小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《飛向月球》教案

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《飛向月球》教案

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《飛向月球》教案1

一、激趣導(dǎo)入，引入新課。

1、教師引言導(dǎo)入。

我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話故事中，月亮里有廣寒宮，有

桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，作為天體的月球上面究竟有些什

么？它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員

叔叔飛到月球上去看一看，好嗎？

2、交流阿姆斯特朗的資料。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

1、自由朗讀課文，要求：讀正確、流利。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)：

廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊

棕色扶梯百看不厭心馳神往

(2)指名逐行讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點(diǎn)

字讀音的異同。

(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思：

聯(lián)絡(luò)：彼此交接，接上關(guān)系。

聳立：高高地直立。

宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽(yáng)系內(nèi)空間航行的人員。

心馳神往：心神飛到(向往的地方)o

百看不厭：長(zhǎng)久地看，多次地看，不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。

失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。

(4)指名分自然段朗讀課文。

師相機(jī)指點(diǎn)。

三、熟讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、默讀課文，按要求給課文分段。

2、結(jié)合提示，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么？

四、作業(yè)布置：

1、繼續(xù)熟讀課文。

2、收集有關(guān)月球的資料。

五、閱讀擴(kuò)展，升華情感。

1、隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，人類登上月球已不是神話，那么“月球一定

會(huì)成為人類的另一個(gè)家園”也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。想一想，如果人類居住在月球上，

那將是怎樣的一個(gè)家園？

（課件10,引導(dǎo)寫作）①自由說(shuō)一說(shuō)。②寫一寫。③指名讀。

學(xué)生在理解語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，放飛想像，

想像不久的將來(lái)，月球成為人類另一個(gè)家園的美好情景，從而激發(fā)他們對(duì)月球

的興趣，樹立探索宇宙的遠(yuǎn)大理想。

2、總結(jié)：同學(xué)們，無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，希望你們能好好

學(xué)習(xí)，將來(lái)去研究它們、開(kāi)發(fā)它們，讓更多的天體、更多的資源為人類造福。

六、拓展作業(yè)：（課件9）

1、積累本課的好詞佳句。

2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

3、辦一份以“月球”為主題的手抄報(bào)。

附板書設(shè)計(jì)：

開(kāi)始登月：1969年7月19日

飛向月球飛往月球：有趣、艱辛實(shí)現(xiàn)了夙愿

著陸月球：激動(dòng)、自豪

揭秘月球：真實(shí)面目、資源豐富

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《飛向月球》教案2

《飛向月球》課文

1969年7月16日9點(diǎn)32分，一艘載著阿姆斯特朗等三名航天員的飛船，

在火箭的推送下升上了天空，開(kāi)始了奔赴月球的旅行。

飛船繞地球飛行幾圈以后，徑直向月球加速前進(jìn)。這時(shí)，航天員們感到自

己的身體輕飄飄的，無(wú)法在座艙里站穩(wěn)，稍一抬腳，就會(huì)跳起三四米高。訓(xùn)練

有素的宇航員并不緊張，他們知道，這是飛船脫離了地球的引力而產(chǎn)生的失重

現(xiàn)象。他們?cè)谧摾镲h來(lái)飄去，仔細(xì)地檢查一個(gè)個(gè)儀器，還不時(shí)地和地面指揮

中心聯(lián)絡(luò)著……

從地球到月球需要飛行75小時(shí)50分鐘。在這段時(shí)間里，航天員們可以輪

班工作、吃飯和休息。他們睡覺(jué)的樣子和吃飯的方式很特別。因?yàn)槭е氐木?/p>

故，座艙里沒(méi)有上下和正反之分，所以，他們可以飄在空中睡，也可以頭朝

下、腳朝上懸著睡。他們吃的“飯”是特制的。吃的時(shí)候，先把食品放到塑料

袋里，再灌進(jìn)水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食物擠進(jìn)嘴里。如果是

吃花生米一類的硬顆粒狀食物，可以讓它們飄浮到空中，然后像魚兒覓食一樣

在空中捕捉。

從宇宙飛船上看月球，隨著太陽(yáng)光線角度的變化，月球的表面呈現(xiàn)出各種

奇異的色彩，有時(shí)是灰色的，有時(shí)是棕色的，有時(shí)是黃色的。從宇宙飛船上看

地球，地球發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，在茫茫的‘宇宙中，顯得特別美麗。

經(jīng)過(guò)三天多的飛行，宇宙飛船漸漸接近月球。從舷窗望去，前方的月亮越

來(lái)越大。這時(shí)，地面指揮中心命令航天員準(zhǔn)備著陸，兩名航天員進(jìn)入登月艙。

登月艙逐漸減速，慢慢下降，最后，終于在月球上停穩(wěn)了。

艙門打開(kāi)了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿著登月艙的扶梯下來(lái)，踏上了月

球。過(guò)了一會(huì)兒，奧爾德林也下來(lái)了。人類終于登上了千百年來(lái)心馳神往的月

球。

月球上沒(méi)有希臘神話傳說(shuō)中的女神，也沒(méi)有中國(guó)神話中所說(shuō)的宮殿，嫦娥

和玉兔，只能看到巨石嶙峋的荒原和聳立的高山。航天員們?cè)谠虑蛏喜杉瞬?/p>

少土樣和巖石標(biāo)本，拍攝了許多照片，帶回了地球。經(jīng)分析研究，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)

月球上含有幾十種元素，很有開(kāi)發(fā)價(jià)值。也許在不久的將來(lái)，月球會(huì)成為人類

的另一個(gè)家園。

《飛向月球》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“先……再……然后……”

寫一段話。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課后提示給課文分段，概括段

落大意。

3、理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展

情況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讀懂課文，了解航天員飛向月球的經(jīng)過(guò)及現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話故事中，月亮里有廣寒宮，有

桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，月球上面究竟有沒(méi)有我們說(shuō)的這

些呢？大家想知道嗎？這堂課，我們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，

好嗎？（板書課題：飛向月球）

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語(yǔ)

廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊捏

棕色扶梯百看不厭心馳神往

（2）指名逐行讀，要求讀準(zhǔn)字音。

（3）查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思

聯(lián)絡(luò)：彼此交接，聯(lián)系。

聳立：高高地直立。

宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽(yáng)系內(nèi)空間航行的人員。

心馳神往：心神飛到（向往的地方）。

百看不厭：長(zhǎng)久地看，多次地看，不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。

失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。

（4）指名分自然段朗讀課文。

3、默讀課文，按課后提示劃分段落。

第一段（第1?4自然段）。

第二段（第5?6自然段）。

第三段（第7自然段）。

三、合作探究，精講點(diǎn)撥。

1、學(xué)習(xí)課文第一段。

（1）指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么？

（2）討論交流，總結(jié)為以下三點(diǎn)（小黑板出示）

①在什么時(shí)間飛向月球？

②誰(shuí)飛向月球？

③怎樣飛向月球？指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過(guò)，語(yǔ)

言要通順連貫。

四、作業(yè)

1、描紅，抄寫詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入。

1、在飛向月球的過(guò)程中，你最感興趣的是什么？

2、課文中詳寫了什么現(xiàn)象？

二、朗讀感悟，體會(huì)情感。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。

（1）自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說(shuō)說(shuō)為什么感興趣。

（2）討論，交流：

①“宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)

（“輕飄飄”、“無(wú)法……站穩(wěn)”、"稍一……就……”、“飄來(lái)飄去”

等詞語(yǔ)寫出了宇航員們?cè)谑е刂蟮墓ぷ髑闆r）

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

②“座艙里沒(méi)有上下左右和正反之分，……懸著睡。”

（“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語(yǔ)寫出了宇航員們?cè)谑е刂?/p>

后的休息情況）

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

③“他們吃的‘飯'是特制的……捕捉?！边@里寫宇航員們失重之后的吃

飯情況。作者用了一些表示先后的詞語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？

（“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序）

引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說(shuō)給大家聽(tīng)，當(dāng)宇航

員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎？為了說(shuō)清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來(lái)

說(shuō)明？（用“像魚兒覓食一樣”來(lái)比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子）

（3）這些失重現(xiàn)象很多人都覺(jué)得特別好玩?？墒?，宇航員們攜帶著工作任

務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來(lái)了不便，因此，宇航員們的工作非

常艱難。

（4）工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢？找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

的詞語(yǔ)。

（“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”……）

（5）經(jīng)過(guò)三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中

心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過(guò)程容易嗎？

（6）小結(jié)。

2、學(xué)習(xí)課文第二段（第6、7自然段）。

（1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么。（寫兩名宇航員登上月球）

（2）指名讀第6自然段，體會(huì)兩名宇航員登上月球的過(guò)程。

“心馳神往”是什么意思，說(shuō)明了什么？

“小心翼翼”是什么意思，說(shuō)明了什么？

（3）自由讀第7自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么？（板

書：沒(méi)有……也沒(méi)有……只能看到……）

指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”

（4）宇航員們登上月球欣賞了這獨(dú)特的美景后又開(kāi)始了工作。

教師范讀課文，學(xué)生思考：

宇航員登上月球有什么收獲？（從課文中找句子回答）

（5）假如你是宇航員，你登上月球會(huì)怎么做？

三、深化主題，拓展延伸

1、學(xué)了這篇課文，你收獲了什么？

2、同學(xué)們想不想通過(guò)自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎?wù)？無(wú)窮無(wú)盡的宇

宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去研究它們，開(kāi)發(fā)它

們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福！

四、布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、用“先……再……然后……”寫一段話。

《飛向月球》教學(xué)反思

《飛向月球》這篇課文主要借課文語(yǔ)言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)

和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。大家都很

關(guān)心楊利偉太空飛行的經(jīng)過(guò)，我就以這學(xué)生茶余飯后的熱門話題入手，與學(xué)生

展開(kāi)對(duì)話，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)就成為一種享受，一種愉

快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越愛(ài)學(xué)，學(xué)習(xí)也會(huì)事半功倍。不過(guò)在這一環(huán)節(jié)

上，處理有點(diǎn)急躁，沒(méi)等學(xué)生的興趣完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，就匆忙進(jìn)入新課。

在“宇航員升空”這環(huán)節(jié)，最初設(shè)想是學(xué)生能隨著火箭升空感受到那一刻

的驚心