部編小學(xué)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)第七單元

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

教育部組織

基本信息

編寫(xiě)（人民教

語(yǔ)文一年級(jí)第二學(xué)期第七單元

育出版社出

版）

單元組

團(tuán)自然單元口重組單元

織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1《文具的家》第15課

課2《一分鐘》第16課

時(shí)

信3《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第17課

息

4《小猴子下山》第18課

5一起做游戲口語(yǔ)交際

6《語(yǔ)文園地七》語(yǔ)文園地七

二、單元分析

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“雙減”政策為導(dǎo)向，堅(jiān)持“低

課

年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)”的原則，從認(rèn)、剪、貼、畫(huà)、做等多形式多學(xué)科

標(biāo)

融合進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，真正使學(xué)生通過(guò)自主、創(chuàng)造、探究的體驗(yàn)嘗試和

要

實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)會(huì)思考、能創(chuàng)造，具有高尚人格的人，

求

從而實(shí)現(xiàn)“全人發(fā)展”的終極目標(biāo)。

本單元圍繞“習(xí)慣”這一主題編排了《文具的家》《一分鐘》《動(dòng)

物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》《小猴子下山》四篇課文。四篇課文都滲透著責(zé)任意

單

元識(shí)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。本單元課文貼近學(xué)生的生活，故事情節(jié)充滿童

分趣，語(yǔ)言明白易懂，文中豐富的插圖能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。本單元

教

析還安排了“語(yǔ)文園地”，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書(shū)寫(xiě)提

材示”“日積月累”“和大人一起讀”等。單元教材內(nèi)容：《文具的家》

分這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，課文主

析要寫(xiě)主人公貝貝由于年紀(jì)小而經(jīng)常丟文具，在媽媽“讓文具回家”的

教育下養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣的故事。教育孩子們要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用

品的好習(xí)慣?！兑环昼姟分v的是主人公元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，帶?lái)

的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛

苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生

認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間?！秳?dòng)物王國(guó)開(kāi)大

會(huì)》這篇課文講的是動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，狗熊一連通知了四次，每次

都要用大喇叭喊十遍，動(dòng)物們才聽(tīng)明白。告訴我們說(shuō)話做事一定要在

先搞清楚弄明白的基礎(chǔ)上再去做，否則就會(huì)事倍功半?！缎『镒酉律健?/p>

是一篇故事性很強(qiáng)的課文，四幅插圖五段文字，通過(guò)小猴子喜新厭舊,

最終一無(wú)所獲的故事告訴我們一個(gè)道理：要懂得知足，做事要一心一

意，不要貪得無(wú)厭，三心二意，否則終將一無(wú)所獲?！犊谡Z(yǔ)交際》的

內(nèi)容是邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲。介紹一個(gè)游戲時(shí)，把游戲規(guī)則說(shuō)清楚。

根據(jù)課文信息做簡(jiǎn)單推斷是本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這是延續(xù)一年級(jí)上

冊(cè)和本冊(cè)第二單元“找出課文中的信息”要求的基礎(chǔ)上，在閱讀理解

方面的進(jìn)一步深化，在本單元的學(xué)習(xí)中要循序漸進(jìn)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次

性。

?單元課文要素在課時(shí)中的梯度序列?

學(xué)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、天真浪漫，大多數(shù)思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣

情

較濃，但同時(shí)他們好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，適合情

分

境、動(dòng)手類的作業(yè)。他們認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知

析

識(shí)結(jié)構(gòu)體系，作業(yè)內(nèi)容需循循善誘、循序漸進(jìn)。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

序號(hào)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)個(gè)生字和個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字；學(xué)習(xí)分辨形近字。

159227

2正確、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文，讀好對(duì)話。

利用動(dòng)作演示等方法理解“掰、扛、扔”等詞語(yǔ)，并能選幾個(gè)詞說(shuō)一句

3

話。

能根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷；借助文本情節(jié)，了解告知一件事情時(shí)，

4需要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)等要素；能根據(jù)問(wèn)題提取、整合信息，推斷事情

的原因、結(jié)果。

在活動(dòng)情境中明白游戲規(guī)則。在交際互動(dòng)中初步學(xué)習(xí)表達(dá)。初步養(yǎng)成樂(lè)

5

于交往、友善待人的交往意識(shí)和行為習(xí)慣。

6朗讀積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

和大人一起讀唱《孫悟空打妖怪》，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，讀出韻文的節(jié)奏，

7

感受共讀的樂(lè)趣，激發(fā)閱讀《西游記》的興趣。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

字詞練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)性作業(yè)】練習(xí)

句篇賞析，提升素養(yǎng)

C

實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)能力綜合性作業(yè)Λ遷移

自中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生

作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》以來(lái)，義務(wù)教育“雙減”序幕正式拉開(kāi)。

興趣是最好的老師，貼近兒童生活的學(xué)習(xí)才是最真實(shí)的學(xué)習(xí)。我們?cè)谝荒昙?jí)

語(yǔ)文作業(yè)上深研究、巧設(shè)計(jì)，為孩子們創(chuàng)設(shè)有趣真實(shí)的作業(yè)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都滲

透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念?！秾O悟空打妖怪》是本單元語(yǔ)文園地里

的兒歌，為了把經(jīng)典故事帶入孩子的生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中還原經(jīng)典。我們

以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的人物“孫悟空”作為學(xué)習(xí)伙伴，貫穿整個(gè)單元的作業(yè)設(shè)計(jì)，我

們主要從以下幾點(diǎn)著手：

1.以課標(biāo)為依據(jù)，創(chuàng)新作業(yè)形式。本單元要求學(xué)生認(rèn)識(shí)51個(gè)生字和2個(gè)偏

旁，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了多

樣化的作業(yè)形式。如：在《文具的家》一課中，我們鼓勵(lì)孩子動(dòng)手用橡皮泥捏“包”

這個(gè)漢字。孫悟空這個(gè)學(xué)習(xí)伙伴還提醒同學(xué)們注意從外到內(nèi)來(lái)捏。這樣既落實(shí)了

課標(biāo)要求，又豐富了作業(yè)形式，多種感觀合作，加深了同學(xué)們對(duì)這類字的認(rèn)知。

2.以學(xué)生為主體，培養(yǎng)良好習(xí)慣。本單元的四篇課文，以“習(xí)慣”為主題，

從“學(xué)會(huì)整理、珍惜時(shí)間、說(shuō)清楚重要內(nèi)容、做事要專心”四個(gè)角度，設(shè)計(jì)了豐

富多彩的課后實(shí)踐活動(dòng)。如：《一分鐘》講的是主人公元元因?yàn)槎嗨艘环昼姡?/p>

帶來(lái)了遲到20分鐘的教訓(xùn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。我們?cè)?/p>

課后作業(yè)中設(shè)計(jì)了“我的時(shí)間我做主”這一實(shí)踐性作業(yè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的生

活習(xí)慣O

3：五育并舉，注重學(xué)科整合。隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步實(shí)施，學(xué)科之間的融合

越來(lái)越深入。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)大學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的空間，充分發(fā)揮綜合

育人功能。例如：在《語(yǔ)文園地七》的詞語(yǔ)積累中，設(shè)計(jì)了“我會(huì)畫(huà)”，讓學(xué)生

根據(jù)課本中的幾個(gè)詞，發(fā)揮自己的想象力來(lái)畫(huà)一畫(huà)，將刻板的文字變成了鮮艷的

畫(huà)面，讓孩子把做作業(yè)當(dāng)成了一件有趣的事。

4.以活動(dòng)為載體，設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)。學(xué)校、家庭、社區(qū)蘊(yùn)含著豐富的作業(yè)資

源，我們巧妙地利用了這些社會(huì)資源，充分開(kāi)展貼近學(xué)生生活的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，

讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)生活的價(jià)值，還拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)空間。例如

《文具的家》一課，我們?cè)O(shè)計(jì)了“我會(huì)分”。在將垃圾分類知識(shí)宣傳到每個(gè)家庭，

落實(shí)到每個(gè)人，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中走一走、看一看、問(wèn)一問(wèn)，讓學(xué)生在真實(shí)情

境中運(yùn)用知識(shí)，讓思維發(fā)展可視化。

5.以“共趣”為導(dǎo)向，關(guān)注心理特點(diǎn)。“以游戲?yàn)橹?，在游戲中學(xué)”的作業(yè)

模式更利于學(xué)生鞏固新知。本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)，我們以“孫悟空”這個(gè)人物形象

作為學(xué)習(xí)伙伴，增添了作業(yè)的趣味性，更有親切感。例如在《小猴下山》一課，

悟空故事會(huì)就很受學(xué)生喜愛(ài)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣。實(shí)踐證明，符

合學(xué)生心理特點(diǎn)的作業(yè)設(shè)計(jì)，更益于被接受。

6.以閱讀為紐帶，培養(yǎng)親子關(guān)系，共建書(shū)香家庭。親子閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，并給父母創(chuàng)造與孩子溝通的平臺(tái)，利于健康

和諧的親子關(guān)系，共建書(shū)香家庭?！墩Z(yǔ)文園地七》中的《孫悟空打妖怪》，這是本

單元唯一一個(gè)明確要求家長(zhǎng)參與的活動(dòng)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我們還鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子

讀經(jīng)典，如《弟子規(guī)》；鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子讀繪本,如《時(shí)間真好玩》.這項(xiàng)作業(yè)設(shè)

計(jì)利于家長(zhǎng)和孩子感受共讀的樂(lè)趣。

五、課時(shí)作業(yè)

同學(xué)們，你們喜歡神通廣大的孫悟空嗎？讓我們跟隨他

開(kāi)啟第七單元的作業(yè)之旅吧!

《文具的家》第一課時(shí)

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

層次

短蟠桃盛會(huì)

“"前面是蟠桃園，俺老孫請(qǐng)小朋友吃蟠桃，看

誰(shuí)摘得多。識(shí)字是低年級(jí)學(xué)

習(xí)重點(diǎn)。但識(shí)字過(guò)程

比較枯燥，學(xué)生接受

般起來(lái)比較被動(dòng)。

基

創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字，

礎(chǔ)評(píng)價(jià)主體：5

符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)

性學(xué)生回分

習(xí)心理。將枯燥的識(shí)

作教師口鐘

'竺字鞏固融入有趣的活

業(yè)

..?^3動(dòng)中，能讓學(xué)生感受

物漢字學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興

F趣。

?y有聲有色

4?“課文里有許多對(duì)話，我們一起來(lái)讀一讀吧！

你怎么天天要ζ?

京??W-HB-?.]S*aw?F

低年級(jí)的學(xué)生以

形象思維為主，結(jié)合

提評(píng)價(jià)主體：

課文的插圖，聯(lián)系生

升（F助句子中、（借助文中插、自我評(píng)價(jià)口5

J的提示語(yǔ)。如，貝1J圖。如，觀察插圖活實(shí)際的教學(xué)方法練

性（貝說(shuō)話時(shí)“眨若一\（中媽媽的表情并Λ學(xué)生互評(píng)團(tuán)

（雙大眼睛“，體會(huì)]{模仿“你怎么天天、）分

卜貝貝無(wú)奈的心情。?J丟豪西呢？“?J習(xí)朗讀，既可以訓(xùn)練

作教師評(píng)價(jià)El鐘

學(xué)生的觀察能力和表

業(yè)

達(dá)能力，也有助于學(xué)

生理解課文內(nèi)容。

[如：讀媽媽教育貝貝的

八話時(shí)，回憶我的媽媽教X

/育我時(shí)的表情、語(yǔ)氣，

一?加以模仿，讀出媽媽的、

GA親切、和詢。?/

禹??v?

d八戒闖禍

哎呀，我不小心打翻了小朋友們的文具盒。

誰(shuí)來(lái)把這些文具整齊地送回家？

讓學(xué)生從學(xué)會(huì)收

拾文具到學(xué)會(huì)整理書(shū)

綜評(píng)價(jià)主體：

包。分級(jí)訓(xùn)練，循序

合自我評(píng)價(jià)口10

漸進(jìn)地落實(shí)學(xué)習(xí)目

性學(xué)生互評(píng)0分

標(biāo)，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，

作教師評(píng)價(jià)0鐘

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

l÷÷??I[?*ΛJLJ值”*JI干干力冷]

業(yè)

慣。

自己同桌

鉛筆不亂丟，用

后放入鉛筆盒

橡皮干凈

不撕書(shū)本

書(shū)包整齊一

動(dòng)手整理自己的書(shū)包，明天和同桌比一比,

做到的請(qǐng)打上“J”。

《文具的家》第二課時(shí)

作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

層次圖

盤(pán)>七十二變

“包”是學(xué)生第

小朋友，你們喜歡看俺老孫七十二變嗎？“包”

一次書(shū)寫(xiě)半包圍的

的字形演變也很有趣呢！快來(lái)看一看，你能用橡皮

字，是本課的學(xué)習(xí)難

泥捏出楷書(shū)的“包”字嗎？記住，要先外后內(nèi)喲！

點(diǎn)。

基

字理識(shí)字，了解

礎(chǔ)評(píng)價(jià)主體：5

漢字的起源和演變，

性學(xué)生回分

@@包包感受漢字文化的博

作教師口鐘

大精深。動(dòng)手捏“包”

業(yè))i<8t*u4n>Mi

甲骨文小篆隸書(shū)楷書(shū)字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)

的字的間架結(jié)構(gòu)和

圖3,快3筆順規(guī)則，在有趣的

*rtι??n?■活動(dòng)中樂(lè)學(xué)漢字。

Q每日晨誦

立足學(xué)生的認(rèn)

結(jié)

必

紐

汕知規(guī)律，通過(guò)誦讀校

Ifl

ve履

襪

與本教材《根》中的相

加Jg

In切關(guān)內(nèi)容，內(nèi)化本課的

紫

人文思想，并規(guī)范自

己的行為，從而養(yǎng)成

提

良好的生活習(xí)慣，更

升評(píng)價(jià)主體：5

加熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)

性學(xué)生口分

文化。

作教師回鐘

業(yè)

j順藤摸瓜“簡(jiǎn)單推斷”是

本單元的語(yǔ)文要素，

利用思維導(dǎo)圖幫助

學(xué)生梳理課文內(nèi)容，

創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生

誰(shuí)能把這兩個(gè)西瓜放回家呢？簡(jiǎn)單推理。

唐僧取經(jīng)

本單元主題是

習(xí)慣，我們讓學(xué)生一

課一得，逐步養(yǎng)成良

好的生活習(xí)慣和學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)

不拘泥于教材內(nèi)容

綜也不局限于課堂知評(píng)價(jià)主體：

合識(shí)。“雙減”之下，自我評(píng)價(jià)口10

性社會(huì)實(shí)踐是一種新學(xué)生互評(píng)團(tuán)分

作型作業(yè)模式。教師評(píng)價(jià)必鐘

業(yè)實(shí)踐出真知，引

導(dǎo)學(xué)生從小課堂走

向大社會(huì)，當(dāng)學(xué)生親

自參與到社會(huì)實(shí)踐

中來(lái)，學(xué)生的思維便

會(huì)進(jìn)一步打開(kāi)，從而

“垃圾分一分，環(huán)境美十分”。你能把這些垃圾正獲得更加深刻的體

確的送回家嗎？連一連，說(shuō)一說(shuō)，做一做，讓我們

都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)文明小天使吧！

《一分鐘》第一課時(shí)

作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

層次圖

康蟠桃盛會(huì)

前面是蟠桃園，俺老孫請(qǐng)小朋友吃蟠桃，小朋

友可別放錯(cuò)籃子哦！

引導(dǎo)學(xué)生在具

基體的語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)

別字形，在運(yùn)用中鞏

礎(chǔ)評(píng)價(jià)主體：5

固新知。只有突破形

性學(xué)生因分

近字教學(xué)的難點(diǎn)，才

作有助于低年級(jí)學(xué)生教師口鐘

提高識(shí)字效率，為閱

業(yè)

讀教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。

再爭(zhēng)分奪秒“讀正確、讀通

順”是學(xué)生語(yǔ)言能力

元元終于起床了！按要求讀好句子，才能快點(diǎn)

發(fā)展的基礎(chǔ)。通過(guò)朗

到達(dá)學(xué)校，請(qǐng)你幫幫他吧！讀，讓學(xué)生能根據(jù)課

文信息簡(jiǎn)單推斷元

提元遲到的原因，體會(huì)

評(píng)價(jià)主體：

人物心理，加深對(duì)課

升自我評(píng)價(jià)口5

文內(nèi)容的理解。

性學(xué)生互評(píng)團(tuán)分

創(chuàng)設(shè)情境，把課

教師評(píng)價(jià)團(tuán)

作文朗讀與角色體驗(yàn)鐘

業(yè)有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生

入情入境地體會(huì)元

元因?yàn)樨澦环昼?/p>

而帶來(lái)的焦急與后

悔，從而學(xué)會(huì)管理時(shí)

間。

唐神通廣大

一分鐘，看似不

一分鐘，聽(tīng)上去不長(zhǎng),卻能做很多事呢，試試

起眼的功夫，卻能做

看吧！

許多事?！皩?shí)踐出真

綜

知”，要讓學(xué)生體驗(yàn)

?評(píng)價(jià)主體：10

到時(shí)間的寶貴。

性學(xué)生口分

將勞動(dòng)教育和

作體育運(yùn)動(dòng)納入課后教師向鐘

業(yè)作業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生

全面發(fā)展，提升綜合

素質(zhì)。

《一分鐘》第二課時(shí)

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

層次

M火眼金睛

俺老孫火眼金睛，小朋友們也很善于觀察！

找出誰(shuí)才是真的美猴王，給它涂上喜歡的顏色

吧！

(

海常

基鬧(請(qǐng)《游戲是法寶。根

據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知

礎(chǔ)評(píng)價(jià)主體：5

霸特點(diǎn)，通過(guò)“美猴王”

性學(xué)生回分

激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣。

作讓他們?cè)诒容^中“同教師口鐘

業(yè))中求異、異中見(jiàn)同”。

每

旦'同

J

XUJr

W

苫神機(jī)妙算

“聽(tīng)了老師的話，元元很后悔多睡了一分鐘，

可是他不明白，為什么會(huì)遲到二十分鐘，你能告

訴他嗎？請(qǐng)你選擇正確的序號(hào)貼在方框里。

“推理”是本課

教學(xué)的重難點(diǎn)。鑒于

一年級(jí)學(xué)生邏輯思維

評(píng)價(jià)主體：5

能力尚在發(fā)展中，不

學(xué)生口分

宜設(shè)計(jì)過(guò)難的作業(yè)，

我們以“選擇序號(hào)”的教師因鐘

方式來(lái)指導(dǎo)，降低難

度。

①車(chē)子開(kāi)了②走到學(xué)校③紅燈亮了

由課堂到生活，

M實(shí)踐活動(dòng)（選做）將“管理時(shí)間”這一

綜p如果能自己安排時(shí)間，鐘面上的時(shí)針和分

能力的培養(yǎng)延伸到生評(píng)價(jià)主體：

合針，你打算怎么畫(huà)呢？元元的故事一定對(duì)你有些活。自我評(píng)價(jià)因10

性幫助！“紙上得來(lái)終覺(jué)學(xué)生互評(píng)口分

淺，絕知此事要躬教師評(píng)價(jià)回

作鐘

行?！惫膭?lì)學(xué)生爭(zhēng)做時(shí)

業(yè)間的小主人，在不斷

實(shí)踐中成長(zhǎng)進(jìn)步。

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第一課時(shí)

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

層次

起＞蟠桃盛會(huì)

’"前面是蟠桃園，俺老孫請(qǐng)小朋友吃蟠桃，看

誰(shuí)摘得多。識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)

文學(xué)習(xí)重要部分，創(chuàng)

基設(shè)情境識(shí)字，展示其

礎(chǔ)多樣性，讓低年級(jí)學(xué)評(píng)價(jià)主體：5

性生喜歡學(xué)習(xí)漢字、有學(xué)生團(tuán)分

作熊主動(dòng)識(shí)字的愿望，從教師口鐘

業(yè)而引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉

快的學(xué)習(xí)中靈活掌握

多種識(shí)字方法?

M有聲有色通過(guò)動(dòng)手捏標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)，讓學(xué)生記住感

你能捏出下面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎？再把他們送

嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)的寫(xiě)法；

通過(guò)對(duì)比朗讀，讓學(xué)

提到句子中讀一讀。

生感受感嘆句和疑問(wèn)

升句所蘊(yùn)含的感情。評(píng)價(jià)主體：5

1、大家請(qǐng)注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，

性本文篇幅長(zhǎng)，角學(xué)生口分

請(qǐng)你們都參加

作?色對(duì)話多，疑問(wèn)句和教師El鐘

祈使句的多次出現(xiàn)，

業(yè)12、大會(huì)在哪兒開(kāi)呀?

體現(xiàn)了語(yǔ)言呈現(xiàn)的特

點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)不同的

標(biāo)點(diǎn)來(lái)體會(huì)不同的心

情。

叢林追蹤兒童時(shí)期是人的一

“動(dòng)物世界多彩奇妙，小朋友們都很喜歡，《奇生中接受科普教育的

妙的動(dòng)物》是一部由中國(guó)科學(xué)院標(biāo)本館科普網(wǎng)絡(luò)最好階段。在這個(gè)時(shí)

委員會(huì)和中國(guó)古動(dòng)物館聯(lián)合監(jiān)制的原創(chuàng)兒童自期，孩子們的好奇心

然科普類紀(jì)錄片，快跟隨主持人“皮皮龍”開(kāi)啟最強(qiáng)，對(duì)自然、科學(xué)

綜一場(chǎng)動(dòng)物世界的大冒險(xiǎn)吧！

現(xiàn)象的興趣最大，《奇

合評(píng)價(jià)主體：10

妙的動(dòng)物》是國(guó)內(nèi)首

性IUMnV4UMb學(xué)生口分

部動(dòng)畫(huà)結(jié)合實(shí)拍視頻

作少枷金G歸由教師El鐘

匿I制作而成的少兒科普

業(yè)

紀(jì)錄片，從詳實(shí)豐富

的科普知識(shí)，到趣味

盎然的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓

小朋友在歡樂(lè)中啟

蒙，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第二課時(shí)

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

層次

M七十二變

“p小朋友們，俺老孫有七十二變，“虎”也有

通過(guò)“虎”字的

哦，快來(lái)看一看吧！

漢字演變，培養(yǎng)學(xué)生

探索事物發(fā)展規(guī)律的

能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察

基和區(qū)分事物的能力。

礎(chǔ)“虎”字的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主體：5

性由漢字的演變延伸到學(xué)生口分

作學(xué)生的生活實(shí)踐，體教師回鐘

業(yè)現(xiàn)了識(shí)字教學(xué)的層次

性和多元性，激發(fā)了

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興

虎頭鞋虎頭帽虎年郵票

趣。

你還在哪里看到過(guò)關(guān)于“虎”的物品呢？趕

緊去找一找吧！

處神機(jī)妙算

A動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)，狗熊一共下了4次