《“一”和“不”的變調(diào)》教案

”和“不”的變調(diào)》教案教學目標：1、掌握“一和不”的變調(diào)規(guī)律。2、能準確讀出“一和不”的變調(diào)詞語和句子。3、通過“一”和“不”的變調(diào)訓練，讓學生初步認識到語流音變的重要性，從而提高學習普通話的自覺性和準確性。教學重點：1、“一”和“不”的變調(diào)規(guī)律能運用“一、不”的變調(diào)規(guī)律準確讀出含有“一”“不”的詞語和句子。教學難點：一”“不”的各種變調(diào)規(guī)律在生活中的實際運用。學方法：啟發(fā)式引導(dǎo)式總結(jié)式教學時數(shù)：一課時教學過程：一、導(dǎo)入新課（教師邊說，邊板書劃橫線的詞語）同學們，這是我第一次在這么多人面前上公開課，我感到有些緊張，但我告訴自己不要緊張，因為我相信你們一定會給我力量，是不是？聽完了我說的話，大家再來看這四個詞：第一、不能、一定、好不好，大家“一”“不”在哪幾個詞中和我們單獨念的“一”“不”不一樣？這是一種什么樣的語音現(xiàn)象？生答：聲調(diào)發(fā)生了改變，一（yi）定、好不（bu）好。（學生齊讀這四個詞語）教師解說：像這樣在語流中由于音節(jié)之間的相互影響而改變某些漢字的聲調(diào)的語音現(xiàn)象，我們叫做變調(diào)。變調(diào)包括“一”、“不”和“上聲”的變調(diào)，今天這節(jié)課我們先一起來探討“一”、“不”的變調(diào)，探尋“一”和“不”的變調(diào)規(guī)律。（出示PPT（或板書課題）：“一”、“不”的變調(diào)）二、講授新課（一）教師舉例“一、不”的典型字詞并引導(dǎo)學生總結(jié)“一”“不”的變調(diào)規(guī)律。通過領(lǐng)讀、個讀、齊讀等方式，讓學生初步掌握“一”和“不”的變調(diào)規(guī)律。.規(guī)律一：單念或末尾（一表示數(shù)字或序數(shù)）時念本調(diào)。（1）例詞：一、第一、初一、唯一、統(tǒng)一、三百零一、二十一、十一、一一得一、一把手、一季度、一排長、1201班。不、就不、毫不、決不、都不、無不、何不、我偏不（2）教師朗讀所有詞語，學生思考以下三個問題：①“一”和“不”的本調(diào)分別讀什么？（yi、bU）②上述詞語中的“一”和“不”在什么情況下也讀的是本調(diào)呢？（在單念和末尾的時候念本調(diào)）③為什么“一一得一”、“一季度”、“1201班”前面的“一”也要讀yi呢？（“一”表示數(shù)字或序號時也念本調(diào)）（3）請三個學生逐一回答，教師逐一明確，并出示PPT,教師強調(diào)。規(guī)律一：單念或末尾（一表示數(shù)字或序數(shù)）時念本調(diào)。過渡語：“一”和“不”在單念或末尾的時候念本調(diào)，那么它們在詞語開頭（一表示數(shù)字或序號除外）應(yīng)該如何變調(diào)呢？.規(guī)律二：去聲前念陽平。①教師出示PPT例詞一半、一會兒、一律、一輩子、一面、一份、一切、一再、一寸、一致、一陣不對、不算、不便、不怕、不必、不屑不怕、不當、不定、不動、不利、不順②請2位學生分別朗讀以上含有“一”和“不”的詞語。③教師提問引導(dǎo)學生分析總結(jié)規(guī)律二：剛才兩位同學把上述的詞語中的“一”和“不”都讀成了陽平，很正確，大家看一看，也想一想，再說一說，“一”“不”在什么情況下要變讀成陽平？④學生歸納總結(jié)，教師肯定，并出示PPT規(guī)律二：去聲前念陽平⑤請1學生朗讀所有詞語，師生評價“一”“不”的變調(diào)是否準確，然后齊讀全部詞語。要求讀準“一”“不”的變調(diào)。過渡語：“一”和“不”在去聲前變成了陽平，那它在其他三個聲調(diào)的前面又該怎么變呢？.規(guī)律三：非去聲前念去聲。①教師出示例詞一般、一心、一分、一車、一批、一天、不聽、不悲、不分、不蒙、不穿、不飛一旁、一層、一輪、一門、一條、一行不同、不曾、不行、不純、不回、不白一手、一尺、一把、一抖、一點兒、一頂不美、不想、不好、不許、不準、不滿②請3個同學分別朗讀以上詞語（每人讀兩行），教師評價，然后提問初步引導(dǎo)學生總結(jié)規(guī)律三。以上詞語中“一”或“不”都在哪些聲調(diào)的前面？（第一聲、第二聲、第三聲，教師補充這三個聲調(diào)統(tǒng)稱為非去聲）都變成了第幾聲？（第四聲）③教師評價，進一步引導(dǎo)學生歸納規(guī)律三：那么，“一”“不”在什么情況下應(yīng)該變讀成去聲？誰能簡單地概括一下？④學生總結(jié)，教師并出示PPT肯定并強調(diào)：非去聲前念去聲。⑤請1位同學朗讀所有詞語，師生共同評價。。.規(guī)律四：夾在詞語中間變輕聲。①教師出示例詞，并朗讀第一行和第三行的詞語，讓學生聽聽詞語中間的“一”“不”讀的是第什么聲調(diào)？（沒有聲調(diào)）看一看、挪一挪、等一等、搖一搖、問一問、翻一下、講一講、忍一忍、聞一聞、量一量想不開、起不來、行不行、大不了、對不起、大不大、談不談、拿不動、好不好、打不開②請1位學生回答，教師評點，同時讓這位學生朗讀第二行和第四行的所有詞語。③教師提問，引導(dǎo)學生總結(jié)規(guī)律四：“一”“不”在這些詞語中間讀第幾聲？（沒有聲調(diào)，即輕聲。如果有學生答“讀第四聲”，教師就把以上詞語中的“一”“不”都讀成第四聲，讓學生們感受到不自然和不準確）同學們邊看邊想，這一條應(yīng)該如何總結(jié)呢？④學生思考回答，教師出示PPT規(guī)律四，并口頭強調(diào)：夾在詞語中間變輕聲。⑤學生齊讀所有詞語。.“一”“不”的變調(diào)規(guī)律總結(jié)（教師出示PPT相關(guān)內(nèi)容，同學們齊聲朗讀，加深對規(guī)律的記憶）單序末念本調(diào)，去聲前念陽平，非去前念去聲，在中間念輕聲。過渡語：剛才，我們一起總結(jié)了雙音節(jié)詞語和三音節(jié)詞語中“一”“不”的變調(diào)規(guī)律，同學們，你們是不是已經(jīng)完全掌握了“一”“不”的變調(diào)規(guī)律并能熟練地運用了呢？下面，我將通過詞語訓練、句子訓練、詩歌朗讀和對話等形式對大家進行訓練和檢測。）專項訓練教師PPT出示下列含有“一”“不”的四字詞語，請若干學生朗讀，綜合檢測學生對“一”“不”變調(diào)規(guī)律的掌握情況。一板一眼一唱一和一絲一毫一朝一夕一問一答不管不顧不即不離不倫不類不折不扣不卑不亢一蹶不振一毛不拔一絲不掛一塵不染一成不變不可一世不拘一格一絲不茍一竅不通過渡語：字組成詞，詞組成句。同學們已經(jīng)掌握了詞語中“一”“不”的變調(diào)，看看同學們能不能讀準下列句子中“一”“不”的變調(diào)呢？（1）教師PPT出示訓練內(nèi)容，學生自讀。①它不茍且、不俯就、不媚俗，甘愿自己冷落自己。②沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香。（2）每一句話請2—3人朗讀，教師評價。（要求在讀準“一”“不”的基礎(chǔ)上，重讀“一”“不”，把句子讀通順，而且要盡可能讀得有感情）（3）教師范讀這兩個句子，強調(diào)句中“一”“不”的變調(diào)，同時讓學生感受到語句朗讀的情感性。過渡語：在我們剛才朗讀的句子中只有三個含有“不”的詞和四個含有“一”的詞語，如果我們在語句中遇到很多個含有“一”的詞語我們能快而準確地讀出來嗎？古詩朗讀①教師PPT出示古詩內(nèi)容，且脫稿朗誦，要求學生邊聽邊把“一”變調(diào)后的聲調(diào)用調(diào)號標出。一帆一槳一漁舟，一個漁翁一釣鉤。一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。②學生模仿教師的節(jié)奏，練習古詩的朗讀。③請3個學生朗讀古詩，分別加以評點。重點聽評他們的“一”的變調(diào)是否準確、詩句是否流暢。④教師帶學生齊聲朗讀古詩，以教師的情感來帶動學生的情感，讓學生們明白看似平凡的“一”，生活中卻是不平凡的，充滿感情的。過渡語：我們學習任何知識都是為了在生活中自如地運用，學“一”“不”的變調(diào)也是如此，這叫“學以致用”。那么，在我們的生活中如何自然地運用“一”“不”的變調(diào)來表達我們的語意和情感呢？4.語句練習(1)對話練說訓練①教師PPT出示下列三組例句，讓學生熟悉內(nèi)容，教師提出表達要求：像平時說話那樣自然,而且要說出感情。例1：甲：星期一一大早，我就看見圖書館進了一套新書，咱倆一起去看一看吧?。汉冒桑∧憧梢欢ㄒ獊硌?！你要不來，我也不去，信不信由你！例2：甲：今天我喝了一杯奶茶，但是沒喝完就扔掉了乙：為什么呀？甲：不好喝，太甜了。：小王，這個周末你有空嗎？我不打算和家人去旅游了，我想去游樂場。：好啊，那咱們一起去，到時候見。兩人一組練習對話，教師巡聽，隨時糾正學生的語音錯誤，尤一”“不”。組學生分別表演三組例句，師生評點，然后教師和一個學生練對話。對話練習PT出示下列生活情境，仿照示例，同桌編對話用到一和不，2句，然后練說。買衣服。。展示。請2—3組學生表演對話。師生評點。、課堂小結(jié)本節(jié)課學習了“一和不”的變調(diào)規(guī)律(師生齊讀總結(jié)的四條規(guī)律)，為了鞏固變調(diào)規(guī)律知識，我們還通過詩文、兒歌、對話進行了專項訓練。希望同學們課下多練習，多運用，因為變調(diào)只有運用到實際生活中才算真正掌握了它。四、布置作業(yè)：課下，自己確定某一個情境編對話，一定要用到“一”“不”，并且要自然準確地把他們說出來。五、課后反思六、聽課教師簽名：七、教師聽課意見建議：六年級《“三愛三節(jié)”主題班會》教案設(shè)計執(zhí)教人：張占花教學目標：讓同學們深入了解“三愛三節(jié)”的具體含義。教導(dǎo)學生如何踐行“三愛三節(jié)”。通過主題班會的學習，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，使“三愛三節(jié)”真正的融入到以后的學習生活中。教學重點：1、明確“三愛三節(jié)”的目的與意義。2、通過主題班會的學習，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，使“三愛、三節(jié)”真正的融入到以后的學習生活中。教學準備：1、班干部負責班會黑板裝飾，主要體現(xiàn)“三愛三節(jié)”的主題。2、提前通知學生通過詢問、上網(wǎng)、看書等方式，收集節(jié)水，節(jié)糧，節(jié)電小妙招。3、將班級劃分成小組，選出發(fā)言人，便于班會進行過程中匯總小組意見發(fā)言。教學過程：一、序“長在媽媽的懷抱，幸福少不了”，同學們，每當我唱起這首歌心中就溢出一種幸福之感，漾起一股對媽媽的愛，媽媽養(yǎng)育了我們，我們愛自己的媽媽，也了解自己的媽媽，可是作為中華兒民族的后代，我們還有一位共同的偉大的母親——祖國，她撫育所有的炎黃子孫，對每個兒女同樣的厚愛，那么，作為它的兒女，我們對他了解多少，我們應(yīng)該怎樣回報母親呢？這就是我們班會的內(nèi)容：愛祖國，愛勞動，愛學習，節(jié)水，節(jié)電，節(jié)糧，簡稱三愛三節(jié)。二、“三愛三節(jié)”1、請談?wù)剬Α叭龕廴?jié)”的認識。主持人：如果你不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。學習猶如農(nóng)民耕作，汗水滋潤了種子汗水澆灌了幼苗，沒有人瞬間送給你一個豐收。2、學生談自己的表現(xiàn)。主持人：我們世界上最美的東西，就是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。對于學習你是如何看待的？你是如何警惕自己的？小結(jié)：3、你平時參加哪些勞動？需要哪些工具？當時的心情？主持人：我們榮幸地是中華民族的一員，是中國人民的兒女，我深情的愛著我的祖國和人民，那么我們擁有這樣一個美麗的家園，但是卻有人在破壞它，舉例說明。學生說明，教師小結(jié)（1）節(jié)水節(jié)電，點滴開始。（2）鋤禾日當午，汗滴禾下土。（3）愛惜糧食，杜絕浪費。（4）離開時請讓電燈休息。4、觀察生活中的浪費現(xiàn)象？5、生活中你如何做到三愛三節(jié)？（生先說師再補充）（1）節(jié)水（2）節(jié)電（3）節(jié)糧“三節(jié)”：