學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展-課件

第一章

學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

第一節(jié)

學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生和歷史發(fā)展一、學(xué)前社會(huì)教育產(chǎn)生前的學(xué)前教育狀況原始社會(huì)奴隸社會(huì)

2020/12/21第一章學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展第一節(jié)學(xué)二、學(xué)前社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生

三、外國(guó)學(xué)前教育理論的發(fā)展（一）孕育期1、柏拉圖2、亞里士多德3、昆體良

2020/12/22二、學(xué)前社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生2020/12/22精品資料精品資料你怎么稱(chēng)呼老師？如果老師最后沒(méi)有總結(jié)一節(jié)課的重點(diǎn)的難點(diǎn)，你是否會(huì)認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進(jìn)？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)顏見(jiàn)爹娘……”“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早……”學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展-ppt課件精品資料5精品資料5你怎么稱(chēng)呼老師？如果老師最后沒(méi)有總結(jié)一節(jié)課的重點(diǎn)的難點(diǎn)，你是否會(huì)認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進(jìn)？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)顏見(jiàn)爹娘……”“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早……”66（二）萌芽期1、夸美紐斯2、盧梭3、歐文

（三）形成期1、福祿倍爾2020/12/27（二）萌芽期2020/12/272、蒙臺(tái)梭利3、克魯普斯卡婭4、馬卡連柯5、烏索娃（四）改革期四、中國(guó)學(xué)前教育理論的產(chǎn)生和發(fā)展

2020/12/282、蒙臺(tái)梭利2020/12/28（一）孕育期

（二）萌芽期

（三）初創(chuàng)期1、康有為2、蔡元培3、陳鶴琴2020/12/29（一）孕育期2020/12/294、張雪門(mén)5、陶行知6、張宗麟（四）社會(huì)主義時(shí)期的學(xué)前教育1、49年—57年“學(xué)習(xí)蘇聯(lián)階段”2、58年—65年“從盲目發(fā)展到調(diào)整鞏固階段”

2020/12/2104、張雪門(mén)2020/12/2103、66—76“全面破壞”

4、76年—現(xiàn)在“撥亂反正、全面振興、恢復(fù)調(diào)整、穩(wěn)步向前階段”

*我國(guó)的學(xué)前教育理論的發(fā)展的特點(diǎn)

2020/12/2113、66—76“全面破壞”2020/12/211第二節(jié)

現(xiàn)代學(xué)前教育理論流派

一、杜威的進(jìn)步主義教育思想

（一）主要著作：《心理學(xué)》《人生哲學(xué)的評(píng)論》《人生哲學(xué)的研究》《數(shù)目的心理學(xué)》2020/12/212第二節(jié)現(xiàn)代學(xué)前教育理論《我之教育信條》《學(xué)校與社會(huì)》《學(xué)校與兒童》《兒童與課程》《倫理學(xué)的研究》《思維術(shù)》《教育叢論》《達(dá)爾文在哲學(xué)上的勢(shì)力》《德國(guó)的哲學(xué)與政治》《將來(lái)的學(xué)?！贰镀矫裰髁x的教育》《試驗(yàn)的倫理學(xué)》。

2020/12/213《我之教育信條》《學(xué)校與社會(huì)》《學(xué)校與兒童》《兒童與課程》《（二）主要教育思想1、論教育本質(zhì)：“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”

2、教學(xué)論：

“從做中學(xué)”、思維與教學(xué)3、兒童中心論

2020/12/214（二）主要教育思想2020/12/214

二、皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義流派（一）主要著作：《兒童的語(yǔ)言和思想》《兒童的判斷和推理》《兒童關(guān)于世界的概念》《兒童的物理因果概念》《兒童的道德判斷》《兒童智慧的起源》2020/12/215二、皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義流派2020/12/215《兒童現(xiàn)實(shí)概念的構(gòu)成》《兒童符號(hào)的形成》《智慧心理學(xué)》《從兒童到青年邏輯思維的發(fā)展》《兒童邏輯思維的早期形成》《發(fā)生認(rèn)識(shí)論導(dǎo)論》《發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理》

2020/12/216《兒童現(xiàn)實(shí)概念的構(gòu)成》《兒童符號(hào)的形成》《智慧心理學(xué)》（二）教育思想貢獻(xiàn)1、教育必須重視兒童發(fā)展特點(diǎn)，符合兒童發(fā)展階段

2、強(qiáng)調(diào)兒童“動(dòng)作”

的重要性

3、強(qiáng)調(diào)興趣和需要

2020/12/217（二）教育思想貢獻(xiàn)2020/12/217三、布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論（一）主要著作：《教育過(guò)程》、《論認(rèn)知》、《教學(xué)論探討》、《教育適合性》（二）教育思想貢獻(xiàn)1、強(qiáng)調(diào)使學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)2020/12/218三、布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論2020/12/2182、認(rèn)為任何學(xué)科都能夠以某種方式教給任何年齡的任何兒童3、主張通過(guò)“內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)”的形式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)4、重視發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)思維5、提倡“發(fā)現(xiàn)法”

2020/12/2192、認(rèn)為任何學(xué)科都能夠以某種方式教給任何年齡的任何兒童202四、格塞爾和成熟勢(shì)力說(shuō)

（一）主要著作：《學(xué)前兒童心理發(fā)展》、《兒童發(fā)展研究》、《兒童生活的最初五年》、《兒童從五歲到十歲》、《青少年，從十歲到十六歲》2020/12/220四、格塞爾和成熟勢(shì)力說(shuō)2020/12/220（二）主要教育貢獻(xiàn)1、研究方法2、“成熟勢(shì)力說(shuō)”五、加德納的多層智力觀（一）多元智力結(jié)構(gòu)：1、語(yǔ)言文字智能2020/12/221（二）主要教育貢獻(xiàn)2020/12/2212、數(shù)學(xué)邏輯智能3、視覺(jué)空間智能4、身體運(yùn)動(dòng)智能5、音樂(lè)旋律智能6、人際關(guān)系智能7、自我認(rèn)知智能2020/12/2222、數(shù)學(xué)邏輯智能2020/12/222（二）智力觀念的革新1、尊重教育的公平性，形成“有教無(wú)類(lèi)”的教育理念

2、尊重兒童的差異性

3、教育應(yīng)重視“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”

2020/12/223（二）智力觀念的革新2020/12/223六、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論（一）主要著作：《青少年的攻擊》《社會(huì)學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展》《社會(huì)學(xué)習(xí)理論》《思想與行為的社會(huì)基礎(chǔ)：一種社會(huì)的認(rèn)知理論》2020/12/224六、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論2020/12/224（二）主要貢獻(xiàn)：人的行為的習(xí)得的過(guò)程

七、戈?duì)柭那楦兄橇碚摗肚楦兄橇Α獎(jiǎng)潟r(shí)代的心智革命

八、人類(lèi)發(fā)展生態(tài)學(xué)對(duì)學(xué)前教育的啟示布朗芬布倫納

《人類(lèi)發(fā)展生態(tài)學(xué)》

2020/12/225（二）主要貢獻(xiàn)：人的行為的習(xí)得的過(guò)程2020/12/225夸美紐斯:1632年《大教學(xué)論》1633年出版《母育學(xué)?！?658年《世界圖解》主要學(xué)前教育思想:1、十分重視幼兒教育。2、重視鍛煉和娛樂(lè)對(duì)于兒童身心發(fā)展的重要性。2020/12/226夸美紐斯:1632年《大教學(xué)論》1633年出版《母育學(xué)?！?、重視兒童的德育4、在西方教育思想史上，第一次為6歲以下的兒童的智育提出了一個(gè)廣泛而詳細(xì)的教學(xué)大綱5、認(rèn)為游戲的活動(dòng)方式最適合幼兒2020/12/2273、重視兒童的德育2020/12/227盧梭：《愛(ài)彌爾—論教育》主要思想：1、提出教育適應(yīng)自然的原則。2、根據(jù)兒童身心發(fā)展的自然進(jìn)程，對(duì)于兒童教育也進(jìn)行了年齡劃分。

3、比較重視對(duì)兒童感官的訓(xùn)練2020/12/228盧梭：《愛(ài)彌爾—論教育》2020/12/228歐文1813年

《新社會(huì)觀》主要思想：1、認(rèn)為性格的形成受到環(huán)境、教育、社會(huì)制度的影響。2、認(rèn)為性格的形成要從小開(kāi)始。3、重視科學(xué)。

4、主張把兒童培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的人。

2020/12/229歐文1813年《新社會(huì)觀》2020/12/229福祿倍爾

《人的教育》主要貢獻(xiàn)以及思想：1、建立了學(xué)前社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，并命名為幼兒園，并培訓(xùn)了第一批幼兒教師。2、建立了一套學(xué)前教育的理論體系、內(nèi)容、方法。2020/12/230福祿倍爾《人的教育》2020/12/2303、設(shè)計(jì)制作幼兒園游戲與作業(yè)材料即恩物，并把游戲和作業(yè)確立為兒童重要的活動(dòng)方式。4、認(rèn)為教育要適應(yīng)兒童的發(fā)展。

5、分析了兒童的年齡劃分。

2020/12/2313、設(shè)計(jì)制作幼兒園游戲與作業(yè)材料即恩物，并把游戲和作業(yè)確立為蒙臺(tái)梭利：主要著作有《有吸收力的心智》、《童年的秘密》、《蒙臺(tái)梭利方法》等等.主要思想：1、認(rèn)為兒童的成長(zhǎng)是分階段的，是有機(jī)體與外界相互作用的結(jié)果提出為兒童創(chuàng)設(shè)“有準(zhǔn)備的環(huán)境”2、自由活動(dòng)的原則3、感官訓(xùn)練4、強(qiáng)調(diào)個(gè)別教育5、對(duì)于幼兒教師也提出要求

2020/12/232蒙臺(tái)梭利：主要著作有《有吸收力的心智》、《童年的秘密》、《蒙克魯普斯卡婭：主要學(xué)前教育著作有《婦女與兒童教育》《學(xué)前教育》《論兒童的學(xué)前教育》《論學(xué)前兒童的玩具》主要教育貢獻(xiàn)：1、充分肯定了學(xué)前公共教育的意義2、指出了學(xué)前教育機(jī)關(guān)的教育任務(wù)3、重視游戲和玩具在兒童發(fā)展過(guò)程中的作用2020/12/233克魯普斯卡婭：主要學(xué)前教育著作有《婦女與兒童教育》《學(xué)前教育馬卡連柯：主要著作《教育詩(shī)》、《塔上旗》、《父母必讀》、《關(guān)于兒童教育的講演》主要思想：1、在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在與資產(chǎn)階級(jí)的“自由教育論”、“兒童學(xué)”等錯(cuò)誤理論進(jìn)行斗爭(zhēng)的過(guò)程中，形成了自己的教育理論體系

2020/12/234馬卡連柯：主要著作《教育詩(shī)》、《塔上旗》、《父母必讀》、《2、集體主義教育思想3、勞動(dòng)教育理論

4、論述了社會(huì)主義紀(jì)律與紀(jì)律教育的實(shí)質(zhì)5、家庭教育6、對(duì)于兒童游戲，也有指導(dǎo)性建議

2020/12/2352、集體主義教育思想2020/12/235烏索娃：主要著作有《幼兒園教學(xué)》《幼兒園的作業(yè)》《幼兒園教學(xué)理論中的感覺(jué)教育問(wèn)題》主要理論貢獻(xiàn)：1、給予學(xué)前教學(xué)明確的定義2、批判繼承蒙氏觀點(diǎn)，提出新的感覺(jué)教育體系3、提出了知識(shí)系統(tǒng)化的原則2020/12/236烏索娃：主要著作有《幼兒園教學(xué)》《幼兒園的作業(yè)》《幼兒園教學(xué)

康有為：主要貢獻(xiàn)1、康有為一生寫(xiě)下了極有影響的著作《大同書(shū)》2、康有為是我國(guó)兒童公育最早的倡導(dǎo)者之一3、重視胎教，指出懷孕婦女應(yīng)該進(jìn)入人本院接受胎教。4、重視體育

2020/12/237康有為：2020/12/237蔡元培：學(xué)前教育論述《貧兒院與貧兒教育的關(guān)系——在北京青年會(huì)演說(shuō)詞》、《美育實(shí)施的方法》主要思想：1、他揭露了封建家庭教育的弊端2、他第一次論述了幼兒美育的意義、內(nèi)容和方法

2020/12/238蔡元培：學(xué)前教育論述《貧兒院與貧兒教育的關(guān)系——在北京青年陶行知著有《陶行知全集》(六卷)、《普及教育》(三集)1、提出“生活即教育”，“社會(huì)即學(xué)校”，“教學(xué)做合一”主張，形成“生活教育”教育思想體系

2、關(guān)于讀書(shū)的主張3、是創(chuàng)造教育的首創(chuàng)者2020/12/239陶行知著有《陶行知全集》(六卷)、《普及教育》(三集)202

陳鶴琴：主要理論貢獻(xiàn)1、開(kāi)創(chuàng)兒童心理之研究2、探索中國(guó)化的幼稚園教育

（１）讀法研究

（２）設(shè)備研究

（３）故事研究

（4）陳鶴琴的幼稚園課程論(5)主編幼稚教育叢書(shū)、兒童科學(xué)叢書(shū)3、提出了做人民的幼稚園教師的要求4、“活教育”理論體系

2020/12/240陳鶴琴：主要理論貢獻(xiàn)1、開(kāi)創(chuàng)兒童心理之研究2、探索中國(guó)

張雪門(mén)主要著作包括：《幼稚園的研究》《幼稚園課程編制》《課程組織法》《幼稚園教育概論》《幼稚園教材研究》《幼稚教育新論