大學10-17年心理學基礎真題完整版

...wd......wd......wd...西南大學2010年攻讀碩士學位研究生入學考試試題學科、專業(yè)：教育碩士各專業(yè)研究方向：所有方向試題名稱：心理學根基試題編號：904〔答題一律做在答題紙上，并注明題目番號，否則答題無效〕一、名詞解釋〔每題3分，共30分〕1.心理過程2.發(fā)散思維3.社會自我4.發(fā)現學習5.教學設計6.社會助長作用7.智力技能8.教學評價9.教師威信10.晶態(tài)智力二、分析判斷對錯，并簡要說明理由〔每題5分，共30分〕l．性格無好壞之分。2．根據韋納歸因理論，教師應指導學生將學業(yè)成敗歸因于外部可控制的因素。3．教師對學生的期望及影響是在師生互動過程中產生的，教師對學生的期望不同，學生的開展也不同。4．學生明知故犯、管不住自己的主要原因是道德情感沖動的緣故。5．形成性評價是教師為了解學生最終是否到達教學目標的情況而實施的評價。6．根據耶克斯一多德遜定律，學生學習較困難的學習任務其學習動機的強度應該高一些。三、簡答題〔每題10分，共40分〕1．氣質有哪些類型，其表現特點是什么教師應若何根據學生氣質差異因材施教2.舉例闡述自我意識在人格開展中的作用，教師若何促進學生自我意識的開展3.學生的智力差異有哪些表現教師若何在教學中開發(fā)學生的智力4.教師職業(yè)有何特點，優(yōu)秀教師應具備哪些教學能力四、論述題〔第一小題20分，第二小題30分，共50分〕1.聯系學生中存在的厭學或學習積極性不高的情況，分析其原因，論對學生學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)。2.當今教育十分關注學生的心理安康，請你對以下問題，提出你所知曉的現有的理論或觀點，并預計今后的研究取向：(1)學生心理安康的內容及衡量標準；(2)學生的主要心理壓力及心理障礙；(3)影響學生心理安康的假設干因素；(4)培養(yǎng)學生的心理安康的途徑和方法。西南大學2011年攻讀碩士學位研究生入學考試試題學科、專業(yè)：教育碩士各專業(yè)研究方向：所有方向試題名稱：心理學根基試題編號：904〔答題一律做在答題紙上，并注明題目番號，否則答題無效〕一、名詞解釋〔每題3分，共30分〕l、個案研究法2、社會性3、動機4、社會白我5、認知學習6、動作技能7、教學設計8、道德品質9、人際關系10、習得性無助感二、簡單題〔每題IO分，共50分〕1、對比現代心理學研究的行為的觀點與認知的觀點的差異，并簡單進展評價。2、什么是白我意識教師應若何促進學生白我意識的開展3、什么是課堂學習管理，教師對課堂學習管理應遵循哪些基本原則4、班杜拉社會學習論的要點是什么，根據其理論教師對學生進展典范教育應注意哪些問題5、學校在學生人格開展中有何作用教師應采取哪些教育措施來促進學生人格開展三、論述題〔每題20分，共20分〕聯系中小學生學習實際情況，分析其學習動機中存在的問題及成因，提出培養(yǎng)利激發(fā)學生學習動機的教育對策。四、案例分析題〔每題25分，共50分〕案例1：我國心理學研究者樓瑋群、齊銥曾對上海市2986名中學生的心理壓力進展了調查研究，發(fā)現其心理壓力主要來自五方面：(1)害怕考試成績不夠理想，占96%；(2)擔憂在學習上落后于其他同學，占93.8%；(3)擔憂能否考上理想的大學，占92%；(4)考試要爭取好名次，占95%；(5)害怕有失父母的殷切期望，占93.5%。上述現象在中學生中十分普遍，如果需要你對這些學生進展心理輔導，你會若何辦，向他們提出哪些能夠緩解心理壓力的調適途徑和具體方法。請分析闡述之，提出的調適的途徑和方法越多越好，要具體能夠解決問題。案例2：在許多人眼里，小黃是一個不可救藥的浪子。他原在市區(qū)一所學校寄讀，遠離父母，失去了家庭管教，被壞人引誘，陷入胡作非為的泥潭。他無心學習，破壞學校紀律，而且在外面盜竊。他母親心急如焚，把他轉到這所小學，請求到丁教師的班里就讀。這樣的學生能收嗎學校里議論紛紛，意見不一。最后丁教師決定，冒點風險也要把他收下，如果能轉變過來，將來還是個有用之才。要使浪子同頭，必須選好著力的支點，丁教師對小黃的過去作了全面考察，在調查分析中，丁教師發(fā)現，他經常跳到江里到船上偷東西，常把偷來的東西分給一些有困難的孩子，從這里可以看出他還有勇敢善良的一面。經過一番分析研究，丁教師心里充滿了信心。一天放學后，丁教師把小黃帶到家中，搬出一大堆連環(huán)畫讓他閱讀。小黃漫不經心地翻看著，突然眼睛一亮，原來他發(fā)現了一本《童話大王》，接著他習慣性地把地把書藏進了褲兜里。丁教師看在眼里，不動聲色地說：“這本書教師送給你了，你帶同家去看吧。〞小黃頓覺耳根一熱，不好意思地轉過身來。這時，小黃的眼睛突然盯住了墻上的一把二胡，看了好半大。丁教師隨即說道：“你喜歡二胡會拉嗎〞話還沒有說完小黃已經跳到了桌子上，只聽“啪〞的一聲，桌面上的玻璃板被踩得粉碎。小黃害怕起來，雙唇囁嚅著，不知若何是好。丁教師連忙撫慰他：“不要緊，不要緊，快看看劃破了腳沒有〞小黃感動得眼里充滿了熱淚。丁教師從他對一本書和一把二胡的傾心中，找到了施教的支點。此后，丁教師倍加愛惜,他愛音樂、想成為音樂家的興趣和愿望，給他創(chuàng)造出許多開展白我的時機，從而培養(yǎng)他做一個好學生的白信心，啟發(fā)他樹立高尚理想，經常給他講做人的道理。經過長期艱辛工作，小黃終于辭別了昨天，在六年級時被評為三好學生，畢業(yè)前成為學校優(yōu)秀中隊長。后來，他考進了華南歌舞團，轉而成為一名電影工作者。至今，他仍然念念不忘自己的恩師丁教師。根據以上案例答復下例問題：丁教師扮演了哪些角色丁教師為什么會成功其原因何在，分析丁教師在人格特征和教育能力上的具體表現。西南大學2012年攻讀碩士學位研究生入學考試試題學科、專業(yè)：教育碩士各專業(yè)研究方向：所有方向試題名稱：心理學根基試題編號：904〔答題一律做在答題紙上，并注明題目番號，否則答題無效〕一、名詞解釋〔每題3分，共30分〕1、發(fā)現學習2、智力技能3、教師威信4、教學評價5、同理心6、認知學習7、從眾8、教學設計9、人際關系10、課堂學習管理二、分析判斷對錯，并簡要說明理由〔每題5分，共30分〕1、課題學習管理的心理依據是建設班級規(guī)則，加強對學生的監(jiān)視和控制。2、任何性格都有其優(yōu)缺點，所以，性格無好壞之分。3、教師對學生的期望及影響是教師單方面產生的，教師期望不同，學生的開展也不同。4、任何技能都是通過練習而逐漸形成的，所以，技能練習得越多效果就越好。5、學生從事對比困難的學習活動，動機強度的最正確水平應該高一些。6、了解學生的不合理認知，是改變學生不良情緒的重要方法。三、簡單題〔每題10分，共50分〕1、教師職業(yè)的特點是什么，教師效能感對教師行為有哪些影響，若何提高教師效能感2、自我意識對學生人格的開展有何作用，教師應若何促進學生自我意識的開展3、教師若何根據學生智力的差異而開發(fā)學生的智力4、學校心理輔導的內容包括哪些方面，輔導的原則有哪些5、什么是道德意志，教師可以通過哪些途徑和方法培養(yǎng)學生的道德意志四、論述題〔每題20分，共40分〕1、論中小學生學習動機存在的問題及成因，提出培養(yǎng)和激發(fā)學生學習動機的教育對策。2、論現代社會對教師職業(yè)的多樣性角色期望，以及你實現和勝任這些角色的途徑和方法。西南大學2014年攻讀碩士學位研究生入學考試試題學科、專業(yè)：教育碩士各專業(yè)研究方向：所有方向試題名稱：心理學根基試題編號：904〔答題一律做在答題紙上，并注明題目番號，否則答題無效〕一、簡答題〔每題8分，共5題、共40分〕1、簡述自我評價的途徑。2、簡述皮亞杰的認知開展階段理論及其年齡范圍。3、簡述若何運用有意注意的規(guī)律進展教學。4、簡述優(yōu)秀教師的教學能力。5、簡述教學的宏觀設計包含的內容。二、論述題〔每題20分、共3題、共60分〕1、壓力來源及壓力對心理安康的影響。2、根據塞爾曼的兒童友誼開展階段的理論，論述培養(yǎng)學生健全人格的措施。3、根據心理學的相關知識，分析學生“言行不一〞的原因，提出你的解決措施。三、案例分析題〔每題25分、共2題、共50分〕1、案例：小莉是一所重點中學初二的學生，她來自農村，家庭條件對比差。為了讓教師和同學看得起自己，學習非常努力，但是每到考試她就緊張，結果成績總是不理想。父母埋怨他不努力，她感到很委屈。同學們說她笨，她想了想，自己學習這么努力，成績任然不好，除了笨似乎沒有其他的原因。從那以后，她認為自己本來就笨，再若何努力也于事無補，于是非常失望，不想在努力了，甚至不想學習了。閱讀上面的材料，根據學習動機理論的相關知識答復：〔1〕小莉為什么每到考試就緊張〔7分〕〔2〕小莉雖然學習努力，但成績并不好，你認為可能的原因有哪些〔9分〕〔3〕要恢復小莉的學習積極性，有哪些方法〔9分〕2、案例材料①汪某成績特別差，經常在課堂上與別人聊天，還不承受教師的意見，有幾次甚至與教師吵起來，為此受到兩次學校警告處分。與汪某交談時，他說：“我就不想聽，就想搗亂，我也知道這樣不好。有一次我蠻好的，什么事也沒做，就坐在那里，可教師說我又在和傍邊的人說話，其實是那個同學湊過來想跟我說話。教師冤枉我，后來我想，反正教師那么想了，就是這個樣子了。〞案例材料②初二學生肖某經常擾亂課堂紀律，一天上課，他再次違紀引起了絕大多數同學的不滿，大家紛紛要求教師停他的課，但教師沒有這樣做，而是讓他繼續(xù)聽課，利用課余時間做了深入了解，再做個別教育。當天下午，教師利用班會課，對學生講明自己不停課的原因，并引導大家找肖某已改良的地方，并讓肖某反省自己的錯誤。后來肖某有了明顯的長進，同學們也更喜歡他們的教師了。閱讀上面兩份材料，請答復：〔1〕上面兩份材料中的師生關系有哪些不同〔6分〕〔2〕為什么會出現這些不同〔10分〕〔3〕針對案例材料①中的師生關系，你有什么建議〔9分〕西南大學2015年攻讀碩士學位研究生入學考試試題學科、專業(yè)：教育碩士各專業(yè)研究方向：所有方向試題名稱：心理學根基試題編號：904〔答題一律做在答題紙上，并注明題目番號，否則答題無效〕一、選擇題〔每道2分，共10道，共20分〕1．容量為7±2組塊的記憶是〔〕A．瞬時記憶B.短時記憶C.形象記憶D.動作記憶2.一名熟練的汽車駕駛員在開車過程中，一面觀察道路的情況，同時操縱方向盤，這種現象屬于〔〕A.注意的穩(wěn)定B.注意的轉移C.注意的分配D.注意的集中3.談虎色變〔〕A.無條件反射B.強化C.第一信號系統(tǒng)D.第二信號系統(tǒng)4.靈感出現在創(chuàng)造活動的〔〕A.準備期B.醞釀期C.豁朗D.驗證5.與意志果斷的相反的不良品質是〔〕A.盲目性B.受暗示性C.頑固性D.優(yōu)柔寡斷，猶豫不決6.在馬斯洛的需求層次理論中，最高層次是〔〕A.安全需求B.愛與歸屬需求C.自我實現D.尊重需求7.認為“只有觀察到的才能成為研究對象，只有客觀方法才是科學的研究方法〞的心理學理論學派是〔〕A.技能主義B.構造主義C.格式塔學派D.行為主義8.但凡能引起個體動機，并能滿足個體需求的外在側擊稱為〔〕A.需求B.期望C.驅力D.誘因9.吉爾福特把智力分為三個維度，分別是內容，產物和〔〕A.操作B.符號C.關系D.行為10.“入芝蘭之室，久不聞其香；入鮑魚之肆，久不聞其臭〞這是嗅覺的〔〕A.比照B.適應C.練習D.調解二、名詞解釋〔每道4分，共5道，共20分〕1.性格2.意志3.記憶4.絕對感覺閾限5.空間知覺三、簡答題〔每道8分，共5道，共40分〕1.先到主要心理學流派及代表人物2.動機強度與工作效率的關系3.知覺的基本特征4.根據有無目的性和意志努力程度標準，注意的分類及含義5.情緒狀態(tài)機常見的表現形式四、論述題〔每道15分，共2道，共30分〕1.影響概念形成的因素有哪些舉例說明。2.闡述知情意之間的關系，并舉例。五、案例〔每道20題，共2道，共40分〕1.材料一：據多數學生反映，他們日常學習中，如果記憶一組英文單詞，通常開頭和九尾局部容易記住，而中間記憶的局部則容易忘記?！?〕這是什么心理現象〔4分〕〔2〕結合記憶遺忘的理論分析原因〔16分〕2.材料一：心理學家華生說“如果給我一打嬰兒，并在我自己設定的特殊環(huán)境下成長，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人——或者醫(yī)生、律師，甚至盜賊和乞丐〞。材料二：霍爾說：“一兩遺傳勝過一噸教育。〞〔1〕材料一和材料二分別說明了什么觀點〔6分〕〔2〕結合材料和心理學知識，談談你的看法〔14分〕西南大學2016年攻讀碩士學位研究生入學考試試題學科、專業(yè)：教育碩士各專業(yè)研究方向：所有方向試題名稱：心理學根基試題編號：904〔答題一律做在答題紙上，并注明題目番號，否則答題無效〕一、選擇題1、在德國〔〕在苯比錫大學建第一個心理實驗室。A.詹姆斯

B.馮特C.羅杰斯D.華生2、個體認識客觀規(guī)律最基本的方式〔〕A.思維

B.記憶C.感知

D.想象3、對單一對象的某個或某些方面進展廣泛深入研究的方法〔〕A.個案法

B.調查法

C.測驗法D.實驗法4、〔〕是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的個性心理特征A.氣質B.性格C.人格

D.能力5、持久而微弱的情緒狀態(tài)〔〕A.激情B.心境C.應激D.熱情6、具容易保持和恢復特點的記憶〔〕A.語詞

B.形象C.情緒D.動作7、美國吉爾福特提出的能力構造理論〔〕Ps：真題真的是能力構造A.二因素說

B.群因素說C.智利三維構造模式D.層次構造8、道德感是人們運用〔〕評價自身或他人行為獲得的情緒體驗A.社會標準B.價值觀念C.行為守則D.道德標準9、反映事物本質屬性的是〔〕A.概念

B.抽象

C.概括D.綜合10、技能發(fā)生的最基本條件〔〕A.示范B.遷移C.練習D.反響二．名詞解釋1.思維2.動機3.觀察4.書面調查5.成敗歸因三．簡答1、動機強度與工作效率的關系2、氣質和性格的關系3、知覺的特征4、影響問題解決的因素四、論述1、激情特征和性質，若何控制情緒2、影響人心理開展的因素五、案例分析在電影和電視劇中，部隊使用迷彩服，士兵等人都涂上迷彩服顏色。當他們聽到敵方戰(zhàn)機轟鳴聲時，就停頓前進原地隱蔽。敵機飛走后再繼續(xù)前進。1、分析總結該案例中的知覺理論。2、用該知覺理論解釋以上案例。西南大學2017年攻讀碩士學位研究生入學考試試題學科、專業(yè)：教育碩士各專業(yè)研究方向：所有方向試題名稱：心理學根基試題編號：904〔答題一律做在答題紙上，并注明題目番號，否則答題無效〕一、單項選擇題〔每題2分，15小題，共30分〕1.行為主義的創(chuàng)始人是〔華生〕A.詹姆士B.斯金納C.羅杰斯D.華生考點：心理學的流派遺跡代表人物2.按照客觀事物開展變化的本來面目，對人的心理及其開展變化進展真實的表述的原則屬于心理學的〔客觀性原則〕A.系統(tǒng)性原則B.客觀性原則C.倫理性原則D.開展性原則考點：心理學研究原則3.通過提問方式收集資料以確定各種事實間的關系的方法的心理學研究方法〔調查法〕A.觀察法B.測驗法C.調查法D.實驗法考點：心理學的研究方法4.觀察是〔知覺〕的一種特殊形式。A.知覺B.感覺C.直覺D.聯想考點：知覺的種類5.能否及時的從記憶中提取所需的知識，屬于記憶的〔〕品質。〔敏捷性應該是準備性！〕A.持久性B.敏捷性C.準備性D.準確性考點：記憶的品質6.靈感產生于〔〕階段〔豁然開朗期〕A.準備階段B.驗證階段C.豁然開朗期D.醞釀階段考點：創(chuàng)造思維的過程7.一種微弱而持久的情緒狀態(tài)屬于〔心境〕A.心境B.激情C.移情D.共情考點：情緒的種類以及概念8.“入芝蘭之室，久而不聞其香〞屬于〔感覺適應〕A.聯覺B.感覺的相互作用C.感覺比照D.感覺適應考點：感覺的分類9.運用頭腦中已有的表象進展思維活動屬于〔形象思維〕A.抽象思維B.動作思維C.形象思維D.邏輯思維考點：思維的分類10.以情動人屬于情緒的〔〕功能。A