2022年宿遷中小學(xué)中級(jí)職稱考試試題

（本試卷滿分100分考試時(shí)間：90分鐘）

一、單選題（下面每題僅有一種對(duì)的答案，請(qǐng)將對(duì)的答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共60小題，每

題0.5分，共30分）

1.下列哪部法律擬定了國(guó)內(nèi)教師的法律地位。D

A.《中華人民共和國(guó)憲法》B.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國(guó)教師法》

2.國(guó)內(nèi)九年義務(wù)教育階段指B

A.幼兒園、小學(xué)階段B.小學(xué)、初中階段

C.初中、高中階段D.幼兒園、高中階段

3.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中未成年人指D的公民。

A.未滿十四周歲B.未滿十六周歲

C.未滿十七周歲D.未滿十八周歲

4.小學(xué)教育的主線性質(zhì)是A

A.培養(yǎng)公民的基本素質(zhì)B.為升入中學(xué)打基本

C.為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)D.培養(yǎng)合格的勞動(dòng)后備力量

5.素質(zhì)教育的三大要義是B

A.面向全體、全面發(fā)展、自主發(fā)展B.面向全體、全面發(fā)展、積極發(fā)展

C.面向全體、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展D.面向全體、自主發(fā)展、積極發(fā)展

6.編寫(xiě)教科書(shū)的直接根據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的重要原則是B

A.課程B.課程原則

C.課程籌劃D.課程目的

7.新一輪課程改革的核心是A

A.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革B.教師教學(xué)方式的變革

C.學(xué)校管理方式的變革D.后勤服務(wù)方式的變革

8.制定國(guó)內(nèi)教育目歐I的理論基本是D

A.人的身心發(fā)展規(guī)律B.人的自然發(fā)展學(xué)說(shuō)

C.人的本質(zhì)觀D.馬克思主義有關(guān)人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

9.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了規(guī)定具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的B

A.交往能力B.研究能力

C.管理能力D.學(xué)習(xí)能力

10.教育過(guò)程中的學(xué)生是B

A.未成熟的人B.發(fā)展中的人

C.成熟的人D.被塑造的人

11.學(xué)校的中心工作是A

A.教學(xué)B.完畢本地領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)布置的重要任務(wù)

C.思想品德教育D.完畢教育行政部門(mén)布置的突擊任務(wù)

12.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是B

A.理解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個(gè)別學(xué)生教育工作D.統(tǒng)一多方面改1教育力量

13.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是B

A.備課B.上課

C.作業(yè)布置D.學(xué)生學(xué)業(yè)檢查和評(píng)估

14.“孟母三遷”的故事反映了B對(duì)人的重要影響。

A.教育B.環(huán)境

C.遺傳D.家庭教育

15.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句名言指的是要注重A

A.楷模示范B.實(shí)際鍛煉

C.陶冶教育D.說(shuō)理教育

16.“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”等觀點(diǎn)時(shí)提出者是B

A.洛克B.杜威

C.華生D.布魯納

17.“授人以魚(yú)，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無(wú)窮?！边@重要闡明教學(xué)中教師應(yīng)注重C

A.傳授科學(xué)知識(shí)B.反復(fù)練習(xí)鞏固

C.培養(yǎng)學(xué)生能力D.加強(qiáng)“雙基”教學(xué)

18.在教師的思想道德素質(zhì)中居于核心地位的是D

A.社會(huì)公德B.教育理論素養(yǎng)

C.教育思想D.職業(yè)道德

19.在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是B

A.遺傳素質(zhì)B.教育

C.環(huán)境D.個(gè)人的主觀能動(dòng)性

20.教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起A

A.主導(dǎo)作用B.決定作用

C.主體作用D.基本作用

21.教學(xué)措施是指為完畢教學(xué)任務(wù)的D

A.教師教育學(xué)生的措施B.教師指引學(xué)生的措施

C.教師講授課程的措施D.師生共同活動(dòng)的措施

22.教學(xué)過(guò)程重要是一種D

A.學(xué)生結(jié)識(shí)直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程B.教師的結(jié)識(shí)過(guò)程

C.學(xué)生獨(dú)立的結(jié)識(shí)過(guò)程D.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識(shí)間接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程

23.學(xué)生在教師指引下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀測(cè)和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過(guò)程，

以獲取知識(shí)的教學(xué)措施稱為B

A.練習(xí)法B.實(shí)驗(yàn)法

C.講授法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

24.顏回說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的A

A.疏導(dǎo)原則B.導(dǎo)向性原則

C.因材施教原則D.教育的一致性與連貫性原則

25.通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的措施是D

A.說(shuō)服法B.楷模法

C.鍛煉法D.陶冶法

26.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的生動(dòng)場(chǎng)景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，協(xié)助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生

的心理機(jī)能得到發(fā)展，這種措施是C

A.講授法B.參觀法

C.情境教學(xué)法D.循循善誘法

27.《給教師的100條建議》作者是B

A.馬卡連科B.蘇霍姆林斯基

C.葉圣陶D.陶行知

28.由實(shí)際教育工作者（一般是教師）擔(dān)任研究者，以學(xué)?；蚪虒W(xué)中亟待改善的實(shí)際教育問(wèn)題為研究?jī)?nèi)

容，并以改善這些教育活動(dòng)為目的的研究措施是A

A.行動(dòng)研究法B.觀測(cè)法

C.問(wèn)卷法D.訪談法

29.教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是德國(guó)教育家赫爾巴特刊登的C

A.《民本主義與教育》B.《愛(ài)彌爾》

C.《一般教育學(xué)》D.《教育漫話》

30.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循A

A.鞏固性原則B.循序漸進(jìn)性原則

C.量力性原則D.因材施教原則

31.師生關(guān)系在人格上是A

A.民主平等關(guān)系B.互相增進(jìn)關(guān)系

C.授受關(guān)系D.互相制約關(guān)系

32.充足發(fā)揮學(xué)生在教育活動(dòng)中的」應(yīng)是實(shí)行素質(zhì)教育的核心所在。

A.自覺(jué)性B.自律性

C.積極性D.主體性

33.學(xué)習(xí)過(guò)時(shí)知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，這重要是根據(jù)遺忘過(guò)程的—L規(guī)律。

A.再認(rèn)B.先快后慢

C.倒攝克制D.消退克制

34.教師在黑板上用紅筆標(biāo)示重點(diǎn)，以引起學(xué)生的注重，這是運(yùn)用知覺(jué)的B

A.理解性B.選擇性

C.整體性D.恒常性

35.“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，這闡明了心理是D

A.對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映B.腦的機(jī)能

C.在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的D.腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)主觀映像

36.有經(jīng)驗(yàn)的教師穿了新衣服總是提前到班級(jí)里亮相，這是考慮到刺激物的D

會(huì)引起學(xué)生的注意。

A.強(qiáng)度B.對(duì)比關(guān)系

C.運(yùn)動(dòng)變化D.新異性

37.智力的核心是D能力。

A.記憶B.想象

C.觀測(cè)D.思維

38.“知之深，愛(ài)之切”闡明A

A.結(jié)識(shí)是情感的基本B.情感是結(jié)識(shí)的基本

C.意志是情感的基本D.情感是意志的基本

39.教師提出“報(bào)紙有何用途”時(shí)，學(xué)生從不同角度回答的過(guò)程，屬于C

A.動(dòng)作思維B.集中思維

C.發(fā)散思維D.抽象思維

40.從“習(xí)作例文”到“命題作文”，這是想象的發(fā)展。

A.發(fā)明性B.故意性

C.現(xiàn)實(shí)性D.概括性

41.上學(xué)時(shí)有時(shí)學(xué)生邊聽(tīng)課邊搞小動(dòng)作，這屬于B

A.注意的分派B.注意的分散

C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的穩(wěn)定

42.小學(xué)小朋友剛學(xué)寫(xiě)字時(shí)，常常不是多一點(diǎn)就是少一橫，“己”和“已”、“析”和“折”等形近字?；?/p>

淆，闡明她們C較差。

A.觀測(cè)的目的性B.觀測(cè)的1順序性

C.觀測(cè)的精確性D.觀測(cè)的深刻性

43.小學(xué)小朋友運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)時(shí)原理解答教師布置的作業(yè)或解決生活中的問(wèn)題的思維過(guò)程是D

A.抽象B.綜合

C.概括D.具體化

44.“憂者見(jiàn)之則憂，喜者見(jiàn)之則喜”，這屬于A

A.心境B.激情

C.應(yīng)激D.移情

45.“前怕狼，后怕虎”，顧慮重重，這是意志品質(zhì)C差的I體現(xiàn)。

A.自覺(jué)性B.自制性

C.堅(jiān)決性D.堅(jiān)持性

46.構(gòu)成班級(jí)人際關(guān)系主體的是C

A.受歡迎小朋友B.不受歡迎小朋友

C.中間型小朋友D.人緣兒

47.在一般狀況下，B限度的焦急有助于增進(jìn)小朋友獲得好成績(jī)。

A.高等B.中檔

C.低等D.低度

48.知識(shí)豐富的人，也許有較高歐I發(fā)明力，也也許有較低歐I發(fā)明力，這個(gè)觀點(diǎn)是A

A.對(duì)的的B.錯(cuò)誤的

C.兩可的ID.不能闡明問(wèn)題

49.開(kāi)朗、活潑、不拘小節(jié)、易于適應(yīng)環(huán)境的人，性格屬于A

A.外向型B.內(nèi)向型

C.意志型D.理智型

50.小學(xué)小朋友的主導(dǎo)需要是C

A.活動(dòng)需要B.交往需要

C.結(jié)識(shí)需要D.成就需要

51.在學(xué)生的品德構(gòu)造中，處在基本地位的是A

A.道德結(jié)識(shí)B.道德情感

C.道德意志D.道德行為

52.當(dāng)我們?cè)陂喿x魯迅作品《祝愿》時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)的祥林嫂形象是C

A.故意想象B.無(wú)意想象

C.再造想象D.發(fā)明想象

53.青少年身心發(fā)展的上規(guī)律決定了教育工作必須因材施教。

A.順序性B.階段性

C.不平衡性D.個(gè)別差別性

54.在課外活動(dòng)的組織形式中，C是最基本的組織形式。

A.群眾性活動(dòng)B.自發(fā)活動(dòng)

C.小組活動(dòng)D.個(gè)人活動(dòng)

55.王小明解開(kāi)一道數(shù)學(xué)難題，心中感到無(wú)比的歡樂(lè)，這種情感體現(xiàn)為D

A.美感B.心境

C.道德感D.理智感

56.從評(píng)價(jià)的功能上辨別，教育評(píng)價(jià)可以分為形成性評(píng)價(jià)和D

A.正式評(píng)價(jià)B.自主性評(píng)價(jià)

C.非正式評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

57.李時(shí)珍是C杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。她以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神，完畢了《本

草綱目》這部巨著。

A.唐朝B.宋朝

C.明朝D.清朝

58.童第周是國(guó)內(nèi)出名的C,也是國(guó)際出名的科學(xué)家。

A.數(shù)學(xué)家B.地質(zhì)學(xué)家

C.生物學(xué)家D.物理學(xué)家

59.上聯(lián)是“風(fēng)拂千條柳”，下聯(lián)應(yīng)對(duì)B

A.雨打萬(wàn)朵花B.雨潤(rùn)萬(wàn)朵花

C.雨澆萬(wàn)朵花D.雨淋萬(wàn)朵花

60.“但愿人長(zhǎng)期，千里共嬋娟”的作者是C

A.秦觀B.王安石

C.蘇軾D.王勃

二、多選題（下面每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)的答案，請(qǐng)將對(duì)的答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共

20小題，每題2分，共40分，答多、答少、答錯(cuò)均不得分）

61.新課程原則中的三級(jí)課程為ABD

A.國(guó)家課程B.地方課程

C.特色課程D.學(xué)校課程

62.新課程三維目歐1是ABD

A.知識(shí)與技能B.過(guò)程與措施

C.學(xué)生自主發(fā)展D.情感態(tài)度價(jià)值觀

63.新課程下教師角色要實(shí)現(xiàn)一BCD三個(gè)方面轉(zhuǎn)變。

A.教師要終身學(xué)習(xí)

B.教師成為學(xué)生的增進(jìn)者

C.教師成為研究者

D.由老式的知識(shí)傳授者向新課程條件下的知識(shí)傳授者的變化

64.完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)涉及ABCD

A.教學(xué)目的和內(nèi)容的設(shè)計(jì)B.教學(xué)措施的設(shè)計(jì)

C.教學(xué)媒體的選用D.課堂教學(xué)構(gòu)造的設(shè)計(jì)

65.封建社會(huì)教育的重要內(nèi)容是《四書(shū)》、《五經(jīng)》，其中《四書(shū)》涉及《中庸》和ACD

A.《大學(xué)》B.《學(xué)記》

C.《論語(yǔ)》D.《孟子》

66.1983年，鄧小平為北京景山學(xué)校題詞：“教育要ABC

A.面向現(xiàn)代化B.面向世界

C.面向?qū)?lái)D.面向科學(xué)

67.國(guó)內(nèi)現(xiàn)行學(xué)制的構(gòu)造縱向分為幼兒教育和ABD四個(gè)級(jí)別。

A.初等教育B.中檔教育

C.高中教育D.高等教育

68.1999年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《有關(guān)深化教育改革，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的決定》，提出教育

要“以培養(yǎng)學(xué)生的和為重點(diǎn)，造就‘有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律'的德、智、

體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。BD

A.審美情趣B.創(chuàng)新精神

C.開(kāi)放思維D.實(shí)踐能力

69.一堂好課的原則重要有ABCD

A.目的明確B.內(nèi)容對(duì)時(shí)

C.措施得當(dāng)D.學(xué)生主體性歐1充足發(fā)揮

70.教師歐1勞動(dòng)特點(diǎn)重要有ABCD

A.復(fù)雜性B.發(fā)明性

C.示范性D.長(zhǎng)期性

71.教學(xué)六認(rèn)真指ACD

A.認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課B.認(rèn)真研究、認(rèn)真教學(xué)

C.認(rèn)真考核、認(rèn)真總結(jié)D.認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真批改

72.教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素是AD

A.教師B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)措施D.學(xué)生

73.一種良好班集體應(yīng)當(dāng)具有如下特性ABCD

A.明確的共同目的

B.一定的組織機(jī)構(gòu)

C.一定的共同生活準(zhǔn)則

D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍

74.記憶涉及的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是ACD

A.識(shí)記B.想象

C.保持D.回憶

75.“化悲哀為力量”、“不意氣用事”闡明了AB

A.意志使人的情感服從于人的理智的結(jié)識(shí)

B.意志對(duì)情感歐I作用

C.情感對(duì)意志歐I控制

D.情感對(duì)意志歐I影響

76.近年來(lái)，在教學(xué)組織形式的改革中，產(chǎn)生了某些新的組織形式，重要有ABD

A.分層教學(xué)B.小班教學(xué)

C.復(fù)式教學(xué)D.小組合伙學(xué)習(xí)

77.以語(yǔ)言為主的教學(xué)措施有ABC

A.講授法B.談話法

C.討論法D.演示法

78.思維歐I基本形式有ABD

A.概念B.判斷

C.記憶D.推理

79.懲罰應(yīng)少用、慎用，這是由于ABC

A.懲罰是一種不無(wú)危險(xiǎn)的教育手段

B.懲罰會(huì)削弱甚至破壞小朋友的自我教育

C.懲罰易導(dǎo)致意義障礙

D.學(xué)生不喜歡懲罰

80.中國(guó)古代四大名著有《三國(guó)演義》和ABC

A.《水滸傳》B.《紅樓夢(mèng)》

C.《西游記》D.《西廂記》

=.判斷題（請(qǐng)判斷下面各題的正誤，將成果涂在答題卡上，對(duì)的的涂“A”，錯(cuò)誤的涂“B”。本大題共

30題，每題1分，共30分）

81.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》于1986年4月12日第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)，6月

29日第十屆全國(guó)代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議修訂。

82.我們國(guó)家的教育方針是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、

智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

83.中華人民共和國(guó)國(guó)歌是《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲。

84.小學(xué)階段以綜合課程為主.小學(xué)低年級(jí)設(shè)品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)）等

課程。X

85.倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合伙，必須開(kāi)發(fā)運(yùn)用校內(nèi)外一切課程資源，為實(shí)行新課程提供

環(huán)境。

86.教育目的是整個(gè)教育工作的核心，也是教育活動(dòng)歐I根據(jù)、評(píng)判原則、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

87.教育的基本特點(diǎn)是造就人，教育的社會(huì)功能也需要通過(guò)培養(yǎng)出一定的人來(lái)實(shí)現(xiàn)。

88.尊師是愛(ài)生的基本，愛(ài)生是尊師的成果。X

89.教學(xué)活動(dòng)是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同構(gòu)成的雙邊活動(dòng)。

90.小學(xué)德育的基本途徑是少先隊(duì)活動(dòng)。X

91.課外活動(dòng)是學(xué)生自愿選擇、自愿參與的活動(dòng)，學(xué)生是課外活動(dòng)的主體。

92.履行素質(zhì)教育，在評(píng)價(jià)措施上規(guī)定實(shí)現(xiàn)從多元評(píng)價(jià)到一元評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。X

93.只有集中注意力，才干搞好學(xué)習(xí)，因此，我們的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，都必須“一心不能二用”。X

94.教學(xué)是一種有目的的活動(dòng)，因此，在課堂上要盡量消除學(xué)生的無(wú)意注意。X

95.小朋友思維發(fā)展具有巨大潛力，只要教育得法，可以促使小朋友的思維提前從形象思維向抽象思維

過(guò)渡。

96.對(duì)學(xué)生提出的規(guī)定難度越大，越有助于其意志歐I培養(yǎng)。X

97.教師嚴(yán)格規(guī)定自己，以身作則，對(duì)小朋友良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有積極影響。

98.在品德教育中，表?yè)P(yáng)與批評(píng)的作用是相對(duì)的，一般說(shuō)批評(píng)的效果比表?yè)P(yáng)好。X

99.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生常在家長(zhǎng)、教師的督促下完畢作業(yè)或活動(dòng)任務(wù)，這體現(xiàn)了小朋友意志的自覺(jué)性水平

較高。X

100.小學(xué)小朋友常常把學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞當(dāng)作衡量一種人能力大小和在班集體中地位高下的原則。

101.小學(xué)小朋友志向集中表目前政治志向上。X

102.滿足小朋友的一切需要能增進(jìn)其個(gè)性和諧發(fā)展。X

103.良好的自信感是建立在合適、對(duì)的的自我評(píng)價(jià)的基本上。

104.教師的態(tài)度和評(píng)價(jià)對(duì)小朋友的自我評(píng)價(jià)起主導(dǎo)作用。

105.氣質(zhì)是個(gè)性中最穩(wěn)定的心理特性，由于它是先天的，因而不能變化。X

106.學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，反映出學(xué)生智力水平的高下。X

107.“勤能補(bǔ)拙”表白了能力發(fā)展和良好個(gè)性的形成相輔相成，互為增進(jìn)。

108.“少年早慧”、“大器晚成”是能力發(fā)展水平上差別時(shí)體現(xiàn)。X

109.“頌、辭、仗、詹”是平舌音，“攬、恬、傾、擒”都是前鼻音。X

110.“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”摘自南宋大臣文天祥的《過(guò)零丁洋》，“汗青”指書(shū)籍和史冊(cè)。

宿遷市小學(xué)、幼兒教師

中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格理論考試試題原則答案

一、單選題（本大題共60小題，每題0.5分，共30分）

1234567891011121314151617181920

DBDABBADBBABBBABCDBA

2122232425262728293031323334353637383940

DDBADCBACAADBBDDDACA

4142434445464748495051525354555657585960

BCDACCBAACACDCDDCCBC

二、多選題（本大題共20小題，每題2分，共40分）

61626364656667686970

ABDABDBCDABCDACDABCABDBDABCDABCD

71727374757677787980

ACDADABCDACDABABDABCABDABCABC

三、判斷題（本大題共30小題，每題1分，共30分）

818283848586878889909192939495

AAABAAABABABBBA

96979899100101102103104105106107108109110

BABBABBAABBABBA

宿遷市小學(xué)、幼兒教師

中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格理論測(cè)驗(yàn)試題

（本試卷滿分100分測(cè)驗(yàn)時(shí)間：90分鐘）

一.單選題（底下每題僅有一種對(duì)的答案，請(qǐng)將對(duì)的答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共60小題,

每題0.5分，共30分）

1.教育現(xiàn)代化的焦點(diǎn)是C的現(xiàn)代化。

A.教育內(nèi)容B.教育措施

C.人D.教育構(gòu)造

2.提出生活教育理論的教育家是D

A.馬卡連科B.蘇霍姆林斯基

C.葉圣陶D.陶行知

3.基本教育課程改革的一種重要趨勢(shì)是D

A.更加關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)傳授B.更加關(guān)注課程評(píng)價(jià)的選拔功能

C.更加關(guān)注課程的分科D.更加關(guān)注課程的綜合發(fā)展

4.新一輪課程改革的焦點(diǎn)是A

A.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革B.教師教的體式格局歐I變革

C.學(xué)校管理體式格局的變革D.后勤服務(wù)體式格局的變革

5.教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)范，底下的舉動(dòng)背反規(guī)范的是B

A.提前候課，準(zhǔn)點(diǎn)上課B.讓影響紀(jì)律的學(xué)生離開(kāi)教室反省。

C.嚴(yán)格課堂紀(jì)律D.準(zhǔn)時(shí)下課不拖堂。

6.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的B

A.交往能力B.研究能力

C.管理能力D.進(jìn)修能力

7.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句名言指的是要注重A

A.楷模示范B.實(shí)際熬煉

C.熏陶教育D.說(shuō)理教育

8.教育家陶行知先生的信條是“帶著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，抒發(fā)了教師應(yīng)有B

A.堅(jiān)定對(duì)時(shí)時(shí)政治標(biāo)的目的B.對(duì)教育事業(yè)無(wú)私的獻(xiàn)身精神

C.熱烈地愛(ài)學(xué)生D.嚴(yán)于律己，為人師表

9.教學(xué)措施是指為完畢教學(xué)任務(wù)的D

A.教師教育學(xué)生的措施B.教師指引學(xué)生的措施

C.教師講授課程的措施D.師生共同活動(dòng)的措施

10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是B

A.理解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個(gè)別學(xué)生教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量

11.被稱為“雜交水稻之父”的是B

A.李四光B.袁隆平

C.鄧稼先D.王選

12.綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的B

A.選修課B.必修課

C.樂(lè)趣課D.課外活動(dòng)

13.D是教育科研的重點(diǎn)任務(wù)。

A.總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教育學(xué)科建設(shè)

B.進(jìn)行中外教育比較研究

C.預(yù)測(cè)教育將來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

D.研究現(xiàn)代教育發(fā)展，指引目前教育實(shí)踐

14.“孟母三遷”的故事反映了B對(duì)人的重要影響。

A.學(xué)校教育B.環(huán)境

C.遺傳D.家庭教育

15.“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要D

A.所有轉(zhuǎn)立志求學(xué)生在課堂上的舉動(dòng)體現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、歷程參與、知識(shí)獲得以及交流

合伙等好些個(gè)方面

B.只關(guān)注教師在教學(xué)歷程中的具體體現(xiàn)

C.兩者都要關(guān)注，但關(guān)注“教師的教”重于關(guān)注“學(xué)生的學(xué)”

D.關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)并作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容

16.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，協(xié)助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到

發(fā)展，這種措施是C

A.講授法B.參觀法

C.情境教學(xué)法D.循循善誘法

17.小學(xué)教育的主線性子是A

A.培養(yǎng)公民的基本素質(zhì)B.為升入中學(xué)打基本

C.為社會(huì)形態(tài)主義建設(shè)服務(wù)D.培養(yǎng)合格的勞動(dòng)后備力量

18.編寫(xiě)教本的直接根據(jù)和國(guó)家衡量各科學(xué)教育學(xué)的重要原則是B

A.課程B.課程原則

C.課程籌劃D.課程目的

19.個(gè)別教師隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的舉動(dòng)侵犯了學(xué)生的C

A.公正評(píng)價(jià)權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)

C.隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)

20.《三字經(jīng)》說(shuō)：“教不嚴(yán)，師之惰”闡明教師應(yīng)當(dāng)C

A.信任學(xué)生B.理解教育對(duì)象

C.嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生D.和學(xué)生交朋友

21.新理念下的班主任，是“學(xué)科專家”、“人生導(dǎo)師”、“學(xué)生時(shí)知心朋友與知己”、“班級(jí)文

化設(shè)計(jì)師”、“學(xué)生心理康健發(fā)展的征詢者”等。這闡明新課程理念下班主任角色B

A.由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)換B.由單一型向多元型轉(zhuǎn)換

C.由封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)換D.由高耗型向高效型轉(zhuǎn)換

22.“十年樹(shù)木，世紀(jì)樹(shù)人”，反映了教師勞動(dòng)的B

A.復(fù)雜性B.長(zhǎng)期性

C.發(fā)明性D.示范性

23.顏回說(shuō)：“役夫循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不克不及”體現(xiàn)了德育的AA

A.疏導(dǎo)原則B.導(dǎo)向性原則

C.因材施教原則D.教育的一致性與連貫性原則

24.學(xué)生是發(fā)展和自我教育的A

A.主體B.客體

C.主導(dǎo)D.載體

25.國(guó)內(nèi)九年義務(wù)教育階段指B

A.幼兒園、小學(xué)階段B.小學(xué)、初中階段

C.初中、高中階段D.幼兒園、高中階段

26.德育歷程的重要抵悟是D

A.教育者與德育內(nèi)容、措施時(shí)抵悟

B.學(xué)生知的深和知時(shí)淺的抵悟

C.無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想和非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的抵悟

D.教育者提出的道德規(guī)定與學(xué)生已有的品德水平的抵悟

27.班級(jí)文化建設(shè)歐I焦點(diǎn)內(nèi)容是C

A.物質(zhì)文化建設(shè)B.軌制文化建設(shè)

C.精神文化建設(shè)D.特色文化建設(shè)

28.主張由學(xué)生自身去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的教學(xué)措施是B

A.讀書(shū)指引法B.發(fā)現(xiàn)法

C.表達(dá)法D.實(shí)習(xí)法

29.教師運(yùn)用各直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生充足感知所學(xué)對(duì)象，使之獲得具體光鮮的表面目前，為對(duì)時(shí)而

深刻地理解教材，掌握科學(xué)概念打下基本，這是貫徹了教學(xué)的B

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.直觀性原則

C.科學(xué)性原則D.因材施教原則

30.有關(guān)教與學(xué)的瓜葛問(wèn)題，下列表述對(duì)的的是D

是教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)的歷程

B.是師生交往、積極互相作用、增進(jìn)學(xué)生發(fā)展的歷程

C.是教師有目的、有籌劃、有社團(tuán)地立志求學(xué)生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、熏陶

品德的歷程

D.是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互相作用

31.按照波及法規(guī)規(guī)定：到場(chǎng)教師資格測(cè)驗(yàn)有作弊舉動(dòng)的，其測(cè)驗(yàn)成績(jī)作廢，D年內(nèi)不得再次到場(chǎng)

教師資格測(cè)驗(yàn)。

A.5B.1

C.2D.3

32.德育的基本措施是A

A.說(shuō)服法B.情感熏陶法

C.楷模示范D.實(shí)際熬煉

33.學(xué)校各項(xiàng)工作的基本是做好C工作。

A.課外活動(dòng)B.美育

C.主持人任D.體育

34.師生瓜葛在人格上是A

A.民主平等瓜葛B(yǎng).互相增進(jìn)瓜葛

C.授受瓜葛D.互相制約瓜葛

35.有關(guān)多媒體匡助教學(xué)在課堂教學(xué)中的效用，下列幾種講法中表述不對(duì)的的是D

A.增強(qiáng)教學(xué)的直觀性B.增長(zhǎng)課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效益

C.有助于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境D.有助于增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

36.“授人以魚(yú)，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無(wú)窮。”這重要闡明教學(xué)中教師應(yīng)注重C

A.傳授科學(xué)知識(shí)B.反復(fù)練習(xí)鞏固

C.培養(yǎng)學(xué)生能力D.加強(qiáng)“雙基”教學(xué)

37.下列表述中不符合新課程評(píng)價(jià)功能的一種是D

A.增進(jìn)學(xué)生發(fā)展B.增進(jìn)教師提高

C.革新教學(xué)實(shí)踐D.應(yīng)強(qiáng)調(diào)甄別與選拔

38.從心理學(xué)上看，閱讀時(shí)“一目十行”指的是C

A.記憶容量B.注意穩(wěn)定性

C.知覺(jué)范疇D.注意分派能力

39.過(guò)度進(jìn)修是為了更好的保持與回憶，假設(shè)某同窗用2鐘頭的進(jìn)修時(shí)間達(dá)到某一材料的第一次對(duì)

的回憶，那么該同窗再用時(shí)間能使其記憶效果達(dá)到最佳。B

A.0.5鐘頭B.1鐘頭

C.1.5鐘頭D.2鐘頭

40.一種學(xué)生來(lái)晚了，排閡而進(jìn)，師生這時(shí)不由自主地轉(zhuǎn)向教室門(mén)。這是注意的A

A.分離B.升沉

C.轉(zhuǎn)移D.分派

41.測(cè)驗(yàn)中因沒(méi)有溫習(xí)而答不上，想不出來(lái)的問(wèn)題叫B性遺忘。

A.臨時(shí)B.永久

C.一般D.特殊

42.進(jìn)修過(guò)的知識(shí)要及時(shí)溫習(xí)，這重要是根據(jù)遺忘歷程的B規(guī)律。

A.再認(rèn)B.先快后慢

C.倒攝克制D.前攝克制

43.教師上學(xué)時(shí)講到重要地方，聲音要合適放大放慢，使學(xué)生聽(tīng)清晰，這符合知覺(jué)的A規(guī)律。

A.選擇性B.理解性

C.群體性D.恒常性

44.學(xué)生運(yùn)用進(jìn)修過(guò)的原理，解答教師布置的作業(yè)思維歷程是概念的D

A.抽象B.分析

C.比較D.具體化應(yīng)用

45.研究表白，在課堂教學(xué)中的教師教學(xué)體式格局課堂氛圍最佳。A

A.民主型B.專制型

C.放任型D.集權(quán)型

46.有經(jīng)驗(yàn)的教師穿了新衣服總是提前到班級(jí)里亮相，這是考慮到刺激物時(shí)會(huì)引起學(xué)生的注意。D

A.強(qiáng)度B.對(duì)比瓜葛

C.運(yùn)動(dòng)變化D.新異性

47.《中華人民民主國(guó)未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指C

A.未滿14周歲Btl公民B.未滿16周歲的公民

C.未滿18周歲的公民D.未滿12周歲的公民

48.AEft教養(yǎng)立場(chǎng)有助于培養(yǎng)小朋友的獨(dú)立、合伙、溫順和社交等良好性格

A.民主B.保護(hù)

C.支配D.回絕

49.《中華人民民主國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定實(shí)行義務(wù)教育的最低年齡是B

A.7周歲B.6周歲

C.5周歲D.3周歲

50.增進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自身教學(xué)舉動(dòng)的分析與反思，建立以B為主，校長(zhǎng)、

教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的教師評(píng)價(jià)軌制

A.學(xué)校綜合評(píng)價(jià)B.教師自評(píng)

C.教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)

51.教師一邊授課，一邊觀測(cè)學(xué)生的反映的注意特性是注意的C

A.廣度B.穩(wěn)定性

C.分派D.轉(zhuǎn)移

52.“一題多解”和“一事多寫(xiě)”是要培養(yǎng)學(xué)生的B

A.聚合思維B.發(fā)散思維

C.形象思維D.邏輯思維

53.有人對(duì)數(shù)學(xué)感樂(lè)趣，有人對(duì)文學(xué)感樂(lè)趣；有人喜歡崇高的內(nèi)容，有人則喜歡繁瑣的事物等。這

表白樂(lè)趣具有C

A.穩(wěn)定性B.集中性

C.指向性D.廣度性

54.按照教育波及法規(guī)規(guī)定，小學(xué)生每日在校進(jìn)修時(shí)間（包孕自習(xí)）不超過(guò)A

A.6鐘頭B.7鐘頭

C.8鐘頭D.10鐘頭

55.學(xué)生只根據(jù)教師對(duì)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”詩(shī)句時(shí)描述，在頭腦中也會(huì)浮現(xiàn)出一

幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是B

A.記憶B.想象

C.注意D.知覺(jué)

56.加強(qiáng)思想道德教育，弘揚(yáng)偉大人的共同體精神是新時(shí)期道德建設(shè)的重要任務(wù)。中華人的共同體

精神區(qū)I焦點(diǎn)是C

A.艱苦奮斗B.勤快節(jié)儉節(jié)省

C.愛(ài)國(guó)主義D.集體主義

57.教師在直觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”措施時(shí)期于

A.激發(fā)樂(lè)趣B.引起注意D

C.富厚想象D.分化概念，便于學(xué)生理解知識(shí)

58.素質(zhì)教育的三大要義是B

A.面向全體、全面發(fā)展、自主發(fā)展B.面向全體、全面發(fā)展、積極發(fā)展

C.面向全體、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展D.面向全體、自主發(fā)展、積極發(fā)展

59.“前怕狼，余悸虎”顧慮幢幢，這是意志品質(zhì)中B差的體現(xiàn)。

A.自覺(jué)性B.堅(jiān)決性

C.自制性D.堅(jiān)持性

60.有些學(xué)生把學(xué)業(yè)失敗的緣故原由說(shuō)成是運(yùn)氣不好，這種歸因?qū)儆贐

A.內(nèi)部穩(wěn)定的歸因B.外部而不穩(wěn)定的歸因

C.外部而穩(wěn)定性的歸因D.內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

二.多選題（底下每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)時(shí)答案，請(qǐng)將對(duì)的答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大

題共20小題，每題2分，共40分，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）

61.體態(tài)是教師形象的重要構(gòu)成部分，如下對(duì)教師課堂教學(xué)中體態(tài)規(guī)定表述對(duì)時(shí)的是ABD

A.注意自身的眼神兒，眼光集中在學(xué)生身上B.對(duì)不良體態(tài)堅(jiān)決制止

C.教師應(yīng)保持嚴(yán)肅，努力樹(shù)立自身威信D.教師的手勢(shì)也是一種體態(tài)

62.從評(píng)價(jià)的功能上辨別，教育評(píng)價(jià)可以分為AD

A.形成性評(píng)價(jià)B.自主性評(píng)價(jià)

C.非正式評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

63.課堂教學(xué)改革中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)ABCD

A.學(xué)生是進(jìn)修的主體B.教學(xué)歷程是師生互相作用的歷程

C.倡導(dǎo)學(xué)生積極參與D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

64.教師在平常教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展歷程，底下的評(píng)價(jià)措施中屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)措施的是ACD

A.舉動(dòng)觀測(cè)B.測(cè)驗(yàn)

C.成長(zhǎng)記錄袋D.進(jìn)修日記

65.新形勢(shì)下的基本教育必須體現(xiàn)民主教育思想，底下體現(xiàn)民主教育思想的有ABC

A.因材施教，分層教學(xué)B.課堂教學(xué)面向全體

C.言傳身教D.師道尊嚴(yán)

66.新課程下的教師不克不及僅僅做蠟燭、春蠶、火炬，緣故原由是BCD

A.默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神需要淡化

B.時(shí)代規(guī)定我們要與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展自身，由于教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提

C.課程規(guī)定教師在工作中自我發(fā)展、自我提高、自我完善，從而與學(xué)生一道，同成

長(zhǎng)，共進(jìn)步

D.教師不僅需要無(wú)私的奉獻(xiàn)，并且需要不斷的完善和發(fā)展

67.《中華人民民主國(guó)教師法》規(guī)定獲得教師資格應(yīng)當(dāng)具有的相應(yīng)的學(xué)歷是BCD

A.獲得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具有小學(xué)畢業(yè)及其以上學(xué)歷

B.獲得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具有中常師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

C.獲得初級(jí)中學(xué)教師、初級(jí)生業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具有高檔師范學(xué)

校?？飘厴I(yè)或者其她大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷

D.獲得高檔中學(xué)教師資格和中常專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、生業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具

有高檔師范學(xué)校本科畢業(yè)或者其她大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷

68.在課堂上浮現(xiàn)令教師尷尬的爆發(fā)事件時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)如許做ABD

A.調(diào)控自我情緒B.因勢(shì)利導(dǎo)

C.嚴(yán)肅地整頓紀(jì)律D.及時(shí)反省自問(wèn)

69.教案是教師教育理念、備課成果的書(shū)面體現(xiàn)，一篇好的教案應(yīng)做到ABCD

A.科學(xué)對(duì)歐IB.實(shí)用有效

C.有個(gè)性色彩D.體現(xiàn)新課程理念

70.完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)包孕ABCD

A.教學(xué)目的和內(nèi)容的設(shè)計(jì)B.教學(xué)措施的設(shè)計(jì)

C.教學(xué)媒體歐I選用D.課堂教學(xué)構(gòu)造的設(shè)計(jì)

71.生業(yè)道德是人們?cè)谏鷺I(yè)活動(dòng)中形成的具有自身生業(yè)特性的道德準(zhǔn)則、規(guī)范的總和。底下屬于中

小學(xué)生業(yè)道德規(guī)范規(guī)定的是ABCD

A.依法執(zhí)教，愛(ài)崗B.熱烈地愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C.連合協(xié)作，尊重家長(zhǎng)D.廉潔從教，為人師表

72.教學(xué)反思是教師自我提高的重要途徑，重要內(nèi)容包孕ABCD

A.教學(xué)內(nèi)容的安排B.教學(xué)歷程的優(yōu)化

C.教學(xué)措施的設(shè)計(jì)D.板書(shū)設(shè)計(jì)的革新

73.新課程規(guī)定教師要做研究型教師，這就規(guī)定教師在平凡工作中要做到ABCD

A.努力進(jìn)修教育教學(xué)理論B.積極進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐

C.積極反思總結(jié)D.以學(xué)生發(fā)展為本

74.教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)明性思維，應(yīng)努力做到ACD

A.尊重不同凡響的疑問(wèn)B.用成人的價(jià)值規(guī)范學(xué)生

C.尊重不同凡響的觀念D.立志求學(xué)生證明她們的見(jiàn)解是有價(jià)值的

75.新課程三維目的包孕BCD

A.知識(shí)與技能B.歷程與措施

C.學(xué)生自主發(fā)展D.情感立場(chǎng)價(jià)值觀

76.新時(shí)期學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)ABD

A.知識(shí)面狹窄B.現(xiàn)代意識(shí)明顯增強(qiáng)

C.價(jià)值觀趨向務(wù)實(shí)化、功利化、多元化D.心理問(wèn)題增多

77.課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)效用重要體此刻ABCD

A.教學(xué)目的的擬定B.教學(xué)流程的設(shè)計(jì)

C.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)D.教學(xué)活動(dòng)的社團(tuán)

78.中小學(xué)的“雙基'包孕AC

A.基本知識(shí)B.基本能力

C.基本技能D.基本技法

79.新課程規(guī)定教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，必然也規(guī)定教師的教學(xué)舉動(dòng)產(chǎn)生相應(yīng)的變化。

下列講法對(duì)時(shí)時(shí)是ACD

A.在看待師生瓜葛上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞

B.在看待教學(xué)瓜葛上，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生接管進(jìn)修

C.在看待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

D.在看待與其她教育者瓜葛上，新課程強(qiáng)調(diào)合伙

80.課堂教學(xué)中，教師要善于提問(wèn)，應(yīng)當(dāng)注意如下幾種方面ABD

A.問(wèn)題應(yīng)難度合適B.問(wèn)題應(yīng)有具體針對(duì)性

C.應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)追問(wèn)D.應(yīng)對(duì)學(xué)生回覆及時(shí)評(píng)價(jià)

三.判斷題（請(qǐng)判斷底下各題的正誤，將成果涂在答題卡上，對(duì)時(shí)的涂“A”，錯(cuò)誤時(shí)涂“B”。本

大題共30題，每題1分，共30分）

81.振興人的共同體的但愿在教育