網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育方法的創(chuàng)新研究(總結(jié))

PAGE2PAGE5網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育方法的創(chuàng)新研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的搭建學(xué)校自承擔(dān)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育方法的創(chuàng)新研究”課題以來，我一直擔(dān)負(fù)著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)這一重任。回顧幾年來所做的具體工作，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)驗(yàn)讓我不得不啟動電腦，把這幾年所做的工作做一回顧，寫一寫體會，以激勵我繼續(xù)努力工作。07年冬季我接到本課題組任務(wù)，經(jīng)過認(rèn)真分析，我在163上開通了課題組博客，即/sixiao16@126。我主要負(fù)責(zé)課題組活動內(nèi)容及學(xué)校對學(xué)生的德育教育資料的上傳工作及本博客的維護(hù)工作。同時，為了方便課題組成員，我在領(lǐng)導(dǎo)的要求下分別給課題組的每位成員也申請了本課題組的博客，同時也開通了各位的郵箱，例如：sixiao16@126.com。并且及時安排課題組教師學(xué)習(xí)了博客的應(yīng)用，同時我也在網(wǎng)絡(luò)中找到關(guān)于博客的相關(guān)內(nèi)容發(fā)到博客上，讓課題組教師瀏覽學(xué)習(xí)用，并以我申請的課題組博客為范向大家介紹博客的應(yīng)用及使用。我于次年開春，又把德育教育基地開辟到了QQ上?，F(xiàn)在不管是學(xué)生還是家長，還是教師，有一個群體在逐步地用到了QQ。QQ不僅是聊天的工具，還可以書寫個人空間，QQ空間是一個很好的德育陣地，如何發(fā)揮好QQ，是擺在學(xué)校德育教育面前的又一新問題。為此，我在08年3月5日，用自己的QQ號建立了一個群，即“溝通從Q開始”群號為“57279710”。本群服務(wù)的宗旨是“這是一個學(xué)生與學(xué)生，家長與學(xué)生,家長與學(xué)校溝通的紐帶,這里更是學(xué)生快樂成長的天地?！?，并開通了群空間。這一做法，證明我們不再一味地強(qiáng)調(diào)禁止上網(wǎng)，禁止聊天。這是一大進(jìn)步，不管是學(xué)生，家長還是教師，網(wǎng)絡(luò)離我們太近了，我們當(dāng)中有一部分人離不開網(wǎng)絡(luò)，離不開QQ。我想，在我的這個群里，要把學(xué)生集中起來，把關(guān)注我們學(xué)校發(fā)展的家長聯(lián)系起來，讓我們共同來教育學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)建一個寬松愉悅的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。本群自建立至今，以達(dá)到最高上限100人。為些，前些時間，我和其他管理員商定把在群里不說話的先踢出，待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可時再進(jìn)行管理。本群管理員教師兩名，學(xué)生兩名，并且對于學(xué)生，我們這個群采用實(shí)名制進(jìn)行聊天，這樣更進(jìn)一步進(jìn)行了管理和監(jiān)督，讓學(xué)生文明上網(wǎng)，文明聊天。同時還有部分家長和教師對學(xué)生提出的不管是生活上還是學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行實(shí)時幫助，達(dá)到真正意義上的網(wǎng)絡(luò)德育教育，網(wǎng)絡(luò)德育教育平臺基本構(gòu)建，不過仍有需多問題存在，需要領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)心?！皽贤◤腝開始”這個群，在學(xué)生德育中只起到了實(shí)時教育的平臺，對學(xué)生完整的德育教育還不夠全面。德育教育要扎實(shí)，要全面，由其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育教育的開展更有一個合適的環(huán)境，一個交流的平臺。為此，經(jīng)過對163博客的深思，我發(fā)現(xiàn)163博客，并不能很好地把學(xué)校德育工作的開展的圖片新聞?wù)故窘o學(xué)生，不能很好地讓學(xué)生和家長了解學(xué)校德育工作的一展，也結(jié)合實(shí)際，我又償試地在好看簿中開通了德育教育的陣地，即開通HTTP://SCSX.HAOKANBU.COM以圖片為主的博客，在上傳圖片的過程中，對圖片加以解說，學(xué)生和家長能很好的了解，大家也喜歡，論文網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育方法的創(chuàng)新研究研究什么

一、研究的現(xiàn)實(shí)背景及目的意義網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的內(nèi)容使自制力較差的學(xué)生流連忘返，影響學(xué)業(yè)，進(jìn)而影響身心發(fā)展，有的甚至誤入歧途；現(xiàn)實(shí)的人際交往能力的減弱，隨之而來的是責(zé)任感和責(zé)任能力減弱。對于網(wǎng)絡(luò)教育的接受者來說，網(wǎng)絡(luò)教育以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的特性，決定了網(wǎng)絡(luò)學(xué)生要具備更強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、持之以恒的精神。然而，未必每位學(xué)生都能夠在短時間內(nèi)具備上述素質(zhì)，特別是針對中國學(xué)生的特點(diǎn)來說，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，如何幫助學(xué)生在長期自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)和過程中排除來自各方面的困難，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等問題都需要完善的服務(wù)體系加以解決，對于小學(xué)生來講，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的搭建更為重要。而對于德育教育工作者的實(shí)施來說，工作上要符合網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)，特別是滿足學(xué)生個性化需求，這一思想要貫徹到德育教育的整個教育過程當(dāng)中，以保證為學(xué)生提供高質(zhì)量的生活學(xué)習(xí)環(huán)境服務(wù)。進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是中央從推進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國家長治久安出發(fā)作出的一項(xiàng)重大決策，對于確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，確保實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。二、該課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢的分析當(dāng)前，我國中小學(xué)的教育教育系統(tǒng)正進(jìn)一步朝著網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、虛擬化、遠(yuǎn)程化的方向發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)超乎預(yù)想地改變著我們的世界，使我們每個人的學(xué)習(xí)與生活方式都發(fā)生了根本性的變革，網(wǎng)絡(luò)業(yè)已成為我們生活中的一種“合理的存在”（存在即合理——黑格爾語）。與此同時，人們已經(jīng)意識到，互聯(lián)時代的到來帶給我們的并不僅僅是福音。有統(tǒng)計表明，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)聊天、玩游戲、觀看不健康內(nèi)容的時間，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間。由于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化、虛擬化的特點(diǎn)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交際中所表現(xiàn)出的是虛擬世界中的虛擬人格，容易使其忘記現(xiàn)實(shí)社會的責(zé)任與道德要求，造成規(guī)范內(nèi)容的沖突和脫節(jié)，并引發(fā)了大量的道德失范、行為失規(guī)現(xiàn)象；網(wǎng)上各種良莠混雜的信息，也增加了中小學(xué)生辨別是非真?zhèn)蔚碾y度，影響到青少年健康心理和人格的形成和發(fā)展。此外，由于有了網(wǎng)絡(luò)作為感情依托，學(xué)生與師長的交流相對減少，導(dǎo)致的結(jié)果是老師、家長難以體察和把握學(xué)生思想變化的軌跡，難以對其進(jìn)行有效教育和引導(dǎo)，規(guī)范的說教顯得蒼白無力，教師的主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊。網(wǎng)絡(luò)德育是德育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，是對傳統(tǒng)德育模式的挑戰(zhàn)，作為信息時代的產(chǎn)物，未來的網(wǎng)絡(luò)德育前景非常樂觀，提高網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)效性的途徑還有待進(jìn)一步開拓，作為一名德育工作者面對網(wǎng)絡(luò)時代的到來，首要的是轉(zhuǎn)變觀念，從封閉式德育向開放式德育轉(zhuǎn)變，針對撲面而來的信息，德育應(yīng)敝開思維的大門，讓學(xué)生經(jīng)受信息大潮的沖擊和“洗禮”，從而增強(qiáng)對不良信息的抵御能力；從認(rèn)知式德育向踐行式德育轉(zhuǎn)化，重踐行而達(dá)知行統(tǒng)一，這是青少年遠(yuǎn)離不良信息的重要保證；從接受式德育向批判式德育轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的批判精神，構(gòu)筑一道信息“防火墻”。三、我們研究的方法和采取的形動。為此，我們采取了一些新的研究方法：即給小網(wǎng)民們搭建一個交流、德育教育的平臺，相互溝通的渠道，建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育教育的陣地。那作為課題組成員研究什么？除了研究如何通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境把德育教育開展的有聲有色，還要研究的就是以下幾方面：1、不管學(xué)生寫的如何，要看學(xué)生小文章的訪問量，訪問量能說明一個什么問題，說明大家關(guān)注你，在關(guān)注你寫的內(nèi)容，關(guān)注你文章的題目，你的文章是能夠吸引人的眼球的?；蛘哒f，你的人緣不錯，大家都很關(guān)心你。2、評論，評論的多少，評論的多少能說明大家對你寫的文章的一種肯定，或批語性的建議，那怕一個小小的表情，也能說明大家是支持或批評你的。3、修改，訪問量上來，評論多了，你改了嗎，進(jìn)步了？經(jīng)過修改，你的小文章被班主任，或被大家推薦到別的什么地方去，你有了新的成就感了嗎？這是研究的主題，或研究可以量化的。這樣通過大家來評論你的小文章，可以給作者以更多的鼓勵，避免常規(guī)課常中一個人說了算，語文教師要是認(rèn)為你的文