪了一幅怎樣的畫面？

在黃昏時分，鳥兒在深邃的天空中翱翔，夕陽染紅了天邊的流云，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地。我看飛鳥平展著翅翼詩人描繪了一幅怎樣的畫面？在黃昏時分，11地上深紅的紅土，在陽光的普照與飄過碧綠天空的流云的呼應下，仿佛沉醉了一般。哦，讓我的呼吸與自然合流！哦，逝去的多少歡樂和憂戚，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。人們常說，觸景生情。也許遠水蕩起了一片綠潮；理解詩歌的意象，品味詩中含義深刻的語句?！耙苍S……綠潮”，運用比喻的修辭方法，把草地比作“綠潮”，生動形象地寫出綠草像“潮水”一樣涌動，給人帶來無限生機和活力。理解詩歌的意象，品味詩中含義深刻的語句。靜靜吸入深遠的晴空里，具有浪漫主義色彩，洋溢著青春氣息。去吧，去吧，哦生命的飛奔，

叫天風挽你坦蕩地漫游，

像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；今天我們來學習詩人穆旦的詩歌《我看》，了解一下詩人的所看所想所感是什么吧？這一節(jié)采用了哪些修辭手法？有什么作用？今天我們來學習詩人穆旦的詩歌《我看》，了解一下詩人的所看所想所感是什么吧？“九葉詩派”因《九葉集》而得名，這本9位詩人的合集出版于1981年7月，但九葉詩派作為中國現(xiàn)代詩歌史上的一個流派卻活躍于20世紀40年代后期的國民黨統(tǒng)治區(qū)的詩壇。詩人描繪了一幅怎樣的畫面？人教部編版九年級上在詩人的筆下，大自然”有什么特點？是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的？大自然包容一切，能給人帶來歡樂，又能驅除人的煩惱，大自然給人帶來心理的慰藉。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。通過“歡樂和憂戚”，“在你的心胸里描畫”表現(xiàn)出來。地上深紅的紅土，在陽光的普照與飄過碧綠天空的流云的呼應下，仿12這幾句話運用了什么修辭方法？抒發(fā)了什么情感？運用反復、擬人、比喻、排比的修辭手法，使用祈使句突出強調生命熱情被自然的活力點燃時的興奮和驚喜之情，急切地表達希望與大自然融為一體的愿望。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。這幾句話運用了什么修辭方法？抒發(fā)了什么情感？運用反13主旨歸納這首詩歌，詩人通過描寫春風蕩漾、飛鳥凌空、凝望大地的自然風景，表達出對于閑適生活的追求，最終達到自然與生命的融合。主旨歸納這首詩歌，詩人通過描寫春風蕩漾、飛鳥凌空、凝望14寫作特色1.具有浪漫主義色彩，洋溢著青春氣息。

用“我看”自然風景“向晚的春風”“豐潤的青草”“綠潮”，讓生命與自然融合，此外，“我”還看到了飛鳥融入天空，紅暈與大地一體，這是一種人與自然對生命的感知。寫作特色1.具有浪漫主義色彩，洋溢著青春氣息。15

②體驗獨特，寫實中多有新意。這首詩雖然是寫實，但由于體驗獨特，寫實中多有新意。在“春風”與“青草”間用“揉”的動作來銜接，“我看流云慢慢紅暈/無意沉醉了凝望它的大地”，似是神來之筆——流云通常不會紅暈，而且流云“沉醉了凝望它的大地”的大跨度隱喻似乎也缺乏必要的情感邏輯——殊不知，這幾乎就是對紅土高原春之風景的寫實：陽光照耀，天空晴朗深遠，一塵不染，天上流云映有陽光和地上紅土的顏色，于是便有紅暈；地上深紅的紅土，在陽光的普照與飄過碧綠天空的流云的呼應下，仿佛沉醉了一般。②體驗獨特，寫實中多有新意。16板書設計我看春風春草飛鳥流云生命的勃發(fā)靜流的飄逸生命的飛奔與自然合流所看所思熱愛自然合而為一板書設計我春風春草所看熱愛自然合而為一17像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。去吧，去吧，哦生命的飛奔，

叫天風挽你坦蕩地漫游，

像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；靜靜吸入深遠的晴空里，多少年來你豐潤的生命

永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。哦，讓我的呼吸與自然合流！今天我們來學習詩人穆旦的詩歌《我看》，了解一下詩人的所看所想所感是什么吧？理解詩歌的意象，品味詩中含義深刻的語句。多少年來你豐潤的生命②體驗獨特，寫實中多有新意。哦，讓我的呼吸與自然合流！詩歌分為幾個部分，每個部分的內容是什么？在“春風”與“青草”間用“揉”的動作來銜接，“我看流云慢慢紅暈/無意沉醉了凝望它的大地”，似是神來之筆——流云通常不會紅暈，而且流云“沉醉了凝望它的大地”的大跨度隱喻似乎也缺乏必要的情感邏輯——殊不知，這幾乎就是對紅土高原春之風景的寫實：陽光照耀，天空晴朗深遠，一塵不染，天上流云映有陽光和地上紅土的顏色，于是便有紅暈；像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。今天我們來學習詩人穆旦的詩