《天上的街市》省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金-2024鮮版

《天上的街市》省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金12024/3/27目錄課程背景與目標(biāo)文本解讀與賞析拓展閱讀與比較創(chuàng)新思維與表達(dá)能力培養(yǎng)跨文化交流與傳播策略探討互動(dòng)環(huán)節(jié)與課堂總結(jié)22024/3/2701課程背景與目標(biāo)Chapter32024/3/27《天上的街市》是現(xiàn)代詩(shī)人郭沫若創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)。詩(shī)人運(yùn)用了想象的表現(xiàn)手法，把繁星滿天的夜空，想象成是點(diǎn)著無(wú)數(shù)街燈的天上街市，把空中的流星想象為牛郎織女提著燈籠在街上閑游，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的向往和對(duì)理想社會(huì)的企盼之情。全詩(shī)風(fēng)格恬淡，用自然清新的語(yǔ)言、整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達(dá)了詩(shī)人純真的理想?！短焐系慕质小穼?xiě)于1921年10月24日，后收錄于郭沫若的第二本詩(shī)文集《星空》中，《星空》收錄的作品均為詩(shī)人1921年至1922年在日本、上海兩地所作?！短焐系慕质小纷髌方榻B42024/3/27

教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與技能了解作者及時(shí)代背景；理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌主旨；體會(huì)詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格特色及追求光明和理想的思想感情。過(guò)程與方法通過(guò)朗讀、想象和品味關(guān)鍵詞語(yǔ)等方法，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌主旨。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生追求光明和理想，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。52024/3/27課程安排與時(shí)間賞析品味（20分鐘）通過(guò)想象、品味關(guān)鍵詞語(yǔ)等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌主旨。朗讀感知（10分鐘）教師范讀、學(xué)生自由朗讀、指名朗讀等方式，讓學(xué)生整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。課程導(dǎo)入（5分鐘）介紹作者及時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格特色及追求光明和理想的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和思維能力。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，布置課后作業(yè)。62024/3/2702文本解讀與賞析Chapter72024/3/27詩(shī)歌采用了總分總的結(jié)構(gòu)，先總寫(xiě)天上的街市的美好，再分寫(xiě)具體的景象和人物，最后再總括全文，表達(dá)對(duì)天上街市的向往和贊美。詩(shī)歌可分為三個(gè)層次，第一層為1-2節(jié)，描繪天上的街市的美好和繁華；第二層為3-4節(jié)，具體描繪街市上的物品和人物；第三層為5-6節(jié)，表達(dá)對(duì)天上街市的向往和追求。整體結(jié)構(gòu)層次劃分文本結(jié)構(gòu)梳理82024/3/27“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星?！蓖ㄟ^(guò)比喻的手法，將街燈比作明星，形象地描繪了夜晚街市的繁華和明亮?！拔蚁肽强~緲的空中，定然有美麗的街市。”表達(dá)了作者對(duì)天上街市的向往和美好想象，同時(shí)也暗示了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿和追求。“你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣?！蓖ㄟ^(guò)夸張的手法，將天河描繪得淺淺而狹窄，與天上街市的寬廣和繁華形成對(duì)比，進(jìn)一步突出了天上街市的美好。關(guān)鍵語(yǔ)句解讀92024/3/27詩(shī)歌中多處運(yùn)用比喻手法，如將街燈比作明星、將天河比作地上的河流等，使得詩(shī)歌的描繪更加生動(dòng)形象。比喻詩(shī)歌中運(yùn)用了夸張手法，如將天河描繪得淺淺而狹窄、將流星比作燈籠等，進(jìn)一步突出了天上街市的美好和繁華?？鋸?jiān)姼柚谐錆M了豐富的想象，如想象天上的街市有美麗的物品、有幸福的人們等，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和追求。想象藝術(shù)手法賞析102024/3/2703拓展閱讀與比較Chapter112024/3/27推薦項(xiàng)《銀河鐵道之夜》、《小王子》、《宇宙盡頭的餐館》導(dǎo)讀這些作品都以不同的方式探討了人類對(duì)宇宙和未知的向往，以及在這種向往中所體現(xiàn)出的孤獨(dú)、勇氣和希望。通過(guò)對(duì)比閱讀，可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解《天上的街市》中所表達(dá)的主題和情感。相關(guān)作品推薦及導(dǎo)讀122024/3/27版本一原文版本，簡(jiǎn)潔明快，富有詩(shī)意，適合朗誦和背誦。版本二帶有詳細(xì)注釋和解讀的版本，有助于讀者深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和背景。版本三配有精美插圖的版本，增加了閱讀的趣味性，適合年輕讀者。評(píng)價(jià)不同版本各有千秋，可以根據(jù)不同的閱讀需求和目的選擇合適的版本。原文版本更具詩(shī)意，適合朗誦和背誦；帶有注釋和解讀的版本有助于深入理解；配有插圖的版本則增加了閱讀的趣味性。01020304不同版本比較及評(píng)價(jià)132024/3/27東方文化視角《天上的街市》所描繪的繁華景象和美好愿景，與東方文化中對(duì)和諧、美好生活的向往相契合。同時(shí)，詩(shī)歌中所表達(dá)的孤獨(dú)感和超越現(xiàn)實(shí)的渴望，也反映了東方文化中對(duì)內(nèi)心世界和精神追求的關(guān)注。西方文化視角從西方文化的角度來(lái)看，《天上的街市》所展現(xiàn)的對(duì)未知世界的探索和向往，與西方文化中的冒險(xiǎn)精神和探索未知的勇氣相呼應(yīng)。此外，詩(shī)歌中的想象力和創(chuàng)造力也體現(xiàn)了西方文化中對(duì)個(gè)性和創(chuàng)新的重視?？缥幕容^通過(guò)跨文化比較可以發(fā)現(xiàn)，《天上的街市》所表達(dá)的主題和情感具有普遍性，不同文化背景下的讀者都能從中找到共鳴。同時(shí)，不同文化對(duì)詩(shī)歌的解讀和理解也有所差異，這種差異豐富了詩(shī)歌的內(nèi)涵和意義?？缥幕暯窍碌膶徱?42024/3/2704創(chuàng)新思維與表達(dá)能力培養(yǎng)Chapter152024/3/2703培養(yǎng)發(fā)散性思維通過(guò)一題多解、一詞多義等方式，訓(xùn)練學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題的能力。01激發(fā)好奇心與探索欲通過(guò)引入天文、宇宙等神秘話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的渴望和探索。02鼓勵(lì)自由聯(lián)想與想象引導(dǎo)學(xué)生將天上街市的場(chǎng)景與現(xiàn)實(shí)生活、文學(xué)藝術(shù)等領(lǐng)域相聯(lián)系，拓展思維空間。創(chuàng)新性思維引導(dǎo)162024/3/27教授批判性思維技巧指導(dǎo)學(xué)生如何提出問(wèn)題、分析論證、評(píng)估信息等，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷能力。鼓勵(lì)質(zhì)疑與挑戰(zhàn)鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)課本、教師等權(quán)威提出質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性眼光和勇氣。引導(dǎo)反思與自我評(píng)估通過(guò)課后反思、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。批判性思維訓(xùn)練172024/3/27通過(guò)課堂發(fā)言、小組討論、演講等方式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自信心。口頭表達(dá)訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練綜合表達(dá)實(shí)踐通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)、作文評(píng)改等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如制作天文模型、編寫(xiě)科幻故事等，提高綜合表達(dá)能力。030201表達(dá)能力提升途徑182024/3/2705跨文化交流與傳播策略探討Chapter192024/3/27中西方在價(jià)值觀上存在顯著差異，如個(gè)人主義與集體主義、權(quán)利距離等。價(jià)值觀差異中西方思維方式不同，如中國(guó)人注重整體思維，西方人注重分析思維。思維方式差異中西方在社會(huì)交往方式上也存在不同，如禮儀、習(xí)俗等。社會(huì)交往方式差異中西方文化背景差異分析202024/3/27跨文化交流技巧分享尊重文化差異在跨文化交流中，要尊重對(duì)方的文化背景，避免文化沖突。掌握非語(yǔ)言交際技巧非語(yǔ)言交際在跨文化交流中占據(jù)重要地位，如肢體語(yǔ)言、面部表情等。提高語(yǔ)言交際能力掌握一門外語(yǔ)并熟練運(yùn)用，可以更好地進(jìn)行跨文化交流。212024/3/27開(kāi)展國(guó)際文化交流活動(dòng)通過(guò)舉辦國(guó)際文化交流活動(dòng)，如藝術(shù)展覽、演出等，讓更多人了解和欣賞《天上的街市》。加強(qiáng)與國(guó)際藝術(shù)機(jī)構(gòu)的合作與國(guó)際藝術(shù)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，共同推廣和傳播《天上的街市》，提高其國(guó)際影響力。借助國(guó)際媒體平臺(tái)利用國(guó)際知名的媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳和推廣，提高作品在國(guó)際上的知名度?！短焐系慕质小吩谌蚧尘跋碌膫鞑ゲ呗?22024/3/2706互動(dòng)環(huán)節(jié)與課堂總結(jié)Chapter232024/3/27角色扮演學(xué)生選擇詩(shī)中的角色進(jìn)行扮演，通過(guò)表演展示對(duì)詩(shī)歌的深入理解。小組討論學(xué)生分組討論《天上的街市》中的主題和意象，分享各自的理解和感受。朗誦比賽組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，提高學(xué)生的朗誦技巧。學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)242024/3/27對(duì)學(xué)生的討論、角色扮演和朗誦進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)回顧《天上的街市》的主題、意象、藝術(shù)手法等，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。總結(jié)課堂內(nèi)容介紹與《天上的街市》相關(guān)的文化背景、作者其他作品等，拓寬學(xué)生的視野。拓展相關(guān)知識(shí)教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)25