三年美術(shù)下冊(cè)教案

第頁(yè)（三）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)第（）單元第（1）課主備人：上課時(shí)間總課時(shí)數(shù)：2本課時(shí)數(shù)：1—2課題我們的社區(qū)教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性，留意培育學(xué)生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，留意在玩中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并駕馭最基本的美術(shù)知識(shí)，受到美的熏陶。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興致很高，大部分學(xué)生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實(shí)力不是很強(qiáng)，美術(shù)課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺(jué)得很滿足了。學(xué)生在長(zhǎng)期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實(shí)力，習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。教學(xué)目標(biāo)及方法1．顯性內(nèi)容及目標(biāo)通過(guò)視察,回憶,表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)兒童畫的表現(xiàn)方法，培育學(xué)生的記憶實(shí)力和兒童畫創(chuàng)作實(shí)力。2．隱性內(nèi)容及目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互溝通，培育學(xué)生的合作,探究意識(shí)。通過(guò)視察,記憶,表現(xiàn)話動(dòng)，培育學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng),酷愛(ài)生活的情感，關(guān)注環(huán)境的意識(shí)，以及對(duì)造型活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)視察,回憶,表現(xiàn)社區(qū),了解社區(qū)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)兒童畫的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)及畫面的組織。教具準(zhǔn)備及電教運(yùn)用依據(jù)選擇的作畫形式準(zhǔn)備作畫用具和材料，以及小區(qū)的圖片和多媒體課件。板書設(shè)計(jì)我們的社區(qū)預(yù)設(shè)教學(xué)流程第（）課時(shí)補(bǔ)充修改組織教學(xué)導(dǎo)入新課用語(yǔ)言組織教學(xué)。提問(wèn)：誰(shuí)能淡談自己家住的小區(qū)什么樣給你印象最深的是哪兒？探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)播放課件。誰(shuí)能做一個(gè)小區(qū)中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，其他同學(xué)猜一猜他們做的是什么動(dòng)作？引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)生做的不同的人物動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。提問(wèn)：誰(shuí)能到黑板上畫小區(qū)的景物,人物，引導(dǎo)學(xué)生分析黑板上學(xué)生畫的社區(qū)及人物。引導(dǎo)學(xué)生視察分析教材3,4頁(yè)上的學(xué)生作業(yè)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐組織組際溝通。三,布置作業(yè)。巡察輔導(dǎo)。四,小結(jié)，課后拓展老師組織學(xué)生小結(jié),評(píng)價(jià)。展示兒幅學(xué)生在小區(qū)的寫生作業(yè)，問(wèn)：你寵愛(ài)嗎？回家可以試一試。（三）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)第（）單元第（2）課主備人：上課時(shí)間總課時(shí)數(shù)：1本課時(shí)數(shù)：1課題恐龍的世界教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性，留意培育學(xué)生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，留意在玩中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并駕馭最基本的美術(shù)知識(shí)，受到美的熏陶。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興致很高，大部分學(xué)生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實(shí)力不是很強(qiáng)，美術(shù)課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺(jué)得很滿足了。學(xué)生在長(zhǎng)期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實(shí)力，習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。教學(xué)目標(biāo)及方法1．顯性內(nèi)容及目標(biāo)了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及其生括環(huán)境，培育學(xué)生的造型實(shí)力和想像實(shí)力。2．隱性內(nèi)容及目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互溝通，培育學(xué)生的合作,探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生酷愛(ài)自然,勇于探究科學(xué)奇妙的精神，以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)恐龍資料,玩具的視察,分析，了解恐龍的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍。難點(diǎn)：不同種恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備及電教運(yùn)用恐龍的相關(guān)資料及玩具,圖畫紙,彩色復(fù)印紙,水彩筆或彩泥等。板書設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)流程第（）課時(shí)補(bǔ)充修改組織教學(xué)導(dǎo)人新課用語(yǔ)言組織教學(xué)。搶答嬉戲：你相識(shí)哪些恐龍課件演示：不同種類的恐龍。出示板書課題。探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)組織學(xué)生利用課前搜集的資料，簡(jiǎn)單介紹一下幾種恐龍的特點(diǎn)。學(xué)生邊介紹，老師邊展示相應(yīng)的恐龍玩具。組織學(xué)生探討：學(xué)生畫的是否抓住了恐龍的特點(diǎn)’老師進(jìn)行修改，使其突出特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品。學(xué)生美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)小結(jié)。三,布置作業(yè)老師巡察輔導(dǎo)。四,課后拓展展示彩泥制作的恐龍世界作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家接著學(xué)習(xí)。（三）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)第（）單元第（3）課主備人：上課時(shí)間總課時(shí)數(shù)：1本課時(shí)數(shù)：1課題畫中的線條教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性，留意培育學(xué)生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，留意在玩中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并駕馭最基本的美術(shù)知識(shí)，受到美的熏陶。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興致很高，大部分學(xué)生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實(shí)力不是很強(qiáng)，美術(shù)課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺(jué)得很滿足了。學(xué)生在長(zhǎng)期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實(shí)力，習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。教學(xué)目標(biāo)及方法1顯性內(nèi)容及目標(biāo)應(yīng)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解線條是一種重要的繪畫語(yǔ)言，我國(guó)很早就有畫家能將線條運(yùn)用得得心應(yīng)手。線條有著曲直,疏緩,粗細(xì)等千萬(wàn)種變化，可以表達(dá)不同形象以及畫家的不憐憫感。應(yīng)會(huì)：能通過(guò)細(xì)致的視察，相識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)線條的視察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物。2隱性內(nèi)容及目標(biāo)通過(guò)了解中國(guó)古代作品，了解中國(guó)絢麗的繪畫藝術(shù)，培育學(xué)生的民族驕傲感。通過(guò)視察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫家不同的情感，相識(shí)人類(藝術(shù)家)豐富的情感世界。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能通過(guò)對(duì)畫面的分析，相識(shí)線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對(duì)畫家作品的分析和評(píng)述。難點(diǎn)：學(xué)生能將本課的相識(shí)，初步運(yùn)用到繪畫作品中。教具準(zhǔn)備及電教運(yùn)用多媒體課件,鉛筆,彩色水筆。板書設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)流程第（）課時(shí)補(bǔ)充修改導(dǎo)入相識(shí)各種各樣的線(1)播放一段平緩的音樂(lè)。(2)播放一段激揚(yáng)的音樂(lè)。相識(shí)不同的線條帶給人的不同感受二,小組合作探究：(1)《放牧圖》(2)《黃河逆流》(3)《八十七神仙卷》畫家常常運(yùn)用不同的線表現(xiàn)出自己不同的心情。引導(dǎo)學(xué)生觀賞書中我國(guó)古代繪畫作品。詳細(xì)分析我國(guó)古代繪畫作品中的線指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析繪畫作品的內(nèi)涵。三,小組匯報(bào)：詳細(xì)分析國(guó)外繪畫作品指導(dǎo)學(xué)生分析：三位外國(guó)畫家運(yùn)用了什么樣的線條’表現(xiàn)出畫家什么樣的心境提出問(wèn)題：觀賞課本中的作品后，你有什么收獲？繪畫表現(xiàn)過(guò)程學(xué)生進(jìn)行評(píng)述過(guò)程。（三）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)第（）單元第（4）課主備人：上課時(shí)間總課時(shí)數(shù)：1本課時(shí)數(shù)：1課題會(huì)動(dòng)的線條教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性，留意培育學(xué)生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，留意在玩中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并駕馭最基本的美術(shù)知識(shí)，受到美的熏陶。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興致很高，大部分學(xué)生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實(shí)力不是很強(qiáng)，美術(shù)課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺(jué)得很滿足了。學(xué)生在長(zhǎng)期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實(shí)力，習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。教學(xué)目標(biāo)及方法1,顯性內(nèi)容及目標(biāo)通過(guò)視察,體驗(yàn),感受,了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培育學(xué)生線造型實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。2,隱性內(nèi)容及目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互溝通，培育學(xué)生的合作,探究意識(shí)。通過(guò)觀賞活動(dòng)，培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線造型活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的觀賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。教具準(zhǔn)備及電教運(yùn)用多媒體課件,圖畫紙或彩色復(fù)印紙，水彩筆，絲帶等。板書設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)流程第（）課時(shí)補(bǔ)充修改導(dǎo)入新課用語(yǔ)言組織教學(xué)。提問(wèn)：誰(shuí)能讓你的絲帶動(dòng)起來(lái)絲帶動(dòng)起來(lái)時(shí)是什么樣的線？提問(wèn)：誰(shuí)能到黑板上畫出表現(xiàn)絲帶動(dòng)起來(lái)的線？出示課題。探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)視察教材第8頁(yè)現(xiàn)代雕塑，提問(wèn)：看到這幅作品你有什么感受藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動(dòng)感。引導(dǎo)學(xué)生視察教材中壁畫作品，提問(wèn)：畫上哪些線條給你翱翔的感覺(jué)，我國(guó)敦煌石窟中還有很多這類壁畫?？纯此鼈?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出翱翔的動(dòng)感。播放敦煌壁畫中的飛天。老師利用教材第8頁(yè)右下角的圖片,補(bǔ)充的一些藝術(shù)作品，以及教材上學(xué)生作業(yè)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受什么樣的線條能給人動(dòng)感。組織小組探討。老師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動(dòng)感又具美感。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐布置作業(yè)。巡察輔導(dǎo)。小結(jié)．評(píng)價(jià)老師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。課后拓展展示幾種具有動(dòng)感的線材造型，學(xué)生是否寵愛(ài)。回家可以試一試。（三）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)第（）單元第（5）課主備人：上課時(shí)間總課時(shí)數(shù)：1本課時(shí)數(shù)：1課題卵石動(dòng)物造型教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性，留意培育學(xué)生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，留意在玩中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并駕馭最基本的美術(shù)知識(shí)，受到美的熏陶。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興致很高，大部分學(xué)生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實(shí)力不是很強(qiáng)，美術(shù)課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺(jué)得很滿足了。學(xué)生在長(zhǎng)期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實(shí)力，習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。教學(xué)目標(biāo)及方法l顯性內(nèi)容及目標(biāo)應(yīng)知：感受卵石動(dòng)物造型的多種表現(xiàn)手法。應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)利用卵石及色調(diào)進(jìn)行動(dòng)物造型創(chuàng)作。2隱性內(nèi)容及目標(biāo)培育學(xué)生酷愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作,表現(xiàn)的欲望，提高設(shè)計(jì),制作活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用卵石和彩筆進(jìn)行動(dòng)物造型設(shè)計(jì),制作。難點(diǎn)：卵石動(dòng)物造型的新穎 和富于美感。教具準(zhǔn)備及電教運(yùn)用多媒體課件,各種形態(tài)的卵石，剪成卵石形的彩色卡紙，鉛筆,彩色水筆,水粉顏料,毛筆,筆洗筒，動(dòng)物圖案資料，卵石動(dòng)物作品。板書設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)流程第（）課時(shí)補(bǔ)充修改一,組織教學(xué)用多媒體課件導(dǎo)入新課二,布置學(xué)生用卵形紙進(jìn)行動(dòng)物圖案繪畫。三,探討教材打開(kāi)教材第10,l1頁(yè)，說(shuō)說(shuō)你最寵愛(ài)的卵石作品。進(jìn)一步了解卵石作品。提問(wèn)：探討一下，教材中的作品可以分成幾種類型觀賞借鑒把卵石作品分發(fā)到各小組，供學(xué)生接著探討,學(xué)習(xí)。共同創(chuàng)作布置學(xué)生完成自己的卵石作品，及時(shí)為學(xué)生提示,輔導(dǎo)。五,評(píng)價(jià)溝通請(qǐng)學(xué)生介紹自己作品的勝利及不足。談在創(chuàng)作中遇到什么困難，怎樣克服。（三）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)第（）單元第（6）課主備人：上課時(shí)間總課時(shí)數(shù)：2本課時(shí)數(shù)：1—2課題威武的盾牌教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性，留意培育學(xué)生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，留意在玩中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并駕馭最基本的美術(shù)知識(shí)，受到美的熏陶。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興致很高，大部分學(xué)生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實(shí)力不是很強(qiáng)，美術(shù)課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺(jué)得很滿足了。學(xué)生在長(zhǎng)期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實(shí)力，習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。教學(xué)目標(biāo)及方法1,顯性內(nèi)容及目標(biāo)應(yīng)知：盾牌是防衛(wèi)性武器，設(shè)計(jì)盾牌應(yīng)從外形,色調(diào),圖案紋樣等方面進(jìn)行。應(yīng)會(huì)：結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，完成設(shè)計(jì)和制作。2,隱性內(nèi)容及目標(biāo)學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的材料美化生活，培育學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，從小樹(shù)立防范意識(shí)，建起心中的盾牌；了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：依據(jù)現(xiàn)有的材料，進(jìn)行盾牌的設(shè)計(jì),制作。難點(diǎn)：盾牌造型,色調(diào),圖案紋樣的新穎 。教具準(zhǔn)備及電教運(yùn)用多媒體課件,瓦楞紙箱板,彩色紙,彩色筆,剪子,膠水。板書設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)流程第（）課時(shí)補(bǔ)充修改組織教學(xué)語(yǔ)言激勵(lì)。導(dǎo)入新課播放課件，出現(xiàn)武警帽徽，提出問(wèn)題：同學(xué)們知道這是什么徽志嗎它的含義是什么探討課題出示課題。提出思索問(wèn)題：盾牌是千什么用的二,分析教材探討教材第12頁(yè)圖提出問(wèn)題：古代武士手中的盾牌是干什么用的說(shuō)說(shuō)這塊盾牌的特點(diǎn)。接著分析教材分析,探討教材第12頁(yè),13頁(yè)中學(xué)生的作品。提出問(wèn)題：你最寵愛(ài)哪一件為什么你在設(shè)計(jì),制作時(shí)，準(zhǔn)備在哪些方面突出“威武你準(zhǔn)備怎樣做播放課件。猛烈動(dòng)物張開(kāi)大口的照片，神,怪面具資料，商朝青銅器紋飾。提問(wèn)：你受到什么啟示你準(zhǔn)備怎樣修改自己的設(shè)計(jì)方案學(xué)生制作提出作業(yè)要求：利用現(xiàn)有的材料，實(shí)行合作或個(gè)人的形式，完成一件富有新意的作品。展示作業(yè)安排各組學(xué)生代表介紹作品特點(diǎn)。評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)作品并提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你是怎樣建立自己生活中的盾牌的（三）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)第（）單元第（7）課主備人：上課時(shí)間總課時(shí)數(shù)：1本課時(shí)數(shù)：1課題會(huì)變的盒子教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性，留意培育學(xué)生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，留意在玩中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并駕馭最基本的美術(shù)知識(shí)，受到美的熏陶。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興致很高，大部分學(xué)生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實(shí)力不是很強(qiáng)，美術(shù)課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺(jué)得很滿足了。學(xué)生在長(zhǎng)期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實(shí)力，習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。教學(xué)目標(biāo)及方法1．顯性內(nèi)容及目標(biāo)應(yīng)知：讓學(xué)生了解日常生括中各種各樣的盒子，發(fā)覺(jué)不同種類的盒子的不同功能，明確盒子不僅造型美，具有審美價(jià)值，還具有好用價(jià)值。應(yīng)會(huì)：了解紙盒的基本制作方法，探討紙盒的制作步驟，找一些其它的紙盒，把它們組臺(tái)在一起，變成你想做的東西，如：房屋,車輛等。2．隱性內(nèi)容及目標(biāo)了解盒子的設(shè)計(jì)及好用的關(guān)系，培育學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，了解有關(guān)設(shè)計(jì)的基本要求。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生探討發(fā)覺(jué)盒子的種類和用途，簡(jiǎn)單了解紙盒的基本制作方法。讓學(xué)生通過(guò)紙盒的收集,視察,探討,制作等教學(xué)活動(dòng)，了解有關(guān)盒子的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法將不同的紙盒進(jìn)行組合和制作。難點(diǎn)：奇妙利用不同紙盒進(jìn)行組合,制作。教具準(zhǔn)備及電教運(yùn)用多媒體課件,各種各樣盒子的資料,圖片,學(xué)生優(yōu)秀作品，紙盒步驟圖，剪子，刻刀，膠水等。板書設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)流程第（）課時(shí)補(bǔ)充修改1,組織教學(xué)組織學(xué)生整理用具。課前準(zhǔn)備(1)收集生活中各種各樣的紙盒。(2)有關(guān)盒子的相關(guān)資料。2,講授新課放映教學(xué)課件。古今中外盒子展示,講解。組織學(xué)生介紹自己的盒子。形態(tài),顏色,用途,功能(1)你收集的盒子是裝什么物品的(2)造型美嗎有什么特點(diǎn)(3)設(shè)計(jì),好用功能表現(xiàn)在哪兒(4)說(shuō)一說(shuō)你最寵愛(ài)之處。組織學(xué)生典型發(fā)言。組織學(xué)生探討分析紙盒的制作特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)為什么這樣設(shè)計(jì)。講解制作要點(diǎn)。放映制作綻開(kāi)圖，講解制作要點(diǎn)。藝術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)看書第14,15頁(yè)。分析：盒子不僅造型美，具有審美價(jià)值，還具有好用價(jià)值。3,指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法將不同的紙盒進(jìn)行組合和制作。每人完成一件作品。4,評(píng)價(jià)組織展示,講評(píng)。（三）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)第（）單元第（8）課主備人：上課時(shí)間總課時(shí)數(shù)：1本課時(shí)數(shù)：1課題彩墨嬉戲教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性，留意培育學(xué)生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，留意在玩中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并駕馭最基本的美術(shù)知識(shí)，受到美的熏陶。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興致很高，大部分學(xué)生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實(shí)力不是很強(qiáng)，美術(shù)課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺(jué)得很滿足了。學(xué)生在長(zhǎng)期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實(shí)力，習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。教學(xué)目標(biāo)及方法1,顯性內(nèi)容及目標(biāo)應(yīng)知：簡(jiǎn)單了解彩墨畫的繪畫形式，初步相識(shí)中國(guó)畫，了解繪畫用具的運(yùn)用方法和簡(jiǎn)單的技法。應(yīng)會(huì)：在嬉戲中感受,體驗(yàn)彩墨畫的基本方法。2,隱性內(nèi)容及目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解彩墨畫的特點(diǎn)，感受彩墨畫的樂(lè)趣，在彩墨嬉戲中發(fā)覺(jué)彩墨的技法，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)民間藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生在嬉戲中去發(fā)覺(jué)彩墨及宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的技法進(jìn)行表現(xiàn)。難點(diǎn)：特殊技法的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備及電教運(yùn)用多媒體課件,中國(guó)畫觀賞作品,教學(xué)課件,學(xué)生優(yōu)秀作品,毛筆,墨,中國(guó)畫顏色或水彩顏色,生宣紙,氈墊。板書設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)流程第（）課時(shí)補(bǔ)充修改組織教學(xué)組織學(xué)生整理好用具：毛筆,顏色,墨,生宣紙。2,講授新課(1)練習(xí)用筆,用墨。①請(qǐng)你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆,側(cè)鋒用筆試一試，看有什么變化②請(qǐng)你筆上蘸滿淡墨，筆尖蘸一點(diǎn)點(diǎn)濃墨，臥鋒用筆試一試，看看有什么變化(2)組織學(xué)生看書探討,探討,解答問(wèn)題：①你知道生活中有哪些好玩的畫②視察分析書中作品采納了哪些畫法?！蚍治黾挤ǖ倪\(yùn)用。(3)老師演示。濃淡,干濕,點(diǎn)染,勾畫,沒(méi)骨等技法。3,藝術(shù)實(shí)踐(I)放映課件，組織學(xué)生觀看：①藝術(shù)家是怎樣作畫的。②運(yùn)用了哪些技法。(2)帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)幾種墨色變化和基本技法的應(yīng)用。(3)找一找你畫中的這些技法的應(yīng)用。(4)觀賞中國(guó)畫作品。從作品中發(fā)覺(jué)技法的運(yùn)用。4,評(píng)價(jià)組織學(xué)生辦小型展覽活動(dòng)——彩墨天地。（三）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)第（）單元第（9）課主備人：上課時(shí)間總課時(shí)數(shù)：2本課時(shí)數(shù)：1—2課題大嘴怪教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性，留意培育學(xué)生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，留意在玩中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并駕馭最基本的美術(shù)知識(shí)，受到美的熏陶。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興致很高，大部分學(xué)生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實(shí)力不是很強(qiáng)，美術(shù)課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺(jué)得很滿足了。學(xué)生在長(zhǎng)期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實(shí)力，習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。教學(xué)目標(biāo)及方法l顯性內(nèi)容及目標(biāo)應(yīng)知：了解吹塑紙版畫這一版畫藝術(shù)創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式。應(yīng)會(huì)：嘗試運(yùn)用劃,刻,揉,撕,剪等方法，制作一幅情趣盎然的表現(xiàn)大嘴怪題材的吹塑紙版畫。2隱性內(nèi)容及目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)版畫這一獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)形式的酷愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，相互溝通，培育自主探究精神及創(chuàng)新意識(shí)，在作業(yè)中增加想像力及動(dòng)手實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解吹塑紙版畫藝術(shù)，駕馭基本制作方法，并運(yùn)用這些方法塑造自己寵愛(ài)的形象。難點(diǎn)：創(chuàng)作思維的發(fā)散性和磨印的勻稱程度。教具準(zhǔn)備及電教運(yùn)用吹塑紙,印制紙張(可以是圖畫紙,彩色復(fù)印紙,畫報(bào)紙,報(bào)紙等),油墨,墨磙,用于磨印的馬蓮或勺子。板書設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)流程第（）課時(shí)補(bǔ)充修改1,嬉戲?qū)胨囆g(shù)創(chuàng)作不但可以用繪畫的形式，有時(shí)只要在材料上稍加變更，就可以使畫面產(chǎn)生特別好玩味的效果呢!組織探究活動(dòng)。嬉戲揭秘魔術(shù)師(老師)出場(chǎng)：分別幫每組的試驗(yàn)板材滾上油墨，并奇妙地告知他們磨印的方法．同時(shí)組織討淪。觀賞分析引導(dǎo)學(xué)生分析書中作創(chuàng)設(shè)情境聽(tīng)：(1)(一聲吼叫)這會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的聲音(2)它生活在哪里(海浪聲,鳥叫聲,風(fēng)聲)(3)你想象的大嘴怪是威猛的還是和善的？它的大嘴巴有哪些本事3,創(chuàng)作老師依據(jù)孩子描繪的情景引導(dǎo),啟發(fā)構(gòu)圖形式，并進(jìn)一步激發(fā)孩子們的想像力。4,溝通評(píng)價(jià)組織“大嘴樂(lè)園”展覽。5,課后拓展觀賞：實(shí)物拓印,紙版畫等其他版畫形式的作品。提問(wèn)：這些版畫形式都運(yùn)用了哪些奇妙的方法來(lái)表現(xiàn)？（三）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)第（）單元第（10）課主備人：上課時(shí)間總課時(shí)數(shù)：2本課時(shí)數(shù)：1—2課題中國(guó)龍教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性，留意培育學(xué)生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，留意在玩中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并駕馭最基本的美術(shù)知識(shí)，受到美的熏陶。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興致很高，大部分學(xué)生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實(shí)力不是很強(qiáng)，美術(shù)課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺(jué)得很滿足了。學(xué)生在長(zhǎng)期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實(shí)力，習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。教學(xué)目標(biāo)及方法1．顯性內(nèi)容及目標(biāo)應(yīng)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)龍的文化,歷史。通過(guò)視察，相識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓约霸谥腥A民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型及象征意義，體會(huì)龍的精神。應(yīng)會(huì)：會(huì)講出龍各部位的象征，能自己創(chuàng)作一幅龍的繪畫，或及同學(xué)合作完成一件舞龍道具，會(huì)抓住龍頭,身,尾三部分特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。2．隱性內(nèi)容及目標(biāo)都說(shuō)中國(guó)是龍的家鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對(duì)龍的敬重,崇拜，人們借龍的精神來(lái)樹(shù)立自己的民族精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：(1)搜集有關(guān)中國(guó)龍的資料，初步了解中國(guó)龍的歷史。(2)了解龍的象征意義，觀賞其造型。(3)抓住龍的特點(diǎn)，畫一條龍或集體創(chuàng)作一條龍。難點(diǎn)：(1)在繪畫中表現(xiàn)出龍的精神,氣概，抓住龍的特點(diǎn),造型及動(dòng)態(tài)。(2)在“觀賞·評(píng)述"中請(qǐng)同學(xué)們講解并描述龍的象征意義并體會(huì)龍的精神。教具準(zhǔn)備及電教運(yùn)用有關(guān)中國(guó)龍的資料，彩筆,膠帶,布,紙,紙板等。建議引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)生活中可利用的材料。板書設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)流程第（）課時(shí)補(bǔ)充修改一,導(dǎo)入新課播放課件。學(xué)生觀看，使學(xué)生初步感受龍文化。(1)動(dòng)畫片看龍的形象。(2)春節(jié)廟會(huì)上舞龍和端午節(jié)賽龍舟的場(chǎng)景。(3)申奧宣揚(yáng)片上的龍的形象。二,引出題目，解決教學(xué)，重點(diǎn)內(nèi)容看到了三段表現(xiàn)龍的形象的影視作品，你有什么感受今日我們就來(lái)了解中國(guó)的龍文化。(出示課題)你印象中的龍是什么樣的真正的龍我們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但龍的傳聞已經(jīng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，書上就為我們介紹了一些龍的形象，我們一起來(lái)看看。龍，經(jīng)驗(yàn)了3000多年交融演化。商周的古拙抽象,戰(zhàn)國(guó)的秀麗瀟灑,秦漢的雄健圓潤(rùn),宋元的清秀高雅,明清的繁復(fù)華麗，均有著各個(gè)時(shí)代不同的特征和風(fēng)采。通過(guò)簡(jiǎn)單的了解，我們知道了龍是中國(guó)人造的志向化動(dòng)物形象，是中華民族獨(dú)到的精神文化，它身上具有很多動(dòng)物的特征，我們一起來(lái)找一找。試用簡(jiǎn)單的線條畫出來(lái)龍的局部特征。三,拓展思路分組講解。你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)龍把你收集的有關(guān)龍的資料介紹給大家。小結(jié)：在古代，人們把“龍”作為祥瑞的化身，象征高貴，在民間又是喜慶祥瑞的標(biāo)記。歷史發(fā)展到今日，龍的形象深入到了社會(huì)的各個(gè)角落，大家一起來(lái)觀賞現(xiàn)在的龍的形象設(shè)計(jì)，更是及眾不同。（三）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)第（）單元第（11）課主備人：上課時(shí)間總課時(shí)數(shù)：2本課時(shí)數(shù)：1—2課題祥瑞圖案教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性，留意培育學(xué)生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，留意在玩中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并駕馭最基本的美術(shù)知識(shí)，受到美的熏陶。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興致很高，大部分學(xué)生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實(shí)力不是很強(qiáng)，美術(shù)課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺(jué)得很滿足了。學(xué)生在長(zhǎng)期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實(shí)力，習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。教學(xué)目標(biāo)及方法1．顯性內(nèi)容及目標(biāo)應(yīng)知：觀賞不同地區(qū),不同類型的祥瑞圖案，了解有關(guān)祥瑞圖案的文化及其發(fā)展。知道部分典型的祥瑞圖案，了解它們的造型特點(diǎn)及所表達(dá)的含義。應(yīng)會(huì)：能用剪紙的形式制作祥瑞圖案，表達(dá)自己美妙的心愿。2．隱性內(nèi)容及目標(biāo)通過(guò)對(duì)祥瑞圖案的觀賞，使學(xué)生初步了解有關(guān)祥瑞圖案的知識(shí)，了解民族傳統(tǒng)文化及祥瑞圖案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美妙事物，從而體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。通過(guò)生動(dòng)好玩的教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生健康向上的情感及看法，以及形象表達(dá)實(shí)力和創(chuàng)建力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)祥瑞圖案的文化，加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己對(duì)美妙生活的寵愛(ài)之情，表達(dá)對(duì)將來(lái)生活美妙的祝福。難點(diǎn)：圖案的造型要生動(dòng),好玩，并且能表達(dá)自己的美妙愿望。教具準(zhǔn)備及電教運(yùn)用有關(guān)祥瑞圖案的圖片，課件，剪刀，各種彩紙。板書設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)流程第（）課時(shí)補(bǔ)充修改一,組織教學(xué)導(dǎo)入新課出示課題：祥瑞圖案提出問(wèn)題：今日我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《祥瑞圖案》這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們把自己搜集的圖片資料介紹給大家。在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提出自己的疑問(wèn)和發(fā)掘．二,新授①提出問(wèn)題：把學(xué)生提出的問(wèn)題歸類，并逐一解決：A．什么樣的圖案叫祥瑞圖案B．它有什么用途C．這些圖案代表什么含義②請(qǐng)你們把搜集的圖案依據(jù)內(nèi)容分類，你認(rèn)為可以怎樣分③今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用剪紙的形式制作祥瑞圖案。A．剪紙及繪畫有什么不同B．書上介紹的剪紙方法誰(shuí)能給大家介紹介紹C．這種方法有什么優(yōu)越性和局限性④課件演示：學(xué)習(xí)先繪再剪的剪紙方法。⑤課件：補(bǔ)充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品。⑥學(xué)生談自己的設(shè)計(jì),構(gòu)思。三,學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))作業(yè)要求：設(shè)計(jì)制作一個(gè)祥瑞圖案。四,小結(jié)組織溝通。其他學(xué)生的作品哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒。（三）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)第（）單元第（12）課主備人：上課時(shí)間總課時(shí)數(shù)：1本課時(shí)數(shù)：1課題橙色的畫教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性，留意培育學(xué)生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，留意在玩中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并駕馭最基本的美術(shù)知識(shí)，受到美的熏陶。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興致很高，大部分學(xué)生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實(shí)力不是很強(qiáng)，美術(shù)課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺(jué)得很滿足了。學(xué)生在長(zhǎng)期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實(shí)力，習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。教學(xué)目標(biāo)及方法1．顯性內(nèi)容及目標(biāo)應(yīng)知：了解由兩個(gè)原色調(diào)配而成的顏色叫間色，相識(shí)三間色的色相。通過(guò)觀賞以橙色為主的美術(shù)作品，使學(xué)生感受到橙色暖和,明快的美感，感受到它們使畫面構(gòu)成的特殊的藝術(shù)效果。應(yīng)會(huì)：以橙色為主要顏色繪制一幅畫。2．隱性內(nèi)容及目標(biāo)’通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)日常生活中的色調(diào)美有確定的感受實(shí)力和理解實(shí)力，從而更加留意視察生活,酷愛(ài)生活，體會(huì)美妙生活的情趣。通過(guò)老師合理的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)調(diào)色相識(shí)不同量的紅色和黃色調(diào)出來(lái)的顏色是不同的，相識(shí)和感知以橙色為主要顏色的畫面帶給人們的特有的美感。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)橙色的感受，在感知的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，綻開(kāi)創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備及電教運(yùn)用課件,圖片,色相卡,水粉顏料,毛筆,圖畫紙及調(diào)色用的工具等。板書設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)流程第（）課時(shí)補(bǔ)充修改一,組織教學(xué)導(dǎo)入新課老師穿一件橙色的文化衫，或者用投影直接打出橙色來(lái)。提出問(wèn)題：①這是什么顏色②知道它是由哪兩種顏色調(diào)出來(lái)的嗎(出示紅,黃兩色色相今日我們就一起來(lái)探討“橙色的畫"。A．出示橙色的繪畫作品。提出問(wèn)題：什么樣的畫叫橙色的畫b．橙色的畫和以前常見(jiàn)到的畫給你的感覺(jué)有什么不一樣B．出示以其他顏色為主的繪畫作品，如藍(lán)色的畫。提出問(wèn)題：a．橙色的畫是不是只能用橙色b．橙色的畫里還用到哪些及橙色有關(guān)系的其它的顏色(提示前面展示出的色標(biāo)。)C．打開(kāi)書。提出問(wèn)題：a．學(xué)生的美術(shù)作品里有哪些地方值得你學(xué)習(xí)和借鑒。b．你認(rèn)為都有哪些內(nèi)容可以用橙色的畫面去表現(xiàn)c．應(yīng)當(dāng)如何去表現(xiàn)三,學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))作業(yè)要求：①以橙色為主畫一幅畫。②可采納多種繪畫形式。③留意利用橙色的深淺對(duì)比，使畫面有層次。四,小結(jié),組織溝通。（三）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)第（）單元第（13）課主備人：上課時(shí)間總課時(shí)數(shù)：1本課時(shí)數(shù)：1課題綠色和紫色的畫教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性，留意培育學(xué)生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，留意在玩中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并駕馭最基本的美術(shù)知識(shí)，受到美的熏陶。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興致很高，大部分學(xué)生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實(shí)力不是很強(qiáng)，美術(shù)課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺(jué)得很滿足了。學(xué)生在長(zhǎng)期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實(shí)力，習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。教學(xué)目標(biāo)及方法1.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，觀賞美術(shù)作品，動(dòng)手調(diào)色，使學(xué)生相識(shí)綠色和紫色的色相，知道它們是由哪兩種原色調(diào)和而成的。2.嘗試用一種主要的顏色（綠色和紫色），繪制一幅美術(shù)作業(yè)。培育學(xué)生對(duì)生活中色調(diào)美的視察愛(ài)好，懂得通過(guò)觀賞,對(duì)比,分析，感受色調(diào)現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的綠色,紫色來(lái)完成一幅畫。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用一種主要顏色來(lái)表現(xiàn)畫面的簡(jiǎn)單方法。教具準(zhǔn)備及電教運(yùn)用課件,調(diào)色用具,范作板書設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)流程第（）課時(shí)補(bǔ)充修改定向?qū)?，激情引趣：我們知道，紅,黃,藍(lán)是色調(diào)王國(guó)中的老大，其他顏色誰(shuí)也調(diào)不出它們來(lái)，所以我們把紅,黃,藍(lán)叫做“三原色”。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了橙色，它是由哪兩種原色調(diào)出來(lái)的？學(xué)生回答：橙色是由紅色和黃色調(diào)出來(lái)的。我們知道紅黃藍(lán)是三原色，那么橙色應(yīng)當(dāng)叫什么色呢？學(xué)生回答：橙色是一種間色。找學(xué)生回答間色的概念。你想象一下：間色應(yīng)當(dāng)有幾種？學(xué)生小組探究：在本中調(diào)色，知道間色還有綠色和紫色。引出課題：綠色和紫色的畫。領(lǐng)悟認(rèn)知，質(zhì)疑解難：在你的身邊，都有哪些東西是綠色的？有哪些東西是紫色的？

2.觀賞綠色和紫色的圖片。（課件）

3.課件出示綠色,紫色的畫。走進(jìn)這樣的畫面，你會(huì)有怎樣的感覺(jué)？（清靜,涼快,奇妙,夢(mèng)幻般的感覺(jué)）觀賞范作，進(jìn)一步體會(huì)畫面給你的不同感受。（課件）在觀賞中老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看每一幅畫面如何運(yùn)用同一種間色的不同色相的。假如讓你選擇一種顏色畫一幅畫，你準(zhǔn)備畫什么？用什么顏色？

三．嘗試操作，自由表現(xiàn)：

作業(yè)要求：選擇綠色或紫色為主畫一幅畫。

四．陶冶情操,提高審美：

1.創(chuàng)作過(guò)程中，老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。說(shuō)一說(shuō)自己畫的是什么？對(duì)哪些方面比較滿足？

五．反思總結(jié)，鞏固升華：

展示用紫色和綠色為主的同一內(nèi)容的畫，感受完全不同的美感。同學(xué)們回家可以試一試，找找不同的感受。（三）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)第（）單元第（14）課主備人：上課時(shí)間總課時(shí)數(shù)：2本課時(shí)數(shù)：1—2課題吃蟲草教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性，留意培育學(xué)生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，留意在玩中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并駕馭最基本的美術(shù)知識(shí)，受到美的熏陶。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興致很高，大部分學(xué)生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實(shí)力不是很強(qiáng)，美術(shù)課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺(jué)得很滿足了。學(xué)生在長(zhǎng)期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實(shí)力，習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。教學(xué)目標(biāo)及方法1,了解新穎 的吃蟲草，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，引導(dǎo)培育學(xué)生酷愛(ài)自然，酷愛(ài)生活的審美情趣。2,結(jié)合吃蟲草的特性，激發(fā)學(xué)生的想象實(shí)力和動(dòng)手,動(dòng)腦的創(chuàng)作熱忱。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1,讓學(xué)生了解吃蟲草的種類,特點(diǎn)。將美術(shù)及科學(xué)自然融合，充分發(fā)揮想象，運(yùn)用多種方法描繪出有特性特征的草。難點(diǎn)：利用審美情趣，創(chuàng)意的設(shè)計(jì),綜合技法的運(yùn)用和畫面的構(gòu)圖。教具準(zhǔn)備及電教運(yùn)用教學(xué)課件,電腦,投影儀學(xué)生用具：油畫棒或彩筆,B4白紙一張板書設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)流程第（）課時(shí)補(bǔ)充修改一,故事導(dǎo)入：師：春天來(lái)了，天氣慢慢變暖了，植物也開(kāi)始生長(zhǎng)了，及此同時(shí)一些小蟲子也來(lái)了，在森林里草地上找尋自己最愛(ài)吃的小草?？墒蔷驮谇皟商?，幾個(gè)小蟲子正在草叢中玩耍時(shí)，一不當(dāng)心，被草給吃掉了（停頓兩秒），你們信任嗎？生：不信師：你們不信呀！那我就帶你們?nèi)タ纯矗ǔ鍪菊n件：蟲子被吃過(guò)程）生：觀看課件師：現(xiàn)在你們信任了吧！二,新授：這種草就叫“吃蟲草”（出示課題），它可稱得上是“環(huán)保小衛(wèi)士”，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。世界上的吃蟲草千奇百怪，各種各樣，今日，老師從網(wǎng)上搜尋到了一些吃蟲草的圖片，一起來(lái)觀賞一下，看看它們的外形是怎么樣的？生：觀看吃蟲草圖片后回答問(wèn)題師：小結(jié)（每一種吃蟲草的外形都不相同，很奇妙,獨(dú)特,驚奇……）師：我們剛才了解了吃蟲草的外形，你還想了解什么？生：預(yù)設(shè)（吃蟲草生長(zhǎng)在什么地方？它為什么要吃蟲子？……）師：今日，我給大家?guī)?lái)了四種吃蟲草，下面我們就來(lái)觀賞它們的捕食過(guò)程，思索它們是怎樣捕住蟲子的？（播放錄象：捕蠅草,豬籠草,毛氈草,貍藻）引出：顏色艷麗，氣味芳香生：觀看錄象后回答（1.合攏葉片，夾住蟲子：2.分泌黏液，粘住蟲子：3.在水中將蟲子吸入捕蟲葉袋：4.利用芳香的氣味將蟲子吸引過(guò)來(lái)，然后等待蟲子掉進(jìn)捕蟲葉袋里后將其捕?。煟撼韵x草靠奇妙的外形,艷麗的顏色,芳香的氣味，不僅吸引了小蟲子，還吸引了好多的小朋友，這些小朋友發(fā)揮自己的想象運(yùn)用多種表現(xiàn)手法描繪出了一些自己的吃蟲草，大家來(lái)看一下！生：觀賞作品（綜合表現(xiàn),彩紙油畫棒,砂紙油畫棒,水彩,線描……）三,表現(xiàn)創(chuàng)建,評(píng)析：師：自然界的吃蟲草千奇百怪，我們學(xué)校的小朋友也忍不住描繪出了一些吃蟲草（展示學(xué)生作品），現(xiàn)在我們就來(lái)培育自己的吃蟲草，比一比誰(shuí)畫的最好。老師信任同學(xué)們的設(shè)計(jì)實(shí)力，你們確定能夠想象出更新穎 的吃蟲草來(lái)，并能夠把它們最生動(dòng)的一面表現(xiàn)出來(lái)。（首先要確定吃蟲器的位置，形態(tài)要多種多樣，各種吃蟲器要新穎 獨(dú)特，輪廓要清晰，畫面要飽滿，有疏密變化;其次是添畫草梗,葉梗,葉子,小蟲等，要變化形態(tài);第三是涂色，色調(diào)要豐富艷麗，盡最大可能來(lái)吸引小蟲。）生：開(kāi)始作畫（輕音樂(lè)）師：巡回指導(dǎo)。師：學(xué)生展示作業(yè)，老師賜予確定，評(píng)價(jià)作業(yè)狀況四,課堂小結(jié)：師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的吃蟲草特別有新意，無(wú)論是顏色還是造型都獨(dú)具匠心。這些美麗的吃蟲草為我們的大自然又增加了一道亮麗的色調(diào)！出更多更奇妙的草來(lái)：吃魚的草,吃垃圾的草,吃病毒的草等等，為了我們的志向，就從今日開(kāi)始努力吧?。ㄈ┠昙?jí)（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)第（）單元第（15）課主備人：上課時(shí)間總課時(shí)數(shù)：2本課時(shí)數(shù)：1—2課題好玩的造型教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性，留意培育學(xué)生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，留意在玩中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并駕馭最基本的美術(shù)知識(shí)，受到美的熏陶。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興致很高，大部分學(xué)生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實(shí)力不是很強(qiáng)，美術(shù)課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺(jué)得很滿足了。學(xué)生在長(zhǎng)期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實(shí)力，習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。教學(xué)目標(biāo)及方法1．顯性內(nèi)容及目標(biāo)應(yīng)知：感受蛋殼,乒乓球的特性，學(xué)習(xí)利用彩紙及多種材料進(jìn)行制作。應(yīng)會(huì)：學(xué)會(huì)用彩紙及多種材料進(jìn)行蛋殼小擺設(shè),小玩具的創(chuàng)作。2．隱性內(nèi)容及目標(biāo)培育學(xué)生酷愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì),制作活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用蛋殼,彩紙等材料進(jìn)行人物,動(dòng)物造型設(shè)計(jì),制作。難點(diǎn)：蛋殼,乒乓球小擺設(shè)的美感及創(chuàng)新。教具準(zhǔn)備及電教運(yùn)用蛋殼,乒乓球,彩紙,剪子,膠水,廢舊包裝紙,廢舊包裝盒,動(dòng)物和人物圖片。板書設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)流程第（）課時(shí)補(bǔ)充修改組織教學(xué)語(yǔ)言激勵(lì)。2,導(dǎo)入新課老師展示一組蛋殼,乒乓球制作的“雞"的作品。分析這組“雞”作品有什么相同之處。探討教材打開(kāi)教材第32頁(yè),33頁(yè)說(shuō)說(shuō)你最寵愛(ài)哪一件作品。小組探討作品制作方法，把蛋殼雞作品分發(fā)各小組，供解剖探討。(蛋殼作品各部件粘接用雙面膠固定。)3,確定創(chuàng)作題材布置學(xué)生確定自己作品的題材。4,小組合作四人一個(gè)小組，共同完成一件蛋殼粘貼作品（三）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)第（）單元第（16）課主備人：上課時(shí)間總課時(shí)數(shù)：1本課時(shí)數(shù)：1課題一張奇妙的臉教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性，留意培育學(xué)生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，留意在玩中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并駕馭最基本的美術(shù)知識(shí)，受到美的熏陶。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興致很高，大部分學(xué)生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實(shí)力不是很強(qiáng)，美術(shù)課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺(jué)得很滿足了。學(xué)生在長(zhǎng)期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實(shí)力，習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。教學(xué)目標(biāo)及方法1．顯性內(nèi)容及目標(biāo)應(yīng)知：了解陶藝，了解浮雕式人像的造型藝術(shù)，感受不同造型帶給人們的美感。應(yīng)會(huì)：嘗試運(yùn)用捏,搓,揉，借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個(gè)自己想象中的臉部形象。2．隱性內(nèi)容及目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久,各具特色的造型藝術(shù)，增加學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育學(xué)生的想像力,創(chuàng)建力和動(dòng)手實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：駕馭泥塑浮雕頭像的基本制作方法，并創(chuàng)建一個(gè)自己想象中的獨(dú)特的浮雕頭像。難點(diǎn)：五官的夸張變形，以及捏,搓,揉等方法的實(shí)際應(yīng)用。教具準(zhǔn)備及電教運(yùn)用課前搜集資料，以及陶泥,墊板,協(xié)助材料。板書設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)流程第（）課時(shí)補(bǔ)充修改嬉戲老師引導(dǎo),組織學(xué)生做表情嬉戲。2,溝通(1)臉上的五官包括哪些(2)當(dāng)臉上的表情發(fā)生變化時(shí)，五官會(huì)發(fā)生怎樣的變化(3)你覺(jué)得誰(shuí)的表情最好玩，請(qǐng)他給大家展示一下。3,觀賞很多立體的造型藝術(shù)中，藝術(shù)家們?yōu)榱烁玫乇憩F(xiàn)人物(或傳聞中的人物)性格,動(dòng)態(tài)，而大膽地將人物的五官形態(tài),動(dòng)態(tài)進(jìn)行夸張和變形。4,創(chuàng)作老師依據(jù)學(xué)生的描繪啟發(fā)造型形式，并進(jìn)一步激發(fā)孩子們的想像力。5,溝通組織一場(chǎng)好玩的“假面嘉年華會(huì)”，為學(xué)生的作品展示供應(yīng)溝通評(píng)價(jià)的平臺(tái)。6,延長(zhǎng)有條件的話，可以請(qǐng)同學(xué)們觀賞上好釉色的,燒制好的作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝的愛(ài)好。（三）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)第（）單元第（17）課主備人：上課時(shí)間總課時(shí)數(shù)：1本課時(shí)數(shù)：1課題電腦美術(shù)——模板幫我們作畫教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性，留意培育學(xué)生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，留意在玩中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并駕馭最基本的美術(shù)知識(shí)，受到美的熏陶。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興致很高，大部分學(xué)生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實(shí)力不是很強(qiáng)，美術(shù)課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺(jué)得很滿足了。學(xué)生在長(zhǎng)期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實(shí)力，習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。教學(xué)目標(biāo)及方法學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦軟件多種模板組合畫面并搭配出自己滿足的色調(diào)效果。由于不同的軟件所帶的模板不同，應(yīng)依據(jù)軟件的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解合理運(yùn)用不同的模板組合畫面的重要性。難點(diǎn)：在教學(xué)中如何克服電腦軟件每次只允許選中一個(gè)合適的模板進(jìn)行著色和添畫從而對(duì)把握畫面的整體性產(chǎn)生的不利影響。教具準(zhǔn)備及電教運(yùn)用帶有模板的電腦美術(shù)軟件。如不具備應(yīng)用電腦美術(shù)創(chuàng)作的條件，也可采納卡紙或廢紙盒等，請(qǐng)老師或家長(zhǎng)等成年人幫忙制作出各種模板，利用色調(diào)拼涂的形式進(jìn)行創(chuàng)作。板書設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)流程第（）課時(shí)補(bǔ)充修改構(gòu)思并勾畫作品內(nèi)容。向?qū)W生布置作業(yè)；確定自己的創(chuàng)作內(nèi)容，用剪影式的方法在電腦中或紙上勾畫出草稿。相關(guān)技能技巧學(xué)習(xí)閱讀并講解電腦美術(shù)軟件中各種模板的樣式,特色和運(yùn)用方法。特殊應(yīng)留意介紹對(duì)模板造型的敏捷運(yùn)用。感受和相識(shí)相關(guān)美術(shù)作品和知識(shí)可依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)觀賞并介紹拼貼畫,裝飾畫作品的形象組合特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生大膽?yīng)毺氐南胂?。?chuàng)作作品依據(jù)學(xué)生自己的創(chuàng)意，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)評(píng)價(jià)分組或全班觀賞作品，激勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。（三）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)第（）單元第（18）課主備人：上課時(shí)間總課時(shí)數(shù)：2本課時(shí)數(shù)：1—2課題變垃圾為寶教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性，留意培育學(xué)生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，留意在玩中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并駕馭最基本的美術(shù)知識(shí)，受到美的熏陶。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興致很高，大部分學(xué)生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實(shí)力不是很強(qiáng)，美術(shù)課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺(jué)得很滿足了。學(xué)生在長(zhǎng)期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實(shí)力，習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。教學(xué)目標(biāo)及方法1．顯性內(nèi)容及目標(biāo)應(yīng)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解簡(jiǎn)單的垃圾處理知識(shí)，能依據(jù)手中的廢棄材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，能將垃圾的回收再利用及人類生存環(huán)境和地球資源相聯(lián)系。應(yīng)會(huì)：能用簡(jiǎn)單的工具將可利用的廢棄物進(jìn)行組裝，實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想；能用繪畫的方法創(chuàng)作一臺(tái)綜合的垃圾處理器；能夠?qū)⑹占馁Y料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理歸納。2．隱性內(nèi)容及目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能夠初步了解垃圾及人類生活的關(guān)系，從而樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境和慎用資源的觀念，對(duì)人類的環(huán)保事業(yè)有初步的相識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)垃圾處理的設(shè)想更富創(chuàng)新精神；作品力爭(zhēng)突誕生態(tài)環(huán)保，使學(xué)生關(guān)注生活環(huán)境；繪畫中更留意設(shè)計(jì)思路的體現(xiàn)。難點(diǎn)：在制作垃圾處理器時(shí)，應(yīng)留意各部件的連接關(guān)系，可啟發(fā)學(xué)生用多種方法進(jìn)行連接。教具準(zhǔn)備及電教運(yùn)用剪刀,膠水,膠條,彩筆,廢舊紙盒等。板書設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)流程第（）課時(shí)補(bǔ)充修改1,導(dǎo)入看一段卡通片《小糊涂神》。提問(wèn)：大魔包的家里這么多的垃圾，我們?cè)趺磥?lái)處理呢2,思索本課問(wèn)題有一些垃圾可以回收利用，使廢物變成珍寶。下面做一個(gè)嬉戲——“找寶”?？匆欢武浵瘛赌静牡囊簧?樹(shù)——筷子——紙——衛(wèi)生紙)3,分析并嘗試制作在這段錄像中，最多出現(xiàn)的是垃圾處理器，垃圾由于種類不同，于是就會(huì)有不同的處理器來(lái)處理。書中有幾件同學(xué)制作的垃圾處理器，它們使我們的生活變得更美妙。你也來(lái)制作完成一件作品。4,作業(yè)要求：(1)可以是繪畫形式也可以是利用所帶材料設(shè)計(jì)制作一臺(tái)垃圾處理器。(2)可以合作也可以自己完成。(3)參考你們帶來(lái)家庭垃圾日產(chǎn)量設(shè)計(jì)。(4)美觀。（三）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)第（）單元第（19）課主備人：上課時(shí)間總課時(shí)數(shù)：2本課時(shí)數(shù)：1—2課題自制筆筒教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性，留意培育學(xué)生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，留意在玩中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并駕馭最基本的美術(shù)知識(shí)，受到美的熏陶。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興致很高，大部分學(xué)生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實(shí)力不是很強(qiáng)，美術(shù)課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺(jué)得很滿足了。學(xué)生在長(zhǎng)期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實(shí)力，習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。教學(xué)目標(biāo)及方法1,了解筆筒中蘊(yùn)含的歷史和文化。

2,學(xué)會(huì)筆筒的裝飾方法，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)新精神。

3,培育學(xué)生酷愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作,裝飾好用的筆筒。難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感及創(chuàng)新。教具準(zhǔn)備及電教運(yùn)用多媒體課件,筆筒,自制筆筒,一幅毛筆字,獎(jiǎng)牌,喜羊羊貼畫。板書設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)流程第（）課時(shí)補(bǔ)充修改懸念導(dǎo)入，相識(shí)筆筒。出示字畫，引出“文房四寶”之后第五寶——筆筒。

二,多元呈現(xiàn)，觀賞感知。

1,觀賞古代筆筒，了解筆筒文化。

（1）課件出示古代筆筒，學(xué)生一邊觀賞制作材料不同,制作工藝獨(dú)特的“筆筒”藝術(shù)，一邊聽(tīng)老師介紹。

（2）暢談?dòng)^后感想。

（3）了解古代筆筒的圖案裝飾的種類。

2,了解現(xiàn)代筆筒，感知筆筒文化。

（1）從生活入手，介紹自家筆筒和見(jiàn)過(guò)的筆筒。

（2）觀賞更多現(xiàn)代筆筒，談感受。

（3）出示多功能筆筒，談發(fā)覺(jué)。

（4）小結(jié)：現(xiàn)代筆筒既美觀又好用，適應(yīng)了現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活和工作。

三,引導(dǎo)探究，制作筆筒。

1,出示示范筆筒，引導(dǎo)學(xué)生探究方法。

2,嬉戲“火眼金睛”，學(xué)習(xí)更多方法。

3,觀賞學(xué)生作品。

4,現(xiàn)場(chǎng)實(shí)行“筆筒創(chuàng)新大賽”，以小組為單位動(dòng)手制作筆筒。5,“筆筒展評(píng)大會(huì)”，評(píng)比冠軍。

四,拓展總結(jié)，升華主題。

1,談做后感受。

2,進(jìn)行環(huán)保教化。（三）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)第（）單元第（20）課主備人：上課時(shí)間總課時(shí)數(shù)：2本課時(shí)數(shù)：1—2課題節(jié)日禮花教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性，留意培育學(xué)生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，留意在玩中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并駕馭最基本的美術(shù)知識(shí)，受到美的熏陶。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興致很高，大部分學(xué)生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實(shí)力不是很強(qiáng)，美術(shù)課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺(jué)得很滿足了。學(xué)生在長(zhǎng)期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實(shí)力，習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。教學(xué)目標(biāo)及方法1,認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)節(jié)日的禮花的回憶，對(duì)禮花的形態(tài)和顏色有較清晰的相識(shí)，培育學(xué)生視察實(shí)力。

2,操作目標(biāo)：熟識(shí)水彩的性能，讓學(xué)生體驗(yàn)和駕馭蠟筆排水法的表現(xiàn)手法，并能運(yùn)用蠟筆排水法表現(xiàn)節(jié)日的禮花，在活動(dòng)中提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力。

3,情感目標(biāo)：感受禮花形及色的同時(shí)，引起學(xué)生對(duì)節(jié)日快樂(lè)氣氛的美妙回憶，引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注我國(guó)傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生駕馭禮花的形及色，能用蠟筆排水法表現(xiàn)禮花。難點(diǎn)：探究蠟筆排水法水分限制的方法。教具準(zhǔn)備及電教運(yùn)用搜集禮花的圖片資料和音像資料，制作教學(xué)范圖，和演示蠟筆排水法的工具和材料。板書設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)流程第（）課時(shí)補(bǔ)充修改一,回憶導(dǎo)入

師：“同學(xué)們，你們除夕之夜和元宵節(jié)晚上都寵愛(ài)做什么？”

“和誰(shuí)在一起做這些活動(dòng)？”

“你看到了夜空中燃放的禮花是什么樣的？”

生：依據(jù)老師的問(wèn)題，自由講解并描述。

二,范圖激趣

出示禮花的圖片資料和音像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，啟發(fā)學(xué)生講解并描述自己的感受，導(dǎo)出本課內(nèi)容。在盛大節(jié)日上放的大型煙花就是禮花，

板書：節(jié)日禮花

師：2008年在北京召開(kāi)的奧運(yùn)會(huì)上是不是放了很多的禮花，你們?cè)陔娨暽隙伎吹搅税?？想想你看到的或放過(guò)的禮花都有什么形態(tài)的，是什么顏色的？

生：依據(jù)自己的生活閱歷講解并描述禮花的顏色形態(tài)。

師：禮花在天空爆炸時(shí)，是怎么樣的啊？大家用手做下，是什么樣的？

讓學(xué)生用手作出禮花在爆炸時(shí)的動(dòng)作。

師：打開(kāi)書，翻開(kāi)第1課，書上的2,3頁(yè)，看看書上畫的禮花是什么樣的。

師：書上的一些繪畫作品是和我們一樣大的學(xué)生畫出來(lái)的，今日我們也來(lái)畫一畫禮花好不好？

出示老師范圖：老師也畫了一幅，大家看看老師畫的禮花美嗎？

讓學(xué)生講解并描述自己在書中和老師的范圖中看到的禮花的顏色和形態(tài)，加深對(duì)禮花的印象。

老師示范禮花的不同畫法：

三,創(chuàng)作表現(xiàn)

學(xué)生依據(jù)自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作，選擇自己寵愛(ài)的線條和色調(diào)表現(xiàn)禮花。

學(xué)生作畫，老師指導(dǎo)。

老師巡察,視察,發(fā)覺(jué)學(xué)生作畫時(shí)遇到的難點(diǎn)和問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。

如：禮花的顏色有一色的，也有多種顏色混合的。形態(tài)也是多種多樣的。

看到有不同畫法的及時(shí)激勵(lì)。

四,新知識(shí)引入

學(xué)生探究

師：同學(xué)們,今日我們用油畫棒畫的畫，有個(gè)特殊的功能。老師給你們演示一下。(拿出已用蠟筆畫的禮花范畫,用板刷在畫面刷上藍(lán)墨水)

這就是老師要教給你們的奇妙的方法.

大家看看,這幅畫比原來(lái)的美麗嗎這種方法就是”蠟筆排水法”

看完老師做的禮花作品，你們想不想試試啊？

老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用蠟筆排水法的技法來(lái)表現(xiàn)作品.

在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),讓他們自由發(fā)揮想象力，大膽的進(jìn)行作品創(chuàng)作。在激發(fā)學(xué)生愛(ài)好的同時(shí),培育學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，使之打破常規(guī),完成有獨(dú)特風(fēng)格的原創(chuàng)作品。

五,觀賞評(píng)述

1,全班進(jìn)行作品展示，采納自評(píng),和他評(píng)的方式讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行相互溝通評(píng)析。

師：大家相互看一看，選出你寵愛(ài)的作品。

2,老師結(jié)語(yǔ)歸納，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)提出表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的不足賜予激勵(lì)。（三）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)第（）單元第（21）課主備人：上課時(shí)間總課時(shí)數(shù)：2本課時(shí)數(shù)：1—2課題冰燈教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性，留意培育學(xué)生思維的發(fā)散性及表現(xiàn)的創(chuàng)建性。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，留意在玩中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并駕馭最基本的美術(shù)知識(shí)，受到美的熏陶。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興致很高，大部分學(xué)生都能夠繪畫一些基本造型，但他們的創(chuàng)建實(shí)力不是很強(qiáng)，美術(shù)課上只是一味的依葫蘆畫瓢，畫出幾張和書本上類似的畫就覺(jué)得很滿足了。學(xué)生在長(zhǎng)期臨摹中漸漸地減弱了他們的創(chuàng)建實(shí)力，習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。教學(xué)目標(biāo)及方法1,

了解家鄉(xiāng)冬天美麗的自然景觀和人文景觀，陶冶情操。2,

對(duì)事物有新穎 心，敢于提出問(wèn)題，寵愛(ài)通過(guò)探究來(lái)驗(yàn)證自己的猜想或解決問(wèn)題。

3,

培育學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)的道德情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備及電教運(yùn)用課件,準(zhǔn)備一些手工剪紙的雪花。板書設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)流程第（）課時(shí)補(bǔ)充修改一,情趣導(dǎo)入,猜謎語(yǔ)。1,同學(xué)們，你們寵愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在就和老師來(lái)玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的嬉戲，先看看謎面是什么？謎語(yǔ)：像糖，不甜。像鹽，不咸。冬天滿天飛，夏天看不見(jiàn)。（打一自然現(xiàn)象）。2,說(shuō)到雪你們會(huì)聯(lián)想到什么？3,同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么樣的冰燈和雪雕的作品呢？4,觀賞冰燈和雪雕作品圖片，說(shuō)說(shuō)冰燈和雪雕作品有什么區(qū)分？二,新授1,冰雪節(jié)里除了有很多的冰燈和雪雕讓游客們觀賞外，還有很多好玩的活動(dòng)，你們都知道有那些好玩的活動(dòng)嗎？（同桌之間先探討后再和大家共享）。2,觀看滑雪圖片，讓學(xué)生仿照?qǐng)D片當(dāng)中的滑雪動(dòng)作。3,滑雪場(chǎng)里除了滑雪還有那些好玩的活動(dòng)？4,談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的感受。5,觀賞歌曲《我愛(ài)你塞北的雪》。三,學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生小組合作：利用課前收集好的冰燈,雪雕,冰雪運(yùn)動(dòng)的圖片共同制作一期剪貼畫。四,展示及評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，做整體的總結(jié)。（三）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)第（）單元第（2