幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)：兩個(gè)名字

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)：兩個(gè)名字匯報(bào)人：2024-01-30目錄CONTENTS教學(xué)背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與資源準(zhǔn)備教學(xué)方法與手段選擇教學(xué)過程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定課后延伸活動(dòng)建議總結(jié)反思與改進(jìn)方向01CHAPTER教學(xué)背景與目標(biāo)

背景介紹幼兒園大班兒童處于語言發(fā)展關(guān)鍵期，需要豐富的語言刺激和交流機(jī)會(huì)。通過有趣的故事、游戲等活動(dòng)，激發(fā)兒童對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣和積極性?！皟蓚€(gè)名字”這一主題符合兒童認(rèn)知水平，能夠引發(fā)兒童的好奇心和探究欲望。010204教學(xué)目標(biāo)設(shè)定培養(yǎng)兒童傾聽和理解故事的能力，提高語言理解能力。鼓勵(lì)兒童大膽表達(dá)自己的想法和感受，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。引導(dǎo)兒童了解不同事物可能有不同的名稱或稱呼，拓展語言知識(shí)面。通過角色扮演、討論等互動(dòng)形式，促進(jìn)兒童之間的交流與合作。03適齡兒童幼兒園大班兒童（5-6歲）。班級(jí)規(guī)模建議每班20-30名兒童，配備1-2名教師輔助教學(xué)。適齡兒童與班級(jí)規(guī)模02CHAPTER教學(xué)內(nèi)容與資源準(zhǔn)備人和事物都有兩個(gè)名字：一個(gè)是正式的大名，如姓名、地名等；另一個(gè)是非正式的小名、別名、昵稱等。了解兩個(gè)名字的概念及其在日常生活中的運(yùn)用，如家庭、學(xué)校、社交場(chǎng)合等。通過實(shí)例讓幼兒理解并掌握兩個(gè)名字的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。核心知識(shí)點(diǎn)梳理準(zhǔn)備一些具有兩個(gè)名字的實(shí)物或圖片，如水果、動(dòng)物、玩具等，幫助幼兒直觀感知兩個(gè)名字的概念。實(shí)物或圖片課件或PPT兒歌或故事制作包含兩個(gè)名字相關(guān)知識(shí)的課件或PPT，以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引幼兒的注意力。選取與兩個(gè)名字相關(guān)的兒歌或故事，通過歌唱和講述的方式幫助幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)。030201輔助教學(xué)資源準(zhǔn)備在教室內(nèi)設(shè)置一面主題墻，用于展示與兩個(gè)名字相關(guān)的圖片、文字等資料，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。設(shè)置主題墻在教室內(nèi)擺放一些具有兩個(gè)名字的實(shí)物，如水果、動(dòng)物模型等，供幼兒觀察和操作。擺放實(shí)物在教室內(nèi)劃分出小組活動(dòng)區(qū)域，方便幼兒進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。安排小組活動(dòng)區(qū)課堂環(huán)境布置建議03CHAPTER教學(xué)方法與手段選擇通過提問激發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究?jī)蓚€(gè)名字背后的含義和故事。提問引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒與同伴分享自己的見解和想法，促進(jìn)語言交流和思維碰撞。討論交流引導(dǎo)幼兒總結(jié)討論結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的語言概括能力和思維邏輯性。歸納總結(jié)啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用角色扮演讓幼兒扮演不同的角色，如家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等，通過角色扮演理解不同身份下對(duì)名字的認(rèn)知和感受。創(chuàng)設(shè)情景為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的情景，如“我的名字叫什么”，激發(fā)幼兒的興趣和參與度。情感體驗(yàn)引導(dǎo)幼兒在角色扮演中體驗(yàn)不同情感，如自豪、開心、好奇等，促進(jìn)幼兒情感發(fā)展和語言表達(dá)。情景模擬與角色扮演03音頻輔助利用音頻設(shè)備播放兒歌或故事，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兩個(gè)名字的相關(guān)知識(shí)。01圖片展示通過展示與兩個(gè)名字相關(guān)的圖片，幫助幼兒更加直觀地理解名字的含義和背后的故事。02視頻播放播放有關(guān)名字的動(dòng)畫或短片，吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)教學(xué)效果。多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用04CHAPTER教學(xué)過程設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入通過講述一個(gè)與主題相關(guān)的故事或設(shè)置相關(guān)情境，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。談話導(dǎo)入與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，了解他們對(duì)“兩個(gè)名字”的初步認(rèn)識(shí)和想法。游戲?qū)朐O(shè)計(jì)一個(gè)有趣的游戲，如“名字接龍”，讓幼兒在游戲中自然地接觸主題。導(dǎo)入環(huán)節(jié)策略利用圖片、文字等直觀教具，展示不同事物或人物的兩個(gè)名字，幫助幼兒理解。圖文結(jié)合通過講述生動(dòng)的故事，向幼兒介紹事物或人物的兩個(gè)名字，并解釋其含義和由來。故事講述選擇一首與主題相關(guān)的兒歌，讓幼兒在朗誦過程中感受語言的韻律美，同時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。兒歌朗誦新知呈現(xiàn)方式準(zhǔn)備一些寫有不同事物或人物兩個(gè)名字的卡片，讓幼兒進(jìn)行配對(duì)練習(xí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。配對(duì)游戲讓幼兒扮演不同角色，如醫(yī)生、警察等，使用他們的兩個(gè)名字進(jìn)行自我介紹和對(duì)話練習(xí)。角色扮演鼓勵(lì)幼兒用畫筆表現(xiàn)自己對(duì)“兩個(gè)名字”的理解，如畫出事物或人物的形象，并標(biāo)注其兩個(gè)名字。繪畫創(chuàng)作建議家長(zhǎng)在家中與幼兒一起尋找生活中的事物或人物的兩個(gè)名字，并進(jìn)行交流和討論，促進(jìn)親子互動(dòng)和學(xué)習(xí)延伸。家園共育鞏固練習(xí)活動(dòng)安排05CHAPTER評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定老師在日常教學(xué)中觀察幼兒的語言表達(dá)、交流互動(dòng)和傾聽理解能力，并做詳細(xì)記錄。觀察記錄針對(duì)幼兒的表現(xiàn)，老師及時(shí)給予正面鼓勵(lì)和建設(shè)性意見，激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣。實(shí)時(shí)反饋定期對(duì)幼兒的語言能力進(jìn)行階段性評(píng)估，了解幼兒的語言發(fā)展水平和進(jìn)步情況。階段性評(píng)估過程性評(píng)價(jià)實(shí)施綜合測(cè)試設(shè)計(jì)涵蓋聽、說、讀等方面的綜合測(cè)試題目，全面評(píng)估幼兒的語言掌握情況。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)過程，了解幼兒在家庭環(huán)境中的語言表現(xiàn)，為制定個(gè)性化教育方案提供參考。作品展示鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)語言運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中，如通過角色扮演、故事講述等方式展示自己的語言才能。結(jié)果性評(píng)價(jià)方法語言表達(dá)交流互動(dòng)傾聽理解創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定01020304評(píng)估幼兒的詞匯量、語法運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)的正確性，以及表達(dá)的流暢度和清晰度。觀察幼兒在課堂上的互動(dòng)表現(xiàn)，如是否愿意與他人分享、是否能夠主動(dòng)發(fā)起對(duì)話等。檢驗(yàn)幼兒對(duì)于老師指令和同伴發(fā)言的理解程度，以及是否能夠耐心傾聽他人講話。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)和交流。06CHAPTER課后延伸活動(dòng)建議鼓勵(lì)幼兒在家中嘗試運(yùn)用新學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式，與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒回顧課堂上學(xué)到的兩個(gè)名字的知識(shí)，并幫助幼兒鞏固記憶。讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起探討自己名字的含義和由來，并準(zhǔn)備一個(gè)小故事或繪畫作品來展示。家庭作業(yè)布置向家長(zhǎng)推薦適合大班幼兒閱讀的繪本或圖書，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起進(jìn)行親子共讀。建議家長(zhǎng)在共讀過程中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的角色名字，并嘗試讓幼兒猜測(cè)名字的含義。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在共讀后與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，分享彼此對(duì)故事的理解和感受。親子共讀活動(dòng)推廣《我的名字克麗桑絲美美菊花》01這本書講述了一個(gè)叫克麗桑絲美美的小女孩，因?yàn)槊痔L(zhǎng)而遭遇的種種煩惱。繪本以幽默詼諧的方式，讓幼兒感受到名字的獨(dú)特性和自我認(rèn)同的重要性?！稖飞嫌變簣@》02這是一本關(guān)于小湯姆上幼兒園的繪本，其中涉及到了幼兒對(duì)于名字的認(rèn)知和記憶。通過小湯姆的故事，幼兒可以了解到名字在集體生活中的作用和意義?！缎∷{(lán)和小黃》03這是一本經(jīng)典的抽象派繪本，通過小藍(lán)和小黃兩個(gè)角色的互動(dòng)，讓幼兒感受到色彩的魅力和名字的獨(dú)特性。同時(shí)，繪本中的簡(jiǎn)單文字和大量留白也給幼兒留下了豐富的想象空間。相關(guān)繪本資源推薦07CHAPTER總結(jié)反思與改進(jìn)方向互動(dòng)環(huán)節(jié)豐富通過游戲、討論、表演等多種形式，讓幼兒積極參與，提高了語言表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)明確教案設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，注重培養(yǎng)幼兒的傾聽、理解和表達(dá)能力。選題符合幼兒興趣選擇“兩個(gè)名字”作為主題，貼近幼兒生活實(shí)際，易于激發(fā)幼兒表達(dá)欲望。本次課程亮點(diǎn)總結(jié)123可能是由于活動(dòng)形式不夠多樣化，或者教學(xué)內(nèi)容難度不適中，導(dǎo)致部分幼兒失去興趣。部分幼兒參與度不高部分幼兒在表達(dá)過程中存在用詞不當(dāng)、語法錯(cuò)誤等問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)語言規(guī)范訓(xùn)練。語言表達(dá)規(guī)范性有待加強(qiáng)由于教學(xué)內(nèi)容較多，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時(shí)間安排略顯緊張，未能充分展開。時(shí)間安排略顯緊張存在問題及原